陈曙光　田禾丰

摘 要：为了解职业院校班主任班级管理绩效水平的差异及影响因素，文章通过问卷调查法和访谈法获取相关资料，进行统计分析，并就结果得出职业院校班主任班级管理水平的差异及影响因素，为班主任提高班级管理水平提供理论指导。

关键词：班主任;绩效评价;班级管理

中图分类号：G715 文献标识码：A 收稿日期：2019-02-19 文章编号：1674-120X（2019）11-0015-02

一、对象与方法

（一）对象

笔者从皖北地区随机抽取8所职业院校的班主任430人作为调查对象，共发放问卷430份，回收有效问卷402份，有效问卷回收率为93.49%。

（二）方法

本研究采用自编问卷对被试施测，该问卷由7个维度68个项目构成，采用四级评分，非常符合计3分，比较符合计2分，比较不符合计1分，完全不符合计0分。该问卷同质信度为0.923，分半信度为0.839，符合施测要求。将收集到的数据用SPSS20.0统计软件进行统计分析。

根据问卷的7个维度设置四个方面的问题，即“目的”“方法”“过程”“遇到的问题及处理方法”，对不同任职年限和不同学历的班主任实施访谈，收集资料，结合统计结果进行分析。

二、结果与分析

（一）皖北地区8所职业院校班主任班级管理绩效水平

由表1可以看出，职业院校班主任在激励机制、自我反思、督导机制和常规管理等维度上表现较好，在班级管理目标定向上和师生关系两个维度上略显薄弱。绝大多数班主任认同激励因素和监督因素在班级管理中的作用。访谈结果显示：班主任有提高班级管理水平的强烈愿望，愿意自我反思，找出不足，借鉴成功经验。……