陈果

【摘 要】众所周知，当前我国的习近平总书记所倡导的“一带一路”指的是中巴经济带和丝绸之路。在这股春风下，为我国地方应用型高校的俄语专业人才的培养提出了一系列新的问题挑战。与此同时，也提供了一些难得的发展机遇。俄语专业的人士都比较清楚，俄语语法作为所有课程中的专业必修课，较长一段时间的处于争议比较大的位置。为此，本文主要从俄语语法课程的教学内容以及俄语语法课程的课程设置等两个方面作为参考对象，致力于探讨俄语课程教学改革的发展趋势，并相对应的提出一系列解决建议和举措。

【关键词】应用型高校；俄语语法；课程改革

不言而喻，我国应用型高校俄语专业人才的培养，以不断适应我们国家新时期、新形势所提出的发展要求。除此之外，为国家培养应用型俄语人才一直长期作为俄语专业办学的理念。在习近平总书记所倡导的“一带一路”的政策下，我国应用型俄语专业人才的培养迎来了新的发展机遇。为此，本人认为，关于我国此类型的高校应该根据自身实际情况，结合此时当地我国的时代发展要求，全力发展和培养应用型俄语专业人才。想必大家都很清楚，我国关于对俄语方面的人才评价标准主要是该方面的学生在校期间的专业四级或者八级考试。经过对历年数据的调查和分析，本人发现我国关于应用型高校俄语的专业四级以及八级通过效果仍然处于较低水平。经过对有效资料的分析，较多学者一致认为造成这一现象的原因是由于生源基础差、师资力量薄弱、教学设施不完善等。有心人士会发现，大家忽略了一个尤其重要的因素就是俄語语法课程的教学开展情况和程度。

一、俄语语法课程的重要性

经过对历年俄语专业四级以及八级考试试卷的分析，本人发现主要考查语法知识的题型在所有的考点中占用的比重少之又少。因此，这就导致了一系列错误观点的产生。例如，由于纯粹考察语法知识的题型所占比例不高，导致无论是老师还是学生都缺乏对语法问题的重视。其中，主要表现在以下两个方面。第一个方面，当学校为俄语语法安排较多的课程时，那么一些更加重要的课程内容便没有太多的时间进行讲授，这在一定程度上极大的削弱了人们的口语交际能力以及听觉的能力。第二个方面就是倘若过于强调语法知识的显著地位，会对学生在自然状态下形成的语感起到一定程度的影响。随着中学俄语教学份额的萎缩，当前的形势发生了巨大的变化，高校俄语专业的学生大多为零起点，且这些学生之前大都学过英语。来到大学以后，迎面而来的俄语语法较之前的英语语法似乎更复杂，形式变化的规则更多。在基础阶段，如果学生在变格和变位方面稍有松懈，可能就会功亏一篑，完全丧失学习的信心和主动性，最后导致厌学。当然，不能绝对地断定学生学习效果差与语法知识掌握得不好之间存在着必然的联系，但至少我们应该清楚地认识到，语法是一门非常重要的基础课，语法学不好，不光会在表面上失去专业四级、八级测试中语法题的分值，间接受影响的还有听力、阅读、翻译、写作和说等题型的得分。

二、俄语语法课程改革的趋向

本人在中国知网、万方数据库以及学校的超星图书馆搜集了大量的关于俄语语法课程改革的参考资料，用以分析前人的研究成果和结论。在这个基础之上，本人从俄语语法的课程设置以及俄语语法的教学内容等两个方面来分析我国应用型高校俄语语法教学改革的发展趋势，并针对其中已经逐步暴露的问题提出一些建设性意见。

众所周知，俄语语法课程这门科目在所有的专业基础课中，绝大多数的高等学校都会将其归类为学生必修课的范畴。通常情况下，当学生完成语音阶段的学习后，即便将俄语语法课程作为单独的一门课来进行教授的话，也得大概需要一年乃至更多的时间。除此之外，还有一些高等院校将语法课程与俄语精度等相关内容有机结合起来进行讲解。因此，在这种情况下，往往会消耗更多的时间去解决这一问题。经过对有效数据的分析，本人发现我们国家一些高等院校在进行俄语专业人才培养时，往往更加偏重于实际应用能力的锻炼。因此，几乎每一位俄语专业的毕业生要想找到令自己满意的工作，在大学期间就得通过俄语专业四级、八级等考试，获得相关证书。因此，为了有效减轻毕业生的就业压力，大学生就得尽量在大学期间通过俄语专业八级考试。要想取得如此佳绩，大学生就必须得在大二期间通过俄语四级考试，最晚也得在大三的时候完成这一任务。只有这样，通过俄语四级的学生，才有精力和时间去复习俄语八级的考试。因此，学校和老师必须更多的增加俄语语法课程的课时量，以帮助学生解决课程科目较多，语法课程较少，时间比较紧等一系列难题。关于俄语语法课程教学内容的改革，本人认为，除了重品质、保质量、优化顺序这几方面需要注意，还要考虑以下几个方面：第一个就是注重学生自信心的培养，第二个就是树立正确的语法观，第三个就是与时俱进地引入新的语料。最终，以达到在俄语语法教学中增强学生自信心的目标。

三、结语

本文致力于探究我国应用型高校的人才培养方向，针对我国应用型高校俄语专业的语法课程改革以及教育方式的创新进行了因地制宜的探究。通过对当前状态下，我国关于俄语课程教学改革的发展趋势，结合自身实际情况，提出了一系列有效的建议，致力于为我国关于俄语教学改革建言献策。

【参考文献】

[1]. 李雪莹.高职俄语语法课程改革探索.[J].新疆职业大学学报.2013-02-15.

[2]. 陈婉蕾.中俄合作办学艺术类专业俄语语法教学.[J].才智.2017-11-15.