覃彬林 蓝艳桃

【摘 要】微课以其短小精悍、聚焦知识点等特点迎合了网络时代发展的需求，是目前教学中不可缺少的重要组成，微课的制作将成为教师日常工作的重点，为节省备课时间，提高课前准备的效率，和老师们分享微课制作的小技巧，在较短时间内制作出精美有效的微课。

【Abstract】 The microlecture meets the demand of the development of the network age with the characteristics of its short and concise， and the focus of knowledge points. At present， it is an indispensable and important component in teaching. The making of microlectures will become the focus of teachers' daily work. In order to save the preparation time and improve the efficiency of the preparation before the class， some tips for making microlectures are shared with teachers， so as to make a fine and effective microlecture in a short time.

【關键词】微课;小技巧;快速制作;蒙版

【Keywords】 microlecture; tips; rapid manufacturing; mask

【中图分类号】G424                                 【文献标志码】A                                【文章编号】1673-1069（2019）02-0102-02

【基金项目】2017年度广西职业教育教学改革研究立项一般项目“中职《计算机应用基础》课程微课教学资源库建设研究与实践”（编号GXZZJG2017B206）。

1 引言

在知识碎片化时代下，教师要不断提升自己，适应网络时代给教育带来的新变化、新特点，让自己成为信息化教学的设计者、数字化学习资源的开发者、信息化教学的评价者、信息化教学的研究者、网络化学习的示范者以及个人知识管理的高手。微课以其短小精悍、聚焦知识点、支持翻转课堂、形式多样化、制作技术门槛低等优势，迎合了网络时代发展的需求。

2 微课制作的技巧与要点

2.1 学习平台

学习借鉴是提升微课设计的有效捷径，通过观看“爱课程”网、“云课堂”、超星、在线课堂、K12、果壳网、师培在线等推出的大量教育微课，可以让老师们对微课有一个初步的认识，大致了解微课的呈现形式及如何凸显教学内容，提高教学效果。

2.2 多媒体加工技术

为了完成一个精美的微课作品，其中包括文本、图文、静态图像、声音、动画、视频剪辑等基本要素，需要教师们学习各种多媒体软件操作技巧，掌握多媒体素材的收集、编辑和加工技术。从功能、易用角度和微课制作实践来看， Camtasia Studio比较适合一线教师微课制作的需要，一是有基本的视频编辑功能，二是软件自带丰富的音频文件和视频片头模板文件，三是有录音、录屏、抠像等功能。

2.3 微课设计策略

任何一项教学活动的开展都离不开教学策略，恰当的教学策略是有效达成教学目标的重要保障。在微课的设计中，策略选择是核心环节，能够直接体现出教师的教育理念、教学技巧乃至教学智慧和创意。微课教学有以下三种教学策略。

第一，先行组织者策略，先行组织者在微课教学中起到链接新旧知识的作用，这种链接是经由学生的认知结构产生的，作为一种教学策略，其应用的方法是：先呈现先行组织者，再呈现新的学习内容，最后梳理清楚当前内容与原有认知结构的关系，促进新旧知识融会贯通。在微课的设计中，可以充分利用视频信息可视化的特点，尽可能地把教学内容的知识结构可视化，方便学生理解。第二，基于问题的教学策略。提出问题是学习的开始，解决问题是学习的最终目标。在自主性学习中，解决问题往往是学生最主要，最直接的学习动力。在微课设计中，巧妙的提问可以有效激发学习兴趣，同时还能统领学习内容，引导学习思路。在微课中，提问、分析、回问的过程，就是知识传递的过程。微课一般需要采用自问自答的方式进行内容的连接。第三，情景化、案例化、故事化的教学策略。教学实践证明，与真实情景相关联的学习内容容易引起学生关注，注意力维持时间较为长久。学生都喜欢听故事，所以在微课中使用情景创设、案例分析、讲故事的策略能够有效吸引学生关注力。

2.4 微课的结构完整性

有了吸引观看者注意力的策略后，还需要关注微课结构的完整性保证完成相应的教学任务。微课的结构包括片头、导入、重难点、提问、练习测评、小结等部分。片头的设计首先要贴近学习主题，插入与主题相匹配的音乐，以创设情境，吸引学习者，使其做好学习前的心理准备，快速进入学习状态。导入是微课的先导和序曲，具有回顾旧知识、激发学习动机、调动学习兴趣的作用，帮助学习者快速进入最佳学习状态。导入的方法可以有设问导入法、新闻趣事、典故故事导入法、情境导入法、复习旧知导入法、对比导入法等。通过这样的结构设计，能够将设计理念，传授知识有效充分体现。提问与练习是微课中的小测试，是教学的重要组成部分，何时、何处、以何种方式提出何种类型的问题，以便学习者通过思考、解决这些问题完成学习任务并达到学习目标。在微课的导入、主体、小结等环节中都会出现问题的设计，它把每一个知识点连接起来，使学习者在观看过程中激发学习兴趣、启发深度思考、引起关注、引发教学互动和持续学习[1]。

