何进水

【摘   要】 有越来越多的农民工自觉地参加到英语培训队伍中来。农民工由于年纪大导致记忆力不佳，学习时间又相对较少，对要记忆的内容特感困难。若在农民工英语培训中适时穿插英语谚语，不仅有利于他们学习英语，提高英语实际运用能力，还能帮助他们了解英语国家文化，提高思想道德修养。英语谚语教学应注意教育性、适切性、灵活性、创造性等原则。

【关键词】 英语谚语;农民工;英语培训;教学材料;教学原则

On Using English Proverbs in the English Training Program for Rural Workers

He Jinshui

（Zhejiang Dongfang Vocational and Technical College   325000）

[Abstract] More and more rural workers are coming to the English training program. Old in age， poor in memory and little in time， they have found it difficult to learn something. Introducing some English proverbs into the English training program can be not only beneficial for the workers to learn English and improve their English practical application ability， but also help them to under the English culture， and have them ideologically educated. Such principles as education， suitability， flexibility， creativity， etc， should be observed in English proverb teaching.

[Keywords]  English proverbs; rural workers; English training; teaching principles

隨着我国对外经济技术交往日益增多，有越来越多的农民工或者从事出口产品加工工作，或者选择直接出国就业，或者开展跨境电子商务业务——这一切使得交往中所用的国际语言——英语显得越来越重要，所以有越来越多的农民工自觉地参加到英语培训队伍中来。在我国农民工是庞大又特殊的成人群体。他们原有的英语基础普遍较为薄弱，因为年纪大导致记忆力不佳，学习时间又相对较少，对要记忆的内容特感困难，学习习惯也不好。对他们进行英语培训，应采取一些与对普通全日制学生英语教学不同的教学方法。英语拥有丰富多彩的谚语。英美人平时交谈中也会自觉不自觉地频频引用谚语。在国外英语教学中，常常将英语谚语引入其中。在我国影响久远的、由许国璋先生主编的《英语》教材几乎在每一课后都附有一、二条英语谚语供学习与欣赏。本文就探讨一下英语谚语在农民工英语培训中的作用以及应遵循的教学原则。

1  英语谚语在农民工英语教学中的作用

英语谚语具有音韵和谐、幽默风趣、富含哲理等特点，具有艺术性，文化性和思想性[1]。研究发现，在农民工英语培训中适时穿插一些英语谚语以供学习与鉴赏，会产生一些良好的作用。

1.1  有利于学习英语语言知识

英语谚语把音、形、义完美地结合起来，易于诵读[2]，很容易激发出农民工学员的学习兴趣，提高他们学习英语的积极性。在农民工英语培训教学中，教师若将枯燥的单词、语法等通过绕口令式的精彩谚语呈现出来，他们就会对这些语言知识感到一目了然、印象深刻，从而能有效记忆。如在学习非谓语动词时，可以举一些含有非谓语动词的英语谚语来说明其用法：Barking dogs seldom bite（吠叫之狗不咬人），Easier said than done（说比做容易），Seeing is believing（眼见为实），It is better to do well than to say well（干得好胜过说得好）。在讲述英语语法句子结构时，教师不妨引用以下谚语作为例句：含宾语从句的复合句What we see we believe（眼见为实）;含状语从句的复合句Where there is life，there is hope（有生命就有希望）;含定语从句的复合句That which is evil is soon learned（坏事易学）;比较的句子The more，the better（多多益善）;倒装的句子From small beginnings comes great things（伟业发轫于毫末）。

