李朝阳

【摘 要】工匠精神深深根植于我国优秀的传统文化之中，伴随着社会发展，工匠精神以其重要的价值引导作用已渗透到社会的各行各业，人们普遍意识到工匠精神对于社会建设的重大意义。本文主要从高职院校中教师的工匠精神构建及重要意义入手，探索如何有效发挥工匠精神的引领作用，为我国高职院校的发展提供参考。

【关键词】高职院校；党员教师；工匠精神；引领作用

工匠精神在企业中主要表现为通过不断努力制造出最优质的产品。而培养技术技能型人才的我国高等职业院校的教师作为弘扬工匠精神的主体，应不断发挥引导作用，努力将学生培养成为适应社会发展的创新型人才。

高职院校教师作为弘扬工匠精神的领路人，首先应具备工匠精神，这样才能对学生进行有效引导。在培育工匠精神的过程中，高职院校教师应从道德修养、教学技能以及创新性等方面提高自己，不断完善自我，提高教学水平，为高职院校的进步与发展贡献力量。

一、高职院校党员教师努力践行工匠精神的内涵

1、热爱教育事业并能够无私奉献。工匠精神的首要因素是敬业，即尊重自己所从事的职业并热爱该职业。作为党员教师更应该比一般教师更热爱自己的职业，才能进行深入研究学习。因此高职院校的党员教师，首先应始终保持对教育事业的热爱，才能不断的为教育事业贡献自己的光和热，才能培养出优秀的学生。始终保持敬业乐业的态度，才能扎根于教育事业。这是工匠精神最基本的内容。

2、专注教育工作并能不断耕耘。工匠精神最为直观的表现就是专业能力的体现，这也是工匠精神的关键因素。高职院校党员教师的专业能力主要体现在教学中所包含的教学理念、教学方法、教学成绩以及学生评价等方面。教师在教学中不断吸收先进的教学理念，根据教学内容的变化不断更新教学方法，不断提高学生的学习成绩，最终得到学生及家长的一致认同，这就是作为一名高职院校教师所应具备的专业能力，也是高职院校教师具备工匠精神的具体表现。

3、对教育事业的深入探索与不断创新。这是工匠精神的终极目标和追求。高职院校党员教师在做好当前教学工作的同时还应进行深入的研究学习，使自己的知识和技能不断细化，在拓宽知识领域的同时更加注重深层次研究，同时与教学实践相结合，在教育领域不断推陈出新，为高职院校的教育改革指出新的方向，这也是工匠精神“于细微处见精神”的最好体现。当教师具备了扎实的的知识储备、丰富的教学经验及创新型实践经验时，教育工作才能结出最甜美的果实。

二、高职院校党员教师在弘扬工匠精神中发挥引领作用的措施

1、高职院校党员教师应加强对自身的工匠精神的培育

在学校中，教师与学生关系最为密切，教师承担着传道受业解惑的神圣使命，党员教师更是传播理想信念的坚定着和践行者。因此，良好的职业道德以及专业的教学能力对于教学工作的开展极为重要，这也是党员教师必须具备工匠精神重要原因。高职院校党员教师工匠精神的的培育主要从三方面入手：

首先应加强基层支部的建设和管理，增强党员教师队伍的思想道德文化建设。努力提高高职院校教师的职业素养，将诚实守信、爱岗敬业等传统文化加入到教师考核标准中，突出师德建设的重要性，为高职教育的发展保驾护航；

其次，应努力提高高职院校党员教师的知文化水平和教学能力。教师的知识文化储备直接影响教学质量，努力提高教师的文化水平和教学能力是作为一名教师必须具备的重要能力。教师可以通过多种途径的学习帮助自己提高文化水平与教学能力，为弘扬工匠精神奠定坚实的理论基础；

最后，高职院校党员教师注重自身创新性的提高。创新是一个民族进步的源泉，对于高职院校教师来说，创新是培育工匠精神最终目标。只有将源源不断的创新融入到教学中，才能使得教育事业不断进步。高职院校教师的在教学过程中的创新包括诸如教学手段、教育理念的创新，科研与实践的创新等内容，高职院校教师应不断学习知识、灵活运用多种手段培养自己的创新精神。

高职院校党员教师在努力提升自己的过程中，应积极发挥黨员的先锋模范作用，党员应该更加积极努力的提升自己，促使自己在思想品德建设、专业技能以及教育创新方面走在最前列，时刻鞭策自己成为教师队伍中最优秀的一员，切实践行工匠精神对高职院校教育的引导作用，为高职院校的教育事业的发展不断贡献力量。

2、高职院校党员教师应加强对学生的工匠精神的培育

首先，高校教师应加强学生思想品德建设，引导学生树立正确的价值观。目前我国高职院校教师过于重视学生职业技能的培训，而忽视了学生的思想品德教育，殊不知，正处于青少年时期的学生，三观并不十分成熟，往往需要教师的正确引导。新闻多次报道高校学生因为各种原因做出一些违法乱纪，甚至犯罪的新闻，这些事件的发生突出反映了高校教育中人文关怀与思想道德教育的缺失。因此，教师在教育学生学习知识的同时，应加强学生的思想道德教育，引导学生树立正确的人生观与价值观，教育学生应具备诚实守信、踏实肯干、努力拼搏等优秀品质，为高职院校教师培育学生工匠精神打下坚实的基础。

其次，高职院校党员教师应努力提高学生的职业技能，注重理论与实践的结合。掌握一门技能是学生进入社会的敲门砖，对于学生今后的发展至关重要，所以高校教师应注重通过各种途径提高学生的职业技能，这也是培育学生具备工匠精神中最关键的因素。在职业技能培训中，教师应注重与社会发展相结合，开展各种形式的技能培训课程，积极调动学生学习的积极主动性，注重实操，将工匠精神中精益求精的理念贯穿于学生教学的始终，通过言传身教，潜移默化的将工匠精神渗入到教学中，积极引导学生努力学习本领，为今后进入社会奠定坚实的基础。

最后，高职院校党员教师应重视培养学生的创新精神，不断适应社会发展对于创新型人才的需求。创新求精是社会发展的动力，也是个人能力的最高体现。对于高职院校的学生来说，由于其所学技术与社会实践紧密联系，所以更加需要不断地推陈出新，高职院校教师在教授学生掌握基本技能的同时，应努力挖掘人才，积极创造条件，通过各种途径带领学生深入钻研所学专业，不拘一格，引导学生大胆创新，在教师的科学引导下，不断激发学生的学习兴趣，使学生在学习中体会到创新带来的价值。这样，不仅能够培育出社会发展所需的创新型人才，也可使学生切实体会到工匠精神中的创新求精的意义所在。

三、结语

工匠精神对于高职院校的发展及优秀人才的培育是非常重要的，高职党员教师在弘扬工匠精神的过程中首先应敢为人先，努力践行工匠精神，特别是教师队伍中的广大党员，更应在践行工匠精神的过程中发挥模范带头作用，时刻以工匠精神的最高要求鞭策自己，带领其他教师一起进步，将工匠精神渗入到日常教学中，通过各种途径激励学生成为一名具有工匠精神的社会主义接班人。

【参考文献】

[1]李明. 浅谈高职院校教师如何在弘扬工匠精神中发挥引领作用[J]. 科技展望， 2017（20）.