钟锦铭

◆摘  要：案例教学法，是一种以案例为基础的教学方法。它有着客观真实性、突出实践性、过程动态性等特点。案例教学法在中职《哲学与人生》教学中的应用，能够增强课堂教学趣味性，启发学生积极探索课堂所学内容，提高对学科知识的认识。本文，将详细阐述《哲学与人生》教学案例教学法应用要点。

◆关键词：案例教学法;《哲学与人生》教学;應用

俗话说：“兴趣是最好的老师。”在中职《哲学与人生》教学中，一味采取形式单一的课堂教学模式，很容易让学生失去学习兴趣，无法通过哲学观念的学习认识自己。案例教学法，可通过具体问题的具体分析，对学生思维形成有效指导，加深学生对内容的理解，最大程度唤醒学生学习积极性。

一、设计筛选案例

案例的设计与筛选影响着《哲学与人生》实际教学效果，在对案例进行精心选择时，要充分考虑课堂教学目标和教学内容，尽量保证案例中涵盖多个概念和原理，能够结合学生实际生活，对现实环境进行模拟。同时，在对案例进行选择时，要尽量选择当下热点和焦点问题材料，以激起学生对问题的思考。对于案例的呈现，不能仅局限于口述上，要以音频、视频、小品、讲故事等多种形式呈现出来。如此，更能够调动起学生的学习兴趣。

以《物质运动与人生行动》教学为例，为了能够加深学生对物质运动规律和人生行动特点、意义的了解，可采取案例教学法，科学设计“士别三日，当刮目相看”这个案例，并以讲故事的方式将这个案例呈现出来：从前有一个吴国人，他叫吕蒙，自幼没有文化，总是被别人看不起，后来他经过苦读成为了饱学之士，人们便开始对他进行赞赏，他只是笑笑说：“士别三日，当刮目相看。”讲述完这个故事以后，可提问学生：“这个故事说明了什么道理？”让学生通过对案例的讨论从中感知到人生是运动变化的，不会停滞不前。

二、学生自行准备

在《哲学与人生》学科教学活动开展过程中，除了要精心设计筛选案例内容，还要注意将案例材料提前发给学生，让学生有更多的时间查阅案例材料，积极思考案例内容，对案例有一个初步的分析，由此保证案例教学法的整体教学效果。在学生自行准备阶段，也可为学生设计几道思考题，便于学生有针对性的进行准备，最终能够在案例讨论阶段积极发表自身见解。

以《人的本质与利己利他》教学为例，为了让学生充分认识到社会性是人的本性，知道个人和社会的关系问题，可采取案例教学法。课前，为学生发放“英雄永生，大爱长存”和“职场利他主义——制售套鞋”两则案例材料。然后，要求学生从正确处理义与利的关系角度分析第一则材料，查阅有关信息。从正确处理利己与利他的关系角度分析第二则案例材料。课堂上，提问学生：“现实生活中，如何正确处理义与利的关系、利己与利他的关系？”问题提出以后，鼓励学生结合案例材料展开讨论。

三、组织案例讨论

在《哲学与人生》课堂教学活动中，为了增强案例教学法应用的实效性，应科学组织学生对案例展开讨论，以疑问方式，结合案例故事和教材知识点，启发学生讨论某一主题，深入挖掘案例的内涵。另外，在案例讨论过程中，还要注意控制好讨论的氛围，要适时提醒情绪过于激昂的学生，“平息”混乱的讨论秩序，由此保证学生们能够通过案例讨论加深对课堂所学内容的印象，懂得积极思考、解决问题。

以《社会理想与个人理想》教学为例，为了能够帮助学生顺利地将个人理想融入共同理想，让学生树立起更为崇高的人生理想，可采取案例教学法，先带领学生阅读“梦想有多大，舞台就有多大——一名成长为医学博士的职高生的心路历程”案例资料，再向学生提出这样一个疑问：“我们该如何将个人梦和中国梦结合起来？”在学生们思考这个疑问之时，把全班学生分为若干个学习小组，每组4人，要求学生以小组为单位，结合本专业实际，制作一份图文并茂的“我的中国梦”手抄报，再每人写一份600字左右的“我的梦·中国梦”演讲稿。小组活动期间，学生们将结合案例材料，围绕个人梦与中国梦的结合展开深层次讨论，进而实现对案例中个人理想融入共同理想这个道路的深入感悟。

四、总结评述案例

在《哲学与人生》案例教学期间，对学生学习成果进行总结、评述十分重要。但是，在做点评和总结时，要尽量以鼓励和肯定为主，再帮助学生有针对性的分析一些不足之处，以便于学生加深对案例内容的深刻理解，让学生对本学科的学习始终抱有浓厚兴趣。总结与评述，是展示学生进步的一个关键环节，要科学把握这个环节，高效提升课堂教学质量。

以《现象本质与明辨是非》教学为例，我为了能够让学生正确理解明辨是非重要作用，进一步了解现象和本质的关系。突出学生课堂主体地位，为学生引入了孔子在周游列国时的案例故事。提问学生：“究竟什么时候太阳离我们近一些呢？能仅凭我们的眼睛去观察吗？”这时，一名学生回答道：“案例中博学多识的孔子都被两个小孩的问题难倒了，由此可知，不能片面判断谁是谁非。”针对这名学生的回答，我表示了肯定。接着，我补充道：“我们要在掌握丰富现象基础上，再透过现象看本质，对现象进行科学分析。”通过总结评述，学生们对认识事物本质有了更为深入的理解。

五、结论

案例教学法在《哲学与人生》教学中起着重要作用，利于发展学生问题分析和解决鞥努力。《哲学与人生》是一门复杂、深奥的学科，要科学引入案例教学法进行教学，有针对性的设计筛选案例，促使学生主动参与课堂教学活动，参加案例的讨论，对案例进行总结评述，懂得哲学与人生的关系。

参考文献

[1]张卫平.“哲学与人生”案例教学法的应用[J].甘肃教育，2018（3）.

[2]徐媛媛.案例教学模式的实践研究[J].教师，2013（17）：105-105.