田东旭

摘  要：当前的中职教育旨在通过专业化的教育手段，为社会输送高素质的劳动者和技能型人才，这样的教育方式在当前的社会中发挥着至关重要的作用。因此，教师需要采用合适的教学方法来指导学生的学习，希望能够从教学的角度发力，进而有效提升学生对于相应知识的理解。特别是教师指导学生学习证券投资的知识时，需要引导学生进行长效的思考和探究，使学生能够真正对证券投资的知识有所理解。

关键词：开放式;中职教学;证券投资;效率提升

所谓开放式教学，是指教师在教学实践的过程中，能够有效激发学生的学习活力，进而不断吸引学生进行知识探索、发现未知和表现自己的愿望。教師采用开放式教学指导学生学习证券投资知识，希望能够从学生本身出发，提升学生对于证券投资知识的理解。同时在授课时采用情景教学法，以此不断提升学生对于金融综合知识的分析和认知。最后教师可以为学生创编具有开放性的作业，以此不断改善学生的投资眼光。

一、学生角度出发，提高学生知识理解水平

教师指导学生学习金融投资类知识，需要综合考虑学生的实际情况，为学生营造最佳的学习环境。因此教师采用开放式教学方法，以此帮助学生提升对于相关金融知识的理解，学生也能够在教师授课的时候分析自己的不足之处，进而进行针对性的补充。教师在指导学生学习相关知识时，要着重表现出“知识、能力、情感”立体化、多角度的课堂教学目标。但是，对比之前的教学方法，可以发现传统的教学方法不能很好地调动学生的学习积极性，也不利于学生的亲身体验。因此，教师采用开放式教学，其根本性目的在于：将学生的知识技能同生活实践相结合，引导学生对相应的金融问题进行分析，教导学生解决问题的有效方法，促进学生知识的多元融合。

例如，教师指导学生学习关于“资产收益率”的问题时，通常状况下都是教师为学生出题。如：2018年上市公司W销售收入为10亿元，总资产收益率5%，净资产收益率10%，销售利润率20%，则W公司2018年的总资产为多少亿元？这样的问题学生可以直接套用公式，进行相应数额的计算。设置这样的问题只是能够教会学生怎样去应用既得的运算公式，却不能够有效提升学生的知识综合运用水平。故而教师引导学生主动思考如何更加有效地提升W企业的资金收益，通过这样的方法将学生代入进去，学生在思考相关问题时，会有一种内在驱动，从而达到良好的教学效果。

二、创设相关情景，优化学生金融综合分析

在教师指导学生学习证券投资类知识的过程中，需要教师充当一名合格的“导演”。教师应当根据本堂课的教学内容为学生创设不同的学习情景，进而使学生能够同所学内容有机地结合在一起。教师可以借助多种教学设备来引导学生进入情景，如教师为学生讲解关于“一行两会”的监管机制时，就可以使用多媒体教学。通过为学生展示实际的思维导图，来引导学生更好地了解其中的问题处理机制，以及不同问题的最佳处理方法。通过教师的耐心引导以及相关学习情景的创设，教师能够帮助学生更好地分析实际问题，从而有效提升学生对于相应金融问题的分析水平。

例如，教师指导学生分析“当前新三板受到市场疲软的原因是什么？”通过设置这样的教学情景，教师能够迅速调动学生的问题分析兴趣。首先，学生可以从交易流程的方面分析。当前的新三板转让交易制度只有协议转让方式，这样的规定对于实际交易来说特别不利，会在很大程度上限制了其流动性。其次，学生也可以从新三板的准入制度限制进行分析。新三板扩容初期，为保持市场的平稳性，准入门槛提升至500万，这样的规定会限制大家的交易活跃度。最后，学生还可以从股权集中度方面分析。因为新三板的股权多是集中在少数人手中，这样的制度不利于交易的发生，难以有效刺激市场的活跃度。经过教师的情景构建，能够有效提升学生对相关金融问题的理解程度。

三、设置开放作业，改善学生投资操作水平

对于学生而言，需要教师给予相对自由的发挥平台。为此，教师需要为学生创建相应的金融模拟平台，以此帮助学生展开相应的金融实操。借助教师的教学引导，以及开放性的作业，学生能够最大程度发挥自己的聪明才智。金融市场证券投资本身就具有很强的不确定性，因此，需要教师引导学生展开有效的思考，从而提升学生的实践操作水平，加深学生的相关知识理解。

例如，教师指导学生分析股市投资的问题时，就可以为学生布置一个作业“下载同花顺模拟炒股软件，在一个月的时间内，利用10万的资本金进行操作，试看哪一名学生的成绩最好？”在教师的引导下，学生们纷纷使用同花顺软件进行模拟炒股。该作业一经布置，学生们就很快被这一过程所吸引，大家有的将资金全部投到了蓝筹股，有的盯紧了目前的创业板，有的则采用较为中庸的处理方法一家一半。通过这样的开放性作业，教师有效提升了学生的投资操作水平。

综上所述，教师在指导中职学生学习证券投资知识的过程中，需要从学生角度出发创设相应教学情景，并通过开放性作业有效提升学生的投资水平。

参考文献：

[1]张小裴，黄筑蓉.我国中职金融事务专业证券投资课程教学改革探究[J].科技创新导报，2014，11（23）：119.

[2]王家团.中职层次证券交易课程教学改革的探讨[J].海峡科学，2013（03）：83-84.