3 师培在线微课作品《魔瓜小姐的整容日记》个案分析

3.1 选题、内容及用时安排

《魔瓜小姐的整容日记》是“师培在线”给职教老师们共享的上海微课大赛的获奖作品，是图像处理课程中整个微课包括了蒙版的定义、如何使用蒙版来对目标图形进行修图两个部分，其中，如何使用蒙版来对目标图形进行修图是本次微课的重点，也是学习的难点。除去8秒的片头，整个微课用时7分02秒，各个部分时间分布大致如下：“故事引入”约27秒，“蒙版”的定义50秒，“如何使用蒙版来对目标图形进行修图”约5分25秒。微课面向初学者利用当下热点话题“整容”引入主题，整个微课轻松幽默，同时包括学习的重点和难点，7分多钟的微课内容充实、聚焦重点难点，结构完整，收尾呼应、思路清晰。

3.2 教学过程分析

在《魔瓜小姐的整容日记》中，以整容后的魔瓜小姐备受喜爱，出门都会有人邀请她合照来引入主题，“整容”是當下比较热门的话题，在轻松愉快的音乐背景下，利用人们对美好事物的向往，找出魔瓜小姐的美是因为她拥有一张明星脸，如何实现魔瓜小姐的整容，首先引入蒙版这个定义。

在讲解蒙版的定义时，利用身边的例子来具体形象地解释，它来自生活应用，表示蒙在上面的板子，保护住不做处理的部分，例如，我们生活中看到苹果上的福字等。在Photosop中蒙板表示选框外部，选框内是选区，它有黑、白两种颜色，黑色是表示遮挡，白色表示显示。也就是说黑色蒙板遮挡你不想要的东西，白色蒙板是把你想让大家看到的部分显示出来。通过图形和动画帮助学习者初步理解蒙板定义。

为了引出“蒙板使用”部分，采用了“见识了蒙板的神勇广大，你是不是已联想到魔瓜小组整容原理了呢，一起来看看吧”。这是一个设问。过渡、衔接自然，从蒙板定义自然衔接到蒙板使用。

在“蒙板使用”部分，以魔瓜小姐整容日记作为实例，首先，图片呈现魔瓜小姐原始面貌，因为容貌魔瓜小姐走进Photoshop整形医院。魔瓜小姐想要有一张性感的嘴，引出处理“嘴巴”部分操作方法，医生根据魔瓜小姐的脸型推荐了它如图，现在要把它的嘴巴移植到魔瓜小姐的脸上，视频呈现操作过程，打开对应素材图片，用套索工具选取嘴巴部分，将选取部分拖动复制到魔瓜图层之上，用“自由变换，即Ctrl+T”命令调整图片大小、位置，可是得到的效果嘴巴并不很自然，这时用“蒙板”命令处理嘴巴周围有一些杂边，用“蒙板和色阶”命令调整唇色。魔瓜想要拥入有一双深邃迷人的大眼睛，引出“眼睛”部分处理操作方法，视频呈现操作过程，用处理“嘴巴”相同的方法完成眼睛部分的处理，实现魔瓜小姐想要的一双深邃迷人的大眼睛。魔瓜小姐想要一双灵性的小耳朵，引出“耳朵”部分处理操作方法，视频呈现操作过程，用处理“嘴巴”相同的方法完成眼睛部分的处理，实现魔瓜小姐想要的一双灵性的小耳朵。“一步一步脱胎换骨的魔瓜小姐找到了自信。”来总结使用“蒙板”完成魔瓜小姐整容的效果。以故事的方式阐述蒙板的使用，采用图片、动画、操作视频相结合呈现使用蒙板完成图片合成的过程，语言幽默有趣，引人入胜，带入感很强，更能将学习者带入学习情境中。

“从魔瓜小姐整容的历程，可以总结出蒙板的原理”引出蒙板原理的三点内容，梳理知识点，为学习者理顺学习内容。

4 结语

微课对教师在突破教学内容中的重点难点有非常大帮助，并在课前、课中、课后为学生的自主学习提供有效资源，教师应掌握微课制作技巧，方便自己解决在教学中遇到的问题，微课设计时要求导入要快，直奔主题，主题鲜明，重点突出、案例典型，提问有技巧，小结干脆利落，语言精练，善于应用教法学法，善于提问、巧设疑问，激发学生学习动机，制作更好的为教学服务的微课作品。

【参考文献】

【1】林雯.微课教学设计的原则与三个关键问题讨论[J].中国教育信息化，2016（6）：31-35.