卢敏 冯胜清

习近平总书记在2014年全国职业教育工作会议上指出，职业教育是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。要培养多样化人才，职业院校的多样化发展是必要的条件和基础。职业教育要做到“面向人人”，“让每个人都有人生出彩的机会”，就必须转变观念，实现转型发展，从注重数量规模的外延发展转向注重质量效益的内涵提升，从原来的低水平、同质化发展转向特色化、优质化发展。

职业院校的特色发展，有的是走专业建设的特色之路，有的是走教育教学管理的特色之路。特色优势的突出，才能保证竞争力的强大。各职业院校在一定的办学思想指导下，在明晰自身定位的基础上，综合内外部优势资源，通过专业（群）设置、管理与领导方式、人才培养模式、课程与教学模式等的创新，满足求学者对职业教育的多元需求，逐步形成被社会公认的、独特的、优良的、稳定的办学特征，这就是特色，就是职业院校的核心竞争力。服务区域经济社会发展是职业院校的一项重要职能，因此，围绕当地主导产业设置专业是职业院校内涵发展的一条重要途径。专业的定位要根据人才市场需求现状和发展趋势，充分发挥学校的教学资源和能力优势。区域内的职业院校必须因校制宜，准确定位，建立校际差异化优势，实行“一校一品”特色发展，做到“人无我有、人有我优、人优我特”。

从长远来看，统一的衡量标准为职业院校的改革发展提供了方向、提供了准星。而且，標准也不是一成不变的，随着职业院校特色发展、多样化发展步伐的加快，标准也会进行修订。从这个角度来看，职业院校的“达标争先”与“特色发展”也不会矛盾。