刘璠 陈筱

【摘 要】儒家思想具有教育教学价值，应该被各个理论教育课程采用。本文以高校作为研究的背景环境，首先对该环境中学生思想方面存在的问题进行简述，旨在通过问题简述，为后期的应用途径提供具体的研究方向。其次，文章对高校思政教育体系融入儒家思想的现实意义展开叙述。最后，文章对具体的思想政治教育应用方式，进行深入的研究分析。望文中内容，可为各个思想政治教育者，提供一些教育教学融合儒家思想方面的参考资料。

【关键词】儒家思想；高校教育；思想政治教育；传统文化

儒家思想是中国传统文化中的重要内容，将儒家思想融入现代教育体系中，具有促进文化传承，优化现代教育的双重作用。当前，儒家思想正在高校环境中不断传播。但怎样将儒家思想完善和匹配的应用至思想教育工作中，仍然需要各个思政教育人员进行研究。针对此，部分教师选择先分析校内学生思想方面的问题，再依照问题设定解决办法，在解决途径中融入儒家思想。因此，当下多数高校便使用这一方式，在思想政治教育体系中融入儒家思想。

一、高校环境中学生思想方面现存问题分析

（一）利己主义思想

当代时代背景为互联网与计算机技术正高效发展，人们不接触互联网，等同于与时代失去紧密联系。当前绝大多数的高校大学生正在被网络文化和网络信息影响，而网络文化和网络信息中，不仅包含正面的思想价值观内容，也包含一些利己主义思想。在利己主义思想中，存在牺牲群体利益维护个人利益这一问题。而这一思想，明显与社会主义核心价值观中的友善、和谐等思想相悖。因此，存在于大学生群体中的利益主义思想，应在思想教育过程中被彻底拔除。

（二）缺少诚信意识

在社会主义核心价值观中，诚信也属于重要价值观词汇。人们只有做到诚信，社会行业才能正常发展。但当前部分大学生受到社会中灰色规则的影响，在潜意识中即认为每个产业内存在的灰色规则属于正常现象。一旦大学生长期带有这类思想，将直接影响大学生的学习质量和未来工作积极性。因此，教师也应找出一种更加有效的教育方法，幫助大学生重新塑造诚信意识。

（三）心理素质较差

当代大学生面对学业压力、就业压力和升学压力，他们的心理承受能力在日渐加重的压力作用下，已经呈现出比较脆弱的状态。而大学生因缺少心理健康知识，使得他们即使出现心理健康问题，也不会第一时间发现和验证。心理健康问题长期存在后，会降低大学生的心理承受能力，继而出现抑郁、躁郁等病症。因此，思想政治教育人员也需要承担心理教育人员的作用，帮助学生提升自身的心理素质。

二、高校思想政治教育进程中融入儒家思想的现实意义

（一）可充实思想政治教育素材

当前高校所用思想政治教育素材，多以课本素材和PPT素材为主，应用时间较长，部分学生已经对这类信息产生厌倦心理。只有结合学生的学习兴趣，激活学生的课堂参与积极性，思想政治教育才能获取到预期内的教学效果。但当前多数思政教师的课程改良难点为，自身无法采集有效的教育信息并融入思政教育体系内。儒家文化作为中国传统文化，在诞生之余即属于教育素材，是中国古代教育体系的文化结晶。在当代思想政治教育体系中融入儒家思想，可起到事半功倍的作用。

（二）可帮助传统文化实现有效传承

儒家思想属于中国传统文化中的重要内容，应被后人学习和传承。当前，虽然在国家建立文化自信的过程中，儒家文化逐渐得到各个教育体系的重视。当儒家文化可在高校思政教育体系中占有固定地位时，儒家文化的传承工作也能够被稳定。因此，思政教育工作人员应担负起传承传统文化的责任，既利用儒家文化优化教育体系，也要通过教育体系，做好儒家文化的宣传工作。令更多的大学生能够熟知传统文化，明确儒家文化在现实社会中的传承价值。

三、儒家思想在高校思想政治教育中的应用方式

（一）加入儒家文化，更新思政教学基础结构

首先，思政教师应建立在教学体系中融入儒家文化的思想，端正自身的教学态度。其次，教师自身需要通彻学习儒家文化，理清儒家文化的基本结构和基本内涵，在保障自己能够理解儒家文化的状态下，再将儒家文化传递给学生。最后，教师应该审视当前的思想政治教育课堂，选择不同的教育结构，有规律的将儒家文化加入到教学设计中。例如，教师可以在讲解价值观相关内容时，加入“贫贱不能移”等思想。并结合社会中的实际例子，既达到价值观教育的作用，也能够令学生对儒家思想产生深入的认知。教师在讲解儒家文化的过程中需要注意，儒家文化以文言文形式为主。教师需要为学生仔细讲解相关内容，加深学生对于文化的认知印象。这样一来，学生才能将文化与现实结合，真正认可儒家文化所具有的实际价值。

（二）理论实践同步运行，践行“知行合一”思想

儒家文化中包含“知行合一”这一思想，与思想政治教育中的实践见真知概念不谋而合。针对此，教师在将儒家思想应用于思想政治理论的过程中，需要注意做到将理论与实践同步运行。首先，教师可以在教学过程中，为学生传达“熬不可长、志不可满、乐不可极”等思想。学生在通过教师的讲解和实例分析，对相关思想产生深刻的见解时，教师可在班级内开展研究会。这样一来，学生可不断践行“知行合一”思想，在实践中夯实自己对于政治思想文化的理解。

（三）应用互联网技术，塑造儒家文化学习氛围

首先，将儒家思想在思想政治教育中进行应用和传播，仅将视线放置在课堂方面，将无法取得预期内的应用效果。针对此，思政教师应适当拓宽眼界，具体可以通过优化校园文化和课堂文化的方式，令儒家思想可以被渗透到校园内每个角落。教师可以开展儒家文化讲座，吸引更多的学生加入其中，学生们在听讲过程中，也更容易被教师吸引。其次，教师可以组织班级内学生成立儒家社团，社团内资源由教师提供，社团内对儒家文化有着深刻见解的学生，可充当讲解者角色。当学生充分发挥自身主动性作用时，校内将正式具有浓郁的儒家文化思想政治教育气息。最后，教师可利用互联网技术，建立新媒体账号，定期发布儒家思政教育文化相关内容，占领新媒体信息传播空间，起到隐性教育的作用。

四、结语

综上，文章以高校思想政治教育作为背景，对儒家思想在思想政治教育中的应用方式进行了深入的研究分析。研究结果表明，在教育体系中融入儒家文化，将理论与实践同步运行，以及应用互联网技术塑造学习氛围等方式，为可参考的应用方式。

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