高亚儒

【摘 要】内地高校支援新疆协作计划是从新疆社会稳定和长治久安战略全局出发作出的重大决策，截止2018年，在内地接受教育的新疆各民族学生已达23.4万余人，新疆籍少数民族学生普遍在学业上存在一定的困难。本文分析了新疆籍少数民族学生学业问题的原因，探讨了解决学业问题的对策。

【关键词】新疆籍少数民族学生；学业问题；对策

中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在在落实第二次中央新疆工作座谈会上发表重要讲话强调，要以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚决贯彻党中央关于新疆工作的大政方针，围绕社会稳定和长治久安这个总目标，以推进新疆治理体系和治理能力现代化为引领，以经济发展和民生改善为基础，以促进民族团结、遏制宗教极端思想蔓延等为重点，坚持依法治疆、团结稳疆、长期建疆，努力建设团结和谐、繁荣富裕、文明进步、安居乐业的社会主义新疆。

内地高校支援新疆协作计划是从新疆社会稳定和长治久安战略全局出发作出的重大决策，中央举全国之力援助、建设新疆，投入了大量人力、物力、财力，给予了诸多政策倾斜和支持，为新疆各族孩子共享内地优质教育资源、共享祖国发展成果创造了很多宝贵的机会。通过协作计划、内高班、内职班、南疆高考单列计划等特殊的办学、招生项目，截止2018年，在内地接受教育的新疆各民族学生已达23.4万余人，遍布30个省区市的1000多所学校。在全国各族人民的无私援助下，将来还会有更多的各族青少年走出新疆、走入内地学校接受优质教育，他们必将会成为开发建设新疆的生力军，必将成长为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。作为一名内地高校负责少数民族学生教育管理服务工作的辅导员，我在工作中发现，新疆籍少数民族学生普遍在学业上存在一定的困难。

一、新疆籍少数民族学生学业问题的原因分析

（一）语言问题导致的学业问题

新疆籍少数民族学生在家乡一般都用维语进行沟通，来内地，就算是进入高校之前上一年的预科班时，也是用维语和同学交流，运用汉语的机会不多，这些学生的汉语掌握能力不是很强，所以进入高校之后，周围的同学基本上是以汉族同学为主，交流的语言为汉语，语言环境的不同，使得新疆籍少数民族学生在内地高校全部使用国家通用语言的教学环境下出现语言问题导致的学业问题。

（二）人际问题导致的学业问题

新疆籍少数民族学生在高校中基本上只是和本民族学生用维语交流，和其他民族的学生基本不主动交流，就算是同一个宿舍的同学，也很少交流。这主要是因为在高中阶段周围都是本民族的同学。进入大学后，整个学校本民族的同学只有极少的一部分，而且是分散在各个院系，各个专业以及各个年级。汉族学生由于语言的优势，部分同学学习成绩好。当老师指定汉族同学对少数民族学生进行学习帮扶互助的时候，部分交往能力较弱的同学，不愿意主动和学习成绩好的汉族学生主动交流，人机问题导致的学业问题显而易见。

（三）专业学习不适应刀子的学业问题

新疆地区的民族生在开始专业学习之后，由于专业之间有较大差异，一些文科类专业相对而言较为容易。一些工科类专业、医药类专业的专业课程，对他们而言难度较大，学生普遍反映听不懂。由于专业学习不适应导致这部分学生学习兴趣慢慢减弱，逃课率明显增大。

二、少数民族学生学业问题策略探析

（一）强化少数民族学生中国通用语言学习训练

强化少数民族学生汉语学习可以采取多种不同的形式。如：鼓励学生观看汉语的电视剧，电视剧中的语音发音相对标准，其中记录片又是最好的选择，通过观看纪录片可以强化聽力训练；多看报纸、看新闻，尤其是纸媒，因为纸媒对文字的语言要求高于网络媒介；“生活是做好的老师”，少数民族学生还要多和老师、同学交流，在交流中提高语言能力。语言能力的不断提高有助于学业问题的解决。

（二）成立互助学习小组开展学业帮扶活动

针对学业困难可以成立互助学习小组，由学习成绩优秀的汉族学生新疆籍少数民族学生共同组成，互相督促，互相帮助，共同开展课前预习、课堂讨论、课后复习，切实解决新疆籍少数民族学生学业问题。

（三）开展“第二课堂”活动助力学业

学校可以在尊重民族文化的基础上，组织一些丰富多彩的课余活动，可以是专业技能方面的，也可以是体育文艺方面的，鼓励少数民族学生和汉族学生积极参与，一方面可以丰富课余生活，尽快融入到校园生活当中，另一方面，通过活动，有利于各族同学之间的联系。同时，重大民族节日期间，比如古尔邦节，学校组织庆祝慰问活动，丰富少数民族学生的节日生活。

新疆工作是全党全国的大事，必须从战略全局高度，谋长远之策，行固本之举，建久安之势，成长治之业。党中央历来高度重视新疆工作，作出一系列重大决策部署，推动新疆改革发展、民族团结、社会进步、民生改善、边防巩固取得了历史性成就。

【参考文献】

〔1〕刘军，内地高校新疆籍少数民族学生就业研究，中国大学生就业，2018年第18期

〔2〕巩晶骐，郭瑞鹏，内地高校新疆籍少数民族学生学业帮辅的路径——以西安理工大学“同携手·新疆梦”学习帮辅班为例，教书育人（高教论坛），2018年第12期

〔3〕孙东，刘今，杰宋水正，提拉，浅析内地高校新疆籍少数民族学生的特点及教育管理，中国校外教育，2018年第13期