1.2  有利于学习英语修辞手法

英语谚语通常采用一些修辞手法来喻事明理，以增加艺术感染力[3]。通过学习英语谚语，农民工学员可以领会其中的修辞手法，以提高自己的语言欣赏能力。如头韵（alliteration）：Willful waste makes woeful want（挥金如土，招致贫苦）。押韵（rhyme）：Out of sight， out of mind（眼不见心不烦）。对照（antithesis）：United we stand， divided we fall（团结则存， 分裂则亡）。重复（repetition）：Diamonds cut diamonds（棋逢对手）。明喻（simile）：Living without an aim is like sailing without a compass（生活没有目标犹如航行没有指南针）。隐喻（metaphor）：Money is a good servant， but a bad master （钱为良仆，却是恶主）。借代（metonymy）：What is learned in the cradle is carried to the grave（幼儿所学，终生不忘）。夸张（hyperbole）：One father is more than one hundred schoolmasters（父亲一人胜过教师百名）。拟人（personification）：Laziness travels so slowly that poverty soon overtakes him（今日懒，明日穷）。矛盾修辞法（paradox）：More haste，less speed（欲速则不达）。

1.3  有利于提高英语实际运用能力

学习的目的在于运用。在平时的英语培训教学中，教师如能引导农民工学员坚持每天积累一、二句英语谚语，烂熟于心，日积月累，必然引起他们的英语水平从量变到质变，在具体的口语交流环境中他们就会脱口而出，在英语写作时也就会自然地引用英语谚语。如：劝人不要以貌取人可引用谚语Fine feathers do not make fine birds（君子在德不在衣）;在告诫人们不要歧视贫困人员时可用谚语Poverty is a pain，but no disgrace（贫困虽痛苦，但非耻辱）;在论述节约的重要性时可用谚语From saving comes having（节俭出财富）;在劝人要及时补过时，可选用Never too late to mend（亡羊补牢犹未为晚）;劝人珍惜时间可以用谚语To save time is to lengthen life（节约时间就是延长生命）;勉励人们克服困难、不怕挫折的谚语No cross，no crown（不经苦难，哪来荣光）;教育人们不慕虚荣、洁身自爱的谚语：A good name is better than riches（美名胜过财富）。

1.4  有利于了解英国文化

谚语是民族文化的高度结晶[4]。学习英语谚语有助于农民工学员了解英国文化，比较中外文化之异同，提高跨文化交际能力。

1.4.1  了解英国的自然地理环境

英语中有很多谚语是反映英国的自然地理环境的。如通过学习When the wind is in the west，the weather is at the best（风起西方，气候最佳）和When the wind is in the east，its neither good for man nor beast（風起东方，人畜不安）等英语谚语可以得知：由于英国位于欧洲西部大西洋中的不列颠群岛上，英国的东风指的是从欧洲北部吹来的寒风，正如另一条谚语所说A right easterly wind is very unkind（正东风是很不温和的），与我国春天从东海岸吹来的温暖东风正好相反;而英国的西风才类似于我们中国的东风，由此就容易理解英国诗人雪莱所作的《西风颂》（Ode to the west wind）了。又如谚语Dont carry coals to New Castle（不要往纽卡索运煤）。纽卡索（New Castle）是英国英格兰东北部港口城市，位于泰恩河（River Tyne）下游北岸，东距北海13公里，以产煤而闻名，十六世纪以后就是英国著名的煤炭输出港，所以往纽卡索运煤就喻指多此一举、白费力气。

1.4.2  了解英国人的生产生活

在长期的社会生产生活实践中，英语国家人们积累了丰富的有关社会生产生活实践经验，这些经验常常会在英语谚语之中得到反映。如：起源于农业劳动的谚语A year of snow，a year of plenty （瑞雪兆丰年）;起源于打猎与捕鱼的谚语有If you run after two hares，you will catch neither（一人追二兔，难免两手空），All is fish that comes to his net（撞进网里的都是鱼）;起源于打铁行业的谚语Strike while the iron is hot（趁热打铁）。还有些谚语是反映集思广益与共同协作的重要性的：Many hands make light work （人多好办事）。有关饮食、健康、长寿等方面的英语谚语也很多，如：Eat at leisure，drink with measure （饭菜尽情吃，饮酒须节制），Many dishes，many diseases （大吃大喝，疾病必多），Wealth is nothing without health（失去健康，空有家当）。而谚语A friend in need is a friend indeed （患难之交见真情）则是人们在社会实践中悟出的交友之道。

