李莉

【摘要】随着我国教学工作的不断展开，我国各所高职院校被纳入教学工作重点，而大部分高职院校中体育教学都是教学的主要科目。体育教学经过时间的不断打磨已经呈现出新型态，它不仅仅重视体育教学，更是在一定程度上重视运动训练。而体育教学和运动训练二者之间的联系、差异和作用则是体育教学工作者着重探讨研究的问题。

【关键词】高职院校  体育教学  运动训练  异同  互补  研究

【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0226-01

高职院校一直以来都是培養专业性突出的教育类院校，特别是体育方面建树颇高。近些年我国教育界不断增加对高职院校的经济和人才投入，众多高校也逐渐意识到体育教学存在的问题。目前的体育教学形式较为单一，将体育教学与运动训练分为两个部分，割裂了二者之间的关系。体育教学是指教师比较系统的指导学生完成教学目的和教学目标，而运动训练是让学生掌握专业运动技术水平，二者之间有差异的同时也存在着相同点，他们都是体育运动教育教学的一部分，都是以提高学生专业技能为目的，各有各的优势。为了适应社会大环境对体育运动学生的要求，各所高职院校应该积极寻找二者差异，使之优势互补，提高教学水平。以下，本文以高职院校体育教学与运动训练异同互补的研究为题，深度解析体育教学的含义及特征、体育教学与运动训练的相同点、体育教学与运动训练的不同点以及体育教学与运动训练的互补性。

1.体育教学的含义及特征

体育教学一直以来都是高职院校的常设学科，为了更好的促进体育教学相关工作的开展，必须要了解体育教学的含义及其相关特征。所谓体育教学就是指为了实现体育教学的目的和任务，采取适当的方法和手段，通过师生之间互动，教师指导学生为主，促使学生掌握相关技能和体育常识，培养学生的思想品质的教学活动。并且体育教学一般来说具有系统性和教育性，有利于大学生在进行体育运动训练时加强自身的思想和身体素质建设，将身体与心理进行统一，让身体心理协同健康发展，教会学生学会积极参与体育运动技能训练，培养团队之间的默契，达到心理和身体的满足感。

2.体育教学与运动训练的相同点

体育运动与体育教学都归属于教育范围之内，所以它的相同点就是都具有教育意义。每个教师对学生进行体育相关技能训练的时候都是带着教学目标和教学任务的，学生要有规律的、有目的的进行体育运动等活动，培养自身克服困难的勇气和了解体育运动与各个学科之间的联系，系统的运用多种学科之间的互联性，对培养大学生积极健康发展和体育技能训练有积极的促进作用。另外体育运动和运动训练结合在一起可以培养学生的积极情操，学生除了自身的体育运动技能训练之外最重要的一点就是思想道德情感建设，培养学生团结友爱、热爱集体的团结精神和关心他人的思想品德，树立胜不骄败不馁的思想品质。

3.体育教学与运动训练的不同点

虽说体育教学与运动训练有很多相同点，但是二者之间并不完全相同，不能混为一谈，教师和学生在日常训练中要注意二者之间的差异性。体育教学与运动训练的主体不同，体育教学的主体是学生，而运动训练的主体是专项运动员，专项运动员相对于学生来说更加具有专业性，教师对专项运动员的要求也比普通学生的要求高很多。体育教学要促进学生身体和心理的共同发展，要重视德智体美劳五项共同发展，它培养的目标主要为共产主义接班人。运动训练的目的更趋向于使学生在竞技场上取得优异的成绩，着重提高运动员的专业水平，二者在训练主体方面有较大区别。

4.体育教学与运动训练的互补性

体育教学更加偏重于教师对学生的理论指导，运动训练则更偏重于教师对学生的技能训练，它们作为体育运动训练教学的主体，应该优势互补，共同促进体育运动事业的发展。所以，在体育教学的过程中要融入运动训练的训练方式，加强实践性教学，运动训练中要加入体育教学的理论教学经验，共同促进教学目标的实现。体育教学主要目的就是培养社会的优秀接班人，培养健康体魄，所以教师要在日常教学中加入技能训练科目，进而塑造学生的身体机能。运动训练的目的是培养专项运动员，训练时间和方式较多，但是往往都忽略了教学的方法，久而久之会导致学生为了训练而训练，没有训练的自主性，所以教师要重视趣味教学与运动训练的结合，在力量训练之后可以组织一些集体活动，在放松身体的同时也让学生以更好的状态迎接下一轮运动训练。

体育教学一直以来都是我国教育工作的重点，体育训练在锻炼人体魄的同时可以提高学生自身的专业技能，而体育教学可以丰富学生的理论知识，让学生在体育教学的过程中体会学习的关键，二者是一种矛盾体，既相互排斥又相互吸引。体育教育教学工作者应该将体育教学与运动训练结合在一起，让学生思想、技能共同进步。教师也要积极提高自身的专业技能，了解体育教学和运动训练的自身特点和差异，完善知识体系结构，将体育教学层次和水平进一步提高。

参考文献：

[1]靖桥，王晓强，张贵婷.高职院校体育教学改革初探[J].中国职业技术教育，2006（25）.

[2]叶宋忠.高职院校体育课程现状分析与改革设想[J].福建金融管理干部学院学报，2006（03）.