代青茹

【摘 要】新时期，随着社会经济的快速发展，现代科技水平不断提高，高校党建工作中，学生思政教育出现了新的方法。此种背景下，高校党建工作与学生思政教育发展逐步融合。基于此，本文主要论述了新时期高校党建中学生思政教育工作相关知识。

【关键词】新时期；高校党建工作；学生思政教育

随着社会的不断进步，社会信息化与全球化趋势日益明显，文化呈现多元化发展趋势。复杂社会形势下，党建工作也有了新的要求、作为党建重要阵地，高校只有顺应时代发展潮流，才能对工作思路进行不断创新，充分发挥其先进性作用，从根本上为高校可持续性教育提供思想保障，全面提高高校学生思想与政治综合素养。

一、新时期高校党建与学生思政教育现状分析

1.1忽略了两者间的相关性

新时期，在高校党建与学生思政教育工作中，很多高校不重视该工作，各项投入少。有的高校也只重视其中某一方面工作，不能将两者有机融合在一起，对于党建与学生思政教育工作间的相关性并非显而易见的，因而高校做不到深入探究。当前，高校党建与学生思政教育工作中，建设队伍认识不全面，有的老师对党建工作重要性认识不足，党建建设与学生思政教育工作的结合更是无从谈起。学生思政教育工作中，高校要积极发挥入党积极分子的作用，为党建工作提供高质量的人才保障[1]。高校党建与学生思政教育工作间存在很多共通性，两者之间有一定的契合点与共同核心，即坚持党的领导、马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表与科学发展观两者之间是相辅相成的。同时，两者相同的终极目标也体现了其相关性，旨在提高大学生综合素养与能力，为祖国发展培养更多的优秀人才。

1.2落后的教育方法

高校大学生教育工作中，很多高校依然采用传统教育方法，以传统理性教育为主，为学生灌输大量知识，忽略了学生是否理解并认真学习这些知识。简单而枯燥的知识内容，学生没有学习兴趣，一定程度上削弱了思政学习兴趣，这种现象是极为不利的。新时期，随着互联网技术的发展与广泛应用，极有可能改变这一现状，依靠互联网技术，创新各类学习思政教育知识的方法。高校党建工作也不例外，在党建工作中，学生可能会讨厌一次又一次的教育讲座活动，因而依靠互联网技术，为学生提供在线学习机会，便于学生随时随地学习，获得更好的教学效果。高校党建工作中，还要抓住互联网发展机遇，结合思政教育，吸引优秀人才参与，为学校与社会发展进步作出贡献。

1.3党建工作重数量轻质量

高校党建工作中，吸纳入党积极分子时，因人数比较多，因而高校不会做到真正意义上的观察与教育，此种情况下使得党建队伍中很多学生思政水平不高。另外，高校重视学生入党前教育，但却忽略了学生入党后思政教育，甚至有的高校学生入党后，学生政治觉悟降低。

1.4高校党建与学生思政教育存在很大的难度

刚进入大学，学生学习激情与入党积极性高，有主动学习党知识的意识，愿意参与学校组织的各类培训活动，此阶段党员发展人数增加。随着时间的改变，高中阶段高压教育在老师没有监督情况下，很多学生自身逐渐放松，浑浑噩噩的学习，不求上进。校园中，没有专门的管理人员，一般是一名辅导员老师担任很多工作，因而工作重心难以集中于党员发展与学生思政教育工作，对党员监督与管理不到位。另外，高校學生人数多，入党学生人数随之增加，党员考察与管理工作量也随之加大，从而加大了工作难度，对学生与高校发展造成了很大的负面影响。

二、新时期，高校党建中学生思政教育建议

2.1为高校做好思想理论建设

高校思政教育工作中，理论建设是思政教育的核心，加强理论根基建设，积极推进理论建设与宣传是十分必要的。高校思政课骨干老师构建宣讲团，为全校师生宣讲中央路线方针政策，组织宣讲会，定期编印《高教视点》与《学习参考》等理论性学习材料。借助校园媒体设立理论教育“专栏”，贯彻落实中央全会精神[2]。根据高校办学特色，印制多理论结合的推广节目与理论传播刊物。实际课堂教学中，从根本上进行思政理论课程教学改革，积极探索“模块化专题、共享微课及体验式实践”等相结合的创新教学模式，利用课堂社会实践，将课堂教学延伸到社会领域。另外，将价值塑造与学生日常学习融合起来，拓宽人文素质课堂教学内容，促进课内外教学协调发展，从根本上提高学生文化底蕴与综合素养。

2.2拓宽思政教育工作渠道

高校大学生思政教育时，采用不同渠道开展教学会获得不同的教学效果。实际教学中，学校要针对性拓宽教学渠道，结合现有教学环境与学生实际学习情况，积极探索与分析，研究更广泛的教育渠道。比如历史教育工作中，将红色精神和故事与思政理论课结合期考，以“传承红色精神”为主题开展实践调研，参观重点红色革命基地，以此带领学生走出课堂，亲自体验红色文化，实现红色教育践行的目标。高校党建中学生思政教育工作，作为思政教育的重要内容，红色文化能够拓宽教育渠道，同时将红色文化与多元化教学模式融为一体[3]。比如，新生入学之际，设立专门课程，参观校史与展览校情，结合不同年级学生成长特点，分层次确立“适应、养成教育及学习生涯规划”、“一日生活制度”、“我的大学我做主”及“未来路在何方”等为主题的活动。将这些教育主题活动与红色教育内容有机结合在一起，融合现行社会主义核心价值观，引导学生正确理解红色文化，接受主题式教育的基础上，亲身体验社会主流价值理念的影响力，获得更好的学习体验。

2.3加强思政教育制度建设

高校党建中学生思政教育工作，制定加强与改进网络思政教育实施意见，加强网络评论员队伍建设，提高网络文化的供给与服务职能。新时期，制定不断加强与改善思想工作宣传实施意见与形势报告会、哲学社会科学报告会、研讨会及讲座等管理办法，抓住并发挥大学生思政教育主阵地的作为。针对老师行为规范与师德考评，颁布相应的条例，加强师德与师风建设。制度建设工作中，高校要深入研究分析本校学生思想政治教育工作存在的问题，只有牢牢掌握思政教学中存在的各类问题，在此基础上才能制定针对性的解决策略，为高校大学生思政教育工作发挥辅助作用。所以，制度建设，要逐步完善对症下药，同时还要积极探索大学生思政教育工作的根本发展目标，借鉴教育制度优秀内容弥补现有教育制度的不足，在此基础上，确保高校严格制定大学生思政教育制度，全面实现思政教学目标。

三、结束语

综上所述，新时期，高校党建工作中，要结合党建工作面临的形势，主动开展各项党建工作，加强实践探索，深入反思，对党建工作思路进行优化，以此顺应时代发展潮流，引导大学生牢固树立“三观”，更好的开展大学生思政教育工作，为社会经济发展培养更多的思想素质硬且政治立场坚定的人才。

【参考文献】

[1]李昆.新时期高校党建工作创新的思路[J].才智，2018（36）：16.

[2]李昆.新时期高校党建工作面临的挑战与应对策略之研究[J].才智，2018（31）：184.

[3]韩革军，周东滨，叶明红.对新时期高校党建和思想政治工作调研的几点思索[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2018，39（10）：128-130.