1.4.3  了解英国人的宗教信仰

宗教对人们的影响巨大而深远。一个民族信仰某种宗教，就会自觉、不自觉地从该宗教及其文献中吸收养分来丰富自己的语言[5]。英国人主要信仰基督教，所以有很多英语谚语源自基督教及其教典——《圣经》。如：英语谚语A leopard cannot change its spots（金钱豹改变不了花斑）喻指“江山易改，本性难移”;The love of money is the root of all evil（贪财乃万恶之源），The sleep of a laboring man is sweet（劳动者的睡眠最香甜），Gifts blind the eyes of the wise， and pervert judgment （贿赂使智者盲目、是非颠倒）等谚语告诫人们莫空恋财富而应正当勤劳致富。又如从God never shuts one door but he opens another（天无绝人之路），God sends men cloth，according to their cold（天气有多冷，上帝就送多少衣）等谚语可以得知，基督教把上帝奉为至高无上的神。

1.4.4  了解英国人的价值观

不同的民族对待不同的事物会有不同的看法和观念，体现出不同的价值观[6]。这种价值观自然也会在谚语中体现出来。如英语谚语An Englishmans house is his castle（英国人的住宅是城堡）表明英国人很在乎保护个人隐私;谚语He that gains time gains all things（谁赢得时间， 谁就赢得一切），Punctuality is the soul of business（守时为立业之本）等反映了惜时、守时早已成为英国人所崇尚的信条。又如Love asks faith， and faith asks firmness（爱情要求忠诚，忠诚要求坚贞），Love can turn the cottage into a golden palace（爱情可化茅庐为金殿）等体现了英国人的爱情观。通过学习谚语Dog does not eat dog （同事同行，不可加害），All lay loads on a willing horse（能者多劳），Birds of a feather flock together（物以类聚， 人以群分），One swallow does not make a summer（一燕不成夏）等等可以得知，英国人是十分喜爱动物、保护动物的。

2  英语谚语教学的原则

英语谚语具有巧妙的语言形式，深厚的文化内涵，是英语教学的极好补充材料[7]。但为了充分发挥英语谚语在农民工英语培训教学中的作用，应该注意遵循一些原则。

2.1  教育性原则

教书与育人都是教师的基本职责。英语教学不仅要提高农民工英语实际运用能力，也要让农民工学会学习、学会生活、学会做人。英语谚语数量众多，内容多样，自然也包含一些内容不太健康的谚语。教师应精选那些内容健康、催人向上的且贴近农民工现实生活的英语谚语进行教学，在教语言的同时又对农民工进行有效的思想教育渗透，实现教知识与教育人的艺术统一，促进他们“健康”成长。

2.2  适切性原则

英语教学有其固有的教学目标与任务。在英语培训教学中引入英语谚语，目的是为了激发农民工学员的学习兴趣，活跃课堂气氛，发人深省，促进学习，提高教学效果。因此，英语谚语教学应围绕完成教学目标与任务来进行，教师应精心备课，将常见的英语谚语分为人生哲理、爱时惜时、工作学习、农业气候、家庭社会、生活健康和文化典故等等大类，然后根据课堂教学实际情况选取适当的英语谚语介绍给农民工学员供学习与欣赏，每次引入的谚语数量也不应太多，以免增加学习负担。

