李文达 林晓伟

【摘 要】本文通过针对高职学生和职业院校辅导员调查问卷综合分析我院目前辅导员工作现状，以“我的肩膀——能挑多重的担子？”为抓手，从辅导员自身和学院角度研究提升辅导员职业素养的途径，求得适应高职院校辅导员职业素养提升的方法。

【关键词】职业院校；职业素养；辅导员

内蒙古自治区组织开展“我的肩膀——能挑多重的担子？”大学生文化艺术活动月，以此为契机，驱动笔者思考作为职业院校的辅导员肩膀能挑多重的担子，通过思考研究新时代作为职业院校的辅导员应该提升哪些方面的职业素养？以适应我院高职学生的发展。

本文以内蒙古交通职业技术学院汽车工程系在校学生2747人为依托，按比例配备辅导员16人，结合辅导员实际情况，通过对学生、对辅导员进行有针对性的调查问卷形式，从职业知识、职业技能、职业意识方面，分析我系辅导员队伍职业素养建设存在的主要问题。

一、分析我院目前辅导员的现状

学生调查问卷关于辅导员在任职期间是否具有良好的思想道德知识，是否负责，是否很好的解决学生心理问题，是否能够给与学生足够的帮助等。辅导员的自我调查问卷关于是否通过专业化、系统化的培训与考试，相关专业课如心理学、教育学等是否能够满足教育需求，是否能够进行课程思政等等。汇总分析我院辅导员在职业素养方面存在的问题

（一）心理辅导能力方面

经过高考的洗礼，进入职业院校读书的学生可以分为2类，一类是不够自信，总觉得做什么都做不好，惧怕老师；另一类是不怕老师，过于自信，總是去触碰学院的规章制度。针对这样的学生，需要有过硬的思政教育功底，而我院的辅导员对于教育学、心理学等思政类课程的研究相对较少，所以在处理这些学生心理问题及一些特殊心理问题是就有些底气不足，心理专业不够扎实。

（二）职业生涯规划能力方面

每年我院都会组织职业生涯规划大赛，激励学生对个人的职业生涯进行规划，由于刚刚步入大学，学生还没有进行这方面的思考，急需辅导员能够进行这方面的指导。而现在辅导员对于学院相关专业的职业了解不够深入彻底，职业生涯规划也不够专业，给学生的指导也流于表面，无法结合学生的兴趣爱好、专业特点等因素做出适合学生的预判。

（三）突发紧急情况经验不足方面

学校是一个人口密集的地方，人多就容易出现突发事件，比如学生急病、打架、学生自身心理素质等等，这个时候辅导员的责任就比较重大了。需要辅导员沉着冷静，谨慎行事，做出正确的处理选择，这除了需要加强自身的理论学习以外还需要经验的积累，而现在好多年轻的辅导员缺少的恰恰就是经验。

（四）辅导员工作侧重方面

由于我院辅导员基本都是兼职，本职工作繁重，除每周的教学任务以外还担任班主任的工作及其他事务性工作，所以花费在学生沟通座谈上的时间和精力相对不足，不能及时掌握学生的思想、学习、心理动态，造成学生有问题会及时与班主任沟通联系，但是很少去与辅导员沟通。

二、新时代职业院校辅导员职业素养的自我提升

分析以上几个因素，需要职业院校辅导员以“我的肩膀——能挑多重的担子？”为契机，思考我的肩膀能挑多重的担子的同时思考自己的肩膀有多硬，只有自身的职业素养提升了，才能挑起高职学生辅导员的担子。

（一）加强理论学习

作为职业院校的辅导员必须要加强职业道德的修养，通过自身对于工作的积极向上的态度、乐观向上的心态潜移默化的影响学生，为学生树立一个标杆；同时还要加强心理学、教育学等理论学习，提升个人的专业水平，才能在遇到学生问题时，从专业的角度上学生提供科学的建议和意见。

（二）做好应急预案

除了加强理论学习外，实践更重要，辅导员需要更多的交流经验，针对不同的学生的各种情况展开讨论，吸收典型案例的处理办法，分析所带学生的特点，展开分析和研究，提前制定好符合我院学生的应急预案，以便能够及时处理学生问题。

（三）勤于思考总结

日常工作过程中希望我们的学生很少出现心理、打架等突发状况，但是这些问题都是不可避免的，尤其是高职学生，那么辅导员在处理完每一次事件后都要总结思考，这样的处理是否合理，能不能有一个更好的处理办法，总结后提升高度，可以应用于其他类似的突发状况。

（四）勇于创新研究

创新是一个民族发展的动力。新时代科技日新月异，作为辅导员工作更是需要树立科研意识，将学生工作作为一个课题进行研究、创新，将专家型辅导员看齐，并将研究成果应用于学生，找到一条适合我院学生特点的有效经验，引导我院学生更快的发展。

三、院校在辅导员职业素养提升中的作用

辅导员职业素养的提升是一个综合课题，不仅需要个人的自我提升，还需要院校提供一个平台，适合辅导员的发展和提升。

（一）加强辅导员的选聘制度

辅导员的选聘是加强辅导员建设的第一道门槛，为了保证辅导员的工作，选聘条件必须要从有多年学生管理工作经验的教师队伍中选择，同时还要重视政治理论素养，坚持高标准、严要求，择优上岗。同时在选聘辅导员后要调整其事务性工作所占比例，使其能够有更多的时间应用于学生。

（二）加强校内外培训工作

校内的培训主要是交流经验为主，通过各系部辅导员遇到的学生问题进行分析研究，找到更好的解决路径。校外培训主要是理论学习为主，通过学习辅导员专业知识，更多的了解其他职业院校的工作模式，整体提升我院辅导员职业素养。

加强培训活动组织情况考评，主要是对培训效果进行考评，除了体现在出勤率、知识获取、技能增长等方面，还要对辅导员进行理论考试、模拟答辩、技能展示等。

（三）开展辅导员技能大赛

竞赛本身是一个促进选手快速成长的过程，遇强则强，通过辅导员参加竞赛可以使督导员更好的将学生工作理论与实践相结合，丰富自身的知识体系，提高自身的修养和素质，同时也对辅导员的教育教学由促进作用。

（四）努力构建综合考评模式

积极构建高职院校辅导员培训的综合考评模式，量化辅导员工作，由学生考评和考核组考评组成，共同监督辅导员工作。

考核内容包括政治素质、工作态度、工作业绩和工作能力。通过组织学生的入党启蒙和党员发展、经常性与学生座谈、加强校园文化建设等多项工作的考核既明确了辅导员的工作任务，也监督了辅导员工作。

综上所述，在以“我的肩膀——能挑多重的担子？”为抓手时，从辅导员自身和院校两个方面分析了目前我院辅导员职业素养的提升途径，以适应当今社会的需求，打造一支强有力的专家型辅导员，以更好的为高职学生服务。

【参考文献】

【1】肖涵，戴静雅.新时代高校辅导员职业素养的“八度修为”[J].大家思考，2018（11）

【2】常小全.甘肃省高职院校辅导员队伍建设的现状及对策研究[J].师资建设，2018（11）