孙秀妮

【摘 要】根据我国《会计法》的相关规定以及财政部及人事部发布的《会计专业技术资格考试暂行规定》，但凡需要从事会计行业的人们都需要通过会计专业技术资格考试，这也是他们取得会计专业职务的任职资格的必要条件。随着会计从业资格证书的取消，对于打算从事财务工作的人来说，初级是必备的证书。故此高职院校应积极采取相应措施来提高全国初级会计职称的通过率。

【关键词】高职院校；初级会计职称；通过率；对策研究

一、提升初级会计职称考试通过率的重要性

目前会计缺口大，且会计专业职业的特殊性以及高职院校学生整体就业形式严峻等问题，会计专业技术初级资格证考试成了学生拓展就业渠道的首选办法。初级会计资格考试成为了评价会计职业能力最为重要的入门级别考试。但是，会计知识的专业性较强，学生大多通过课堂教学或者参加短期初级会计职称培训班获取相关知识，由于时间有限等原因通过率并不显著。通过率直接影响学生的在校学习与职业生涯规划。故此，本文通过统计分析某高职院校历年来初级会计职称考试成绩，针对初级会计职称考试通过率的现状，笔者结合17年的教学经验，提出了如何提升级会计职称考试通过率的建议。

二、在校学生会计专业技术初级资格考试调研情况分析

本次数据是通过统计方式收集教学过程中的初级会计职称考试报名及最终成绩情况进行了解并进行总结，得到以下结论。

（一） 参加考试次数

大部分学生都是到了大二开始报考，参加考试次数过少，学生的考试经验不足，有可能影响到学生考试的通过率。

（二） 考试通过情况

会计专业技术初级资格考试科目为： 《初级会计实务》 、 《经济法基础》两门科目，并且参加初级资格考试的人员必须在一个考试年度内通过全部科目的考试，才能获得初级资格证书。通过对这所高校会计、财管专业学生通过考试的情况进行分析，在这两个科目中，通过数据分析可知， 《初级会计实务》的通过率为40% ～55%， 《经济法基础》的通过率为25 ～ 40%。通過对数据进行简单的比较，可以发现学生们在《经济法基础》这部分内容掌握的比较差，可能是由于知识点较多，学生对其理解程度较差。

（三） 考试准备时间

一般来说，从报名时间到考试时间，这段时期有大半年的时间，可以说也算是比较充裕了。而根据实际数据显示，并不是所有人都会在这整个准备时期进行复习。还是可以分为三种： 1 ～ 2 个月，3 ～ 4 个月，5 个月及以上。而考生所对应的这三种准备时间所占的比例分别为78.31%，20.51%和 1.18%。也就是说，将近四分之三的学生在准备会计专业技术资格考试的时间在 2 个月内，复习时间不足，准备的也较为仓促，并且对知识点理解的不够透彻，从而难以通过这项考试。

（四） 复习时间

对于这个复习时间，我们是将一周作为一个考察单位，调查在这每一周内学生对于考试的复习准备情况。结果发现，这些可以分为四个层次：每周 3 小时以内、3 ～ 6 小时、6 ～ 9 小时以及 9 小时以上。所对应的比例则分别为 34.63%、31.05%、18.02%以及 16.30%。通过这些数据，我们能够知道绝大多数同学每周复习准备时间不多，学习积极性也较差，难以在自学方面取得好的突破。

（五）知识点与考点的熟悉度

在学习过程中，只有对知识点与考点有足够的熟悉度，才能够在答题时快人一步，获取更好的成绩。而根据这次调研，我们发现，大概三分之一的学生表示自己对知识点和考点有了一定程度的了解，对知识点和考点不那么清楚的占百分之三十，而表示自己对知识点和考点熟练掌握的学生仅占百分之十二。因此，我们发现，部分同学对于知识点和考点都了解得不够透彻，也没有明确掌握一些必要的知识点，可能是与平常的复习过程中的知识梳理能力较差有关。

三、提升初级会计职称通过率的对策

（一）高职院校会计专业技术初级资格考试与课程相衔接

适当调整人才培养方案，合理安排教学课程，保证《初级会计实务》和《经济法基础》具备足够的课时，这也是对课堂教学质量的一种重要保证。另外，在平常的课堂教学过程中，教师也应该能够根据会计专业技术资格考试的考试大纲进行教学，把大纲内的重要知识点渗透入平常的课堂教学中，从而将教学内容与会计专业技术资格考试联系起来，进行一定意义上的完美衔接。

（二）在课堂与学生互动，建立课程反馈机制而进行总结

不得不说，进入大学课堂的学生会出现这么几种状态，要么就是自主学习能力较强，在课堂上也较为积极，能及时跟上课程进度的；还有就是上课不听，纯属“混日子”的；而绝大部分的学生还是会规规矩矩地上课，只不过在平常的教学过程中，他们可能会对其中的某些知识点比较模糊，不够透彻，但也没有及时和老师沟通，最后在学习上没有好的效果。并且长时间的这种模糊状态很可能就会让学生失去对这门课程的学习兴趣，从而就不能获得良好的专业基础。这时，教师要能够及时发现学生的问题，在课堂教学过程中

建立一个合理的反馈机制，能够及时与学生进行沟通并解决他们的疑问，在课堂上着重讲解大部分同学疑问较多的地方，从而提升学习效率以及教学质量。

（三）建立翻转课堂，加强微课建设

目前我们处于信息化时代，对于互联网的运用还是极为普遍的。那么在教学过程中学生还是没能弄懂的知识点，教师就能够通过微课视频回复大家。微课视频时间较短，学生使用也十分方便，只要在网上下载过后就可以随时随地查看，并且能够选择性观看自己需要强化的内容。另外，教师也可以将专业技术资格考试的内容与课堂内容联系起来，在微课视频中细化讲解，便于学生进一步理解这些知识，从而提升学习效率，也有助于学生们的专业技术资格考试。

（四）开通网上测试系统，建立无纸化学习环境

由于会计专业技术资格考试是在网上进行考试，运用无纸化模式。因此，在平时的学习过程中，学校也应该积极开发试题测试系统，为学生提供模拟考试环境，也能够让他们提前适应，有利于之后的考试。

（五）成立培训讲师团

高职院校应成立会计专业技术资格考试培训讲师团，通过集中培训，根据学生的通过率巧用奖惩方式来调动师生的积极性，从而提升考试通过率。

四、总结语

信息化时代所带来的飞速发展，对于新兴的会计专业人才具有迫切的需求，因此高职院校积极采取相应措施来提高全国初级会计职称的通过率，使得学生在校期间早日拥有初级会计师证具有重要意义。

【参考文献】

[1]张宝贤 ， 唐建荣 . “互联网 +” 下会计教学模式的变革与创新 [J].财会月刊 ，2017（36）.

[2] 周大锋 . 会计考改革对职业院校会计学教育的启示 [J]. 考试周刊，2013（97）.