2.3  灵活性原则

谚语教学不必定时定点。在平时的英语培训教学中，教师可以见缝插针，灵活地将英语谚语引入教学活动的各个环节中。例如，在课前、课后采用“每日一句”形式来学习谚语;若有农民工学员上课迟到可用The early bird catches the worm（早起的鸟儿先得食），First come， first served（先到先接待）来提醒劝诫;当农民工学员注意力不集中时可学习谚语One cannot drink and whistle at once（人不能同时既饮酒又吹口哨） ，A man cannot spin and reel at the same time（人不能既纺纱又防线）;在激励农民工要发奋学习时可用谚语A bar of iron continually ground becomes a needle（只要功夫深，铁杵磨成针），No pains， no gains（一份成绩一分汗水）等加以鼓励、鞭策，而用Pride will have a fall（骄傲就会摔跤），He who does not advance loses ground（不前进就要落在后面）等谚语来警示农民工学员要不断追求进步。还可在批改农民工学员作业时用上相关的英语谚语进行点评。

2.4  创造性原则

学习贵在创新。教师应鼓励农民工学员在理解所学英语谚语的基础上创造性地使用谚语。可鼓励农民工学员充分发挥自己的聪明才智，采取套用、仿写，改写等形式，举一反三，达到活学活用的目的。例如，在学习了Where there is a will， there is a way（有志者事竟成）后，有农民工学员联想到英语的重要性，就创造了Where there is English，there is job（学好英语就能找到工作）;有农民工学员在学习谚语Money talks（钱说了算）时联想到了珍惜时间的重要性，创造出了Time talks（时间说了算）;还有农民工学员在学习谚语First come， first served（先到先接待）时仿写出了First come， first freed（先到先得自由）。

3  英语谚语教学的实证

近些年来笔者一直应邀担任农民工英语培训的教师。在对农民工英语培训时，笔者发现，如果采取与对普通全日制学生英语教学同样的教学方法，很难会有理想的成绩，于是笔者就有计划地引入了英语谚语，结果取得了令人满意的效果。在2018年6月针对英语谚语教学情况，笔者采用问卷调查表向自己任教的农民工学员进行了调查，共发放调查问卷表102张，收回有效问卷表102张。数据分析表明，在102名农民工學员中，有98人对英语谚语产生了浓厚的兴趣，他们认为课堂上引入谚语能使他们更加集中注意力;有93人认为能从英语谚语中学到一些学习方法，领悟到一些人生哲理;有91人表示学习英语谚语可以了解到中西方不同的文化;有87人认为运用英语谚语可以提高自己的英语运用能力;有83人表示对英语修辞有了一定的了解。

4  结语

英语谚语具有诗的活泼、文的凝重、熟语的简练[8]，是学习英语语言知识的极好材料，也是提高英语实际应用水平的有效手段，还是了解英语国家文化的金钥匙，更是对农民工学员进行德育熏陶的有效内容。对农民工实施英语培训可不是一件容易的事情。引入英语谚语可起到促进培训效果的作用，因此，应当提倡在农民工英语培训中引入英语谚语。

参考文献：

[1] 李建华.论英语谚语的艺术性、思想性和民族性[J].武汉理工大学学报（ 社会科学版），2005，（3）.

[2] 张静.英语谚语语言特点及其文化内涵对英语教学的启示[J].辽宁工业大学学报（社会科学版） ， 2013，（05）.

[3] 穆念伟.论英语谚语的修辞特征[J]. 湖北科技学院学报， 2013，（5）.

[4] 王德春.从汉英谚语探讨人文思想[J]. 浙江树人大学学报，2003（2）：35-39.

[5] 袁彩虹.英语谚语的民族特点探析[J].中州大学学报， 2002，（3）：44-46.

[6] 孙宝凤.浅谈英语谚语教学中的文化渗透[J]. 吉林省教育学院学报（下旬）， 2015.（09）.

[7] 胡光全.英语谚语在教学中的运用[J].教学与管理，2013，（21）.

[8] 郭建民.英语谚语的研究[M].兰州：甘肃教育出版社，992：94.

[9] Smith， William George. The Oxford Dictionary of EnglishProverbs， Revised by F. P. Wilson， 3rd edition， London： Oxford University Press，1982.

[10] 徐竹生.英语谚语大词典[M].南京：江苏教育出版社，2003.