王卓 胡艳玲 王金娥

(山东师范大学 外国语学院，山东 济南 250358)

0 引言

2018年6月21日新时代全国高等学校本科教育工作会议召开，陈宝生(2018：18-30)做了“坚持‘以本为本’ 推进‘四个回归’ 建设中国特色、世界水平的一流本科教育”的重要讲话，新时代吹起本科教育新号角。此次会议明确了本科教育在我国高等教育中的根基地位，为新时代我国本科教育实现大发展奠定了基础。事实上，近年来，我国对本科教育的重视已经开始以各种方式呈现出来，其中最为重要的举措就是质量标准和专业认证的施行。

对师范类外语专业而言，近两年相继颁发的两个重要指导性文件对师范类外语专业的培养目标、培养规格、培养方案等提出了明确要求，势必对师范类外语专业的发展产生重要影响。这两份指导性文件分别是2017年10月教育部印发的《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》(以下简称《师范认证》)和2018年4月颁布的《外国语言文学类教学质量国家标准》(以下简称《国标》)。《国标》和《师范认证》的相继出台“充分体现了国家对高等教育质量的高度重视，也显示了本科教学在我国高等教育中的核心地位”(冯光武， 2017： 2)。《国标》和《师范认证》对师范类英语专业人才培养的目标、规格等提出了更为明确的要求，因此吃透《国标》和《师范认证》的精神，并在师范类外语人才培养方案制定、课程设计等方面落到实处，是师范类外语专业当前的重要工作。

1 《国标》和《师范认证》: 师范类英语专业人才培养的双重坐标

吴岩指出，一流专业是一流人才培养的基本单元。……