摘 要：高中思想政治课对于洗涤学生心灵、减轻学生精神压力，帮助学生用正确的心态看待问题有着极其重要的作用。让高中思想政治课走进学生的心灵有非常重要的意义和价值。为此，从思想政治课相关含义解析入手，深入分析高中思想政治课对学生心灵成长的意义，并在此基础上探究策略，必可更好地促进高中思想政治课走进学生的心灵。

关键字：高中;思想政治课;学生心灵

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）17-0074-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.069

思想政治课，是教育者用一定的政治观点、道德规范，采取一定的措施对受教育者有计划、有目的、有组织地施加影响，帮助受教育者形成正确的思想观、人生观、价值观，做出符合当前社会发展的正确行为活动。思想政治课有利于学生了解并掌握习近平中国特色社会主义理论的基本内容，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，并转化为拥护党，拥护社会主义的实际行动，从而为社会主义现代化建设培养接班人。

一、让高中思想政治课走进学生心灵的意义

高中生承载着父母的殷切期盼、教师赋予的学业厚望，而且他们还需要学习、掌握很多的知识，因此，他们承受着来自于很多方面的精神压力。高中思想政治课对于荡涤学生心灵、减轻学生精神上的压力，帮助学生用正确的心态看待问题有着极其重要的作用。让高中思想政治课走进学生的心灵有非常重要的意义和价值。

一方面，只有当学生从内心深处接受思想政治课程内容以后，学校所开展的思想政治教育才能发挥出其效能，才能逐渐提高学生抗压能力。如果学生对思想政治课持“左耳进、右耳出”的学习态度，那么必然会使思想政治课教学效果和教学质量大打折扣，甚至会失去思想政治课的价值和意义。

另一方面，开设思想政治课的最终目的就是影响他们的思想精神和内心世界，如果思想政治课不能走进学生的心灵，而只停留在表层，那么就只能在很短一段时间内发挥出作用，保质期得不到保证。

而高中思想政治课走进学生的心灵，就必然可以有效发挥出其作用，提高学生抗压能力，让他们在高中这样紧张的学习环境中合理调整心态，用积极向上的态度去看待问题、解决问题。报道中有些高中生因为承受压力大或者被教师批评几句就选择轻生，造成这种悲剧的原因有很大一部分是学生的心理承受能力弱，学校没有做好思想政治教育工作，没能使高中思想政治课真正地走进学生的心灵。“心病还须心药医”，对于学生思想精神以及心态方面出现的问题，必须对症下药，加强对学生思想政治教育，提高他们的抗压能力，引导学生正确地看待学习和生活上的琐事，保证学生身心健康。

二、让高中思想政治课走进学生心灵的策略

虽然一些高中学校认识到了提高学生心理抵抗能力的重要性，并且也开展了思想政治课等，但是实际上，由于学生自身或者教师存在问题，从而导致思想政治课的实际效果与设定相差甚远，远远没有发挥出高中思想政治课的作用，更没有走进学生的心中，荡涤他们的心灵。所以，要想使高中思想政治课走进学生的心中，发挥出其效能，就必须讲究策略，根据实际情况找到对应的策略，完善教学。为此，学校可以从几个方面入手。

（一）规范思想政治课教学过程

有些中学并没有重视思想政治课教学过程，而是仅把课程当成是一种形式，纯属是为了应付上级的检查而设定的，所以不仅没有为思想政治课安排专业化的教师，而且也没有根据学生的实际需要安排足够的课时，所以思想政治课的作用很难表达出来。因此，这就要求这些高中学校能够规范思想政治课教学过程，为该课程安排专业化的教师，并且根据学生的实际情况设定足够的课时，满足学生的需要。

（二）与学生加强交流

与学生加强交流可以更好地发挥思想政治课的作用，因为只有当教师与学生进行交流、互动以后，他们才能进一步地了解到学生的心理、精神问题，才能更好地对症下药。教育的作用并不是简单的向学生传授知识，关注学生的身心健康问题也是学校应该承担的责任和义务，而为学生提供思想政治教育课程就是学校为保证学生健康成长而做出努力的表现，同时也是学校能够采取的有效手段。在這个过程中，教师也要与学生家长进行交流，根据学生在家里的表现推断学生的身心健康状态，从学校与家庭两个方面保证学生的健康成长。

（三）引导学生正确地看待学习与思想政治课之间的关系

为了让学生能够接受思想政治课程教育，首先应该让学生知道学习与思想政治课的关系。思想政治课能够提高他们的学习效率，有利于良好学习习惯的养成。所以，教师要引导学生正确地看待学习与思想政治课之间的关系，最大限度地发挥出思想政治课的作用。学生是接受思想政治课教育的主体，要将思想政治教育工作与心理健康指导工作有机结合，双管齐下，让思想政治课走进学生的心灵。

参考文献：

[1]姚李红.网络对高中思想政治课教师的全新要求——兼论网络对高中思想政治课教学的影响[J].山西电教，2011（1）.

[2]陆少容.目标尝试教学法在高中思想政治课中的运用[J].西江教育论丛，2005（2）.

[3]马凤龙，董微.论生活化的思想政治课教学[J].思想政治课教学，2008（11）.

[责任编辑 谷会巧]

作者简介：廖若妤（2002.8— ），女，汉族，重庆人，高中在读，研究方向：高中思想政治教学。