唐振宇

【摘 要】思想政治理论课程在实践教学中，多以课堂实践、校园实践为主，与行业、社会联系不够紧密，未能突显思政课程教育的针对性、实效性。协同理念下改革思政理论课程教学，要衔接课堂内外，校园内外、网络上下，从组织保障、协同运行、考核评价三方面来贯穿始终。

【关键词】高职；思想政治理论与实践；协同教学

加强高职思想政治理论与实践的融合发展，特别是在新形势下，推动课堂上下、校园内外、网络上下多方齐抓共管，形成教育合力，构建高职思想政治教育新格局。思想政治理论课程教学，要突出实践性，要联系学生生活，强调实践育人。在协同视阈下，把握思想政治理论课程的教学重点，因事而化、因时而进、因势而新。

一、高职思政理论课程实践教学现状

习近平总书记在全国高校思政工作会议中强调“落实思政工作，贯穿于教育教学全过程，突出全程育人、全方位育人。”当前，实践教学在高职思政教育工作中地位更加重要，将观察、试验、训练、掌握相关理论知识与实践技能作为教学主体。不过，面对专业课实践教学，对思政课程理论课实践教学缺乏特色。通常，在实践空间上，以课堂实践、校园实践、社会实践为三方面，而课堂实践占主体，以教师的主导，依托教材知识内容，突出课堂情境构建，小组竞赛、主题辩论等师生互动方式。虽然学生在课堂实践中，了解和认识了思政理论知识要点，也从思政实践活动中，获得了情感、认知表达，但课堂体验形式单一，教师在课堂组织、设计中的导向性太强，反而过多占用理论课时，限制了学生的实践视野，对学生自主性激发不够。思想政治理论课要真正走向实践，单纯课堂实践是不足的，而应该拓展到课下、社会等空间，真正体现职业教育实践性特色。思政教育具有系统性、连续性。协同理念是基于系统化思维，将各个子系统或组织进行协同，实现“1+1>2”的教学效果。改革课堂实践教学模式，高职院校要关注课堂内外、校园内外、网络上下三方面的协同。一方面，依托学习在企业顶岗实习、就业实习、日常思政教育实践活动，来融入社会实践、志愿公益服务、创新创业活动等。另一方面，要发挥课堂实践教学主渠道优势，将思政理论课程与课外、校外实践进行协同，满足学生成长、发展需要。

二、协同理念下高职思政理论与实践教学改革策略

作为高职思想政治理论与实践课程改革的重点，协同理念下，高职院校要着力发挥课堂与课下、校内与校外、网上与网下三方育人平台，搭建校园、校外实训教学基地。

（一）实现课堂与课外协同

习近平总书记在全国高校思政工作会议中强调“要利用好课堂教学主渠道，提升思政理论课程的亲和力、针对性，满足学生成长、发展期待与需求，守好一段渠、种好责任田，让思政理论课程与其他课程同向同行、协同发展”。注重课堂与课外的协同，首先要强调思政理论课程与其他课程的协同。思政理论教育，要融入到高职课程结构体系中，要关注学生世界观、人生观、价值观的养成，要兼顾“思政理论课”与“课程思政”的关系。同时，课下思政教育活动要围绕课堂教学来展开，特别是在文化育人过程中，要积极创建文明校园，打造积极、健康、高雅的校园文化活动。同时，思政理论课程与实践的协同，要让学生能够从实践中检验思政理论知识，提高思想认识。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。大学生要充分利用课外实践活动，参与到社会实践中去，用实践来检验理论，用理论指导实践。

（二）實现校内与校外的协同

高职教育要明确人才培养目标，要为社会输送服务建设、生产、管理的高素质技能型劳动者。在高职校企合作、工学结合实践中，要强调校外实训、实习思政理论与实践协同的重要性。高职教育从“教学做”统一、“知行”合一实践中，关注学生职业素质与能力的提升，还要关注职业院校与行业、企业协同合作。如引入“学徒制”教育、“订单式”教育等人才培养模式，着力拓展高职思政理论课程与实践教学的内外协同与统筹。在校园内，要全面整合校内各党团组织、学工、教学、后勤等子系统在实践育人中的积极优势，拓展思想政治理论与实践的对接范围。如各院系结合学科特点，开展各类党团实践活动、校园职业技能大赛活动、校园文化活动、校园安全教育活动、创新创业实践活动等。同时，还要拓展校外实践空间，通过校企合作、行业、社区服务，以及爱国主义教育基地等实践载体，丰富大学生社会实践活动，构建以实践育人的发展环境，增进思政理论课实践教学实效性。

（三）实现网上与网下协同

现代信息网络技术的发展，特别是互联网、智能终端、移动媒体的普及，网络信息传播成为增进人与人、人与社会沟通的重要渠道。当下，微博、微信、微视频等新媒体的广泛应用，对大学生思想政治生活也带来深刻影响。面对新媒体、新技术，高职思想政治理论与实践教学，也要依托新媒体传播渠道，提升教育的时代性。如利用微信、微视频等媒介手段，来提升思想政治理论课学习吸引力；开发网络在线思政教育课程，如红色专题、微信公众号等线上学习平台，来协同思政理论与实践教学。协同理念下，高职院校要积极发挥校园网络平台优势，利用现代信息技术，融入大数据，掌握学情舆情趋向，充分拓展QQ、微信等新媒体工具，来指导学生思政教育，传播优秀教学成果、树立典型，传播正能量。

（四）健全思政理论与实践教学组织保障

组织保障是思政理论与实践教学的基础条件，要结合院校实际，由校领导参与组建思政教育工作小组，各院系党委、学工部、宣传部、教务处等要协同起来，共同确保思政理论与实践教学工作的有序展开。如结合当前思想政治理论与实践教学现状，研究改革思路，明确人员分工，从制度、人员、经费、安全、后勤等方面提供支持，统筹协调各项实践教学工作。另外，各院系还要设置本部为监督岗位，对辅导员、学生团体具体教学工作、实践活动的落实情况进行督查，真正提升和扩大思政教育效果。

（五）细化思政理论与实践考评体系

高职思想政治理论与实践教学，需要从考评体系完善中，全方位考核学生。如学生表现、社会实践心得体会、对实践活动的情感、能力提升等进行评价。在评价方式上，教师评价、学生自我评价、师生互动评价要兼顾。协同理念下，要统一思想，明确思政理论与实践教学工作内容、目标、要求，从评价上实现资源共享、信息互通、功能互补，提升思政理论与实践教学针对性、科学性、创新性。

三、结语

高职院校在推进思想政治理论与实践教学协同实施中，要强调各部门的参与、协作，特别是涉及校外社会实践基地、企业单位、社区活动中，院校党团组织要整合资源，做好沟通与协调，推动思政教育工作“全覆盖、深参与”。在各部门协同上，建立有思想政治理论课教师、学生干部、辅导员、党团干部、校外实训实践基地导师等为一体的协同实践教学队伍。在经费投入上，要整合财力，争取学校经费倾斜，并从教务处、宣传部、校团委、学工部等多方经费统一调配管理中，最大化为思政教育教学工作提供财力支撑。在思想政治理论与实践课程运行机制建设上要打通院系间壁垒，突出教学系统、党务系统、学生系统三方管理通道，齐抓共管，协同创新。

【参考文献】

[1]秦在东，肖薇薇.高校思想政治工作协同机制研究述评[J].学校党建与思想教育，2017（21）：94-96.

[2]啜一芃.高职院校思想政治理论实践教学的几点思考[J].现代农业研究，2018（09）：43-45.