李一杨

【摘 要】资助工作现在已经成为大学开展思想教育、品德教育等的重要构成，它是有关键性优势的，高校学生资助工作有着丰富的育人价值，主要体现为诚信教育价值、感恩教育价值、社会责任感教育价值以及价值观教育价值等。

【关键词】高校；资助工作；育人价值

通过资助工作来帮助家境贫寒的学生在学校安心读书，与其他同学一样拥有接受教育的权利，是学生资助的根本目标。寒门学子只有通过读书才能改变自己的命运，对贫困学生应该秉持“不让一个学生因为贫困而辍学”的原则。高校资助工作包括“绿色通道”在内，有“奖、助、贷、勤、免、补”等多种资助方式，这些资助方式保障贫困生能够上的起学，促进实现教育公平。高校不仅仅是传授知识的地方，还是培养品学兼优、全面发展的人才的地方，因此高校开展的一切工作都要发挥它的育人功能。在新时代，我国高校的资助工作不像以往仅仅关注对学生的经济资助，还注重对学生的精神引导，注重学生的思想解困和心理援助。现阶段高校资助致力于在资助中抓教育，把握资助工作的服务与教育的双重属性，将资助工作与育人紧密结合，将经济资助与精神引导紧密结合。现今各个高校的资助工作都发展转型，这使其逐渐成为教育学生的新路径。

一、学生资助工作的育人价值

资助工作现在已经成为大学开展思想教育、品德教育等的重要构成，它是有关键性优势的。资助工作紧密关注着学生的实际需求，学生也密切关注着资助工作，这与学生的切身利益息息相关。资助工作蕴含着丰富的育人价值，贯穿于资助过程的各个环节中，对贫困生完成学业、成长成才发挥着不可替代的作用。

（一）诚信教育价值

高校越来越注重提升当代大学生的综合素质，而诚信意识方面的培育是素质教育的重要任务。其中，学生资助工作就为培育学生诚信意识发挥了重要作用。

1.高校学生资助工作倡导诚信理念，开展诚信教育

诚信是公民应有的一种道德责任，它涵盖着“诚实”和“守信”这两个方面，维系着人与人之间、人与社会之间的良性互动。因此要在学校工作的各个环节中加强对学生的诚信教育，资助工作就是其中一个重要途径。资助工作中首先要进行的就是受助资格认定，而这也是这一工作中的一大难点，选定受助学生必须做到公平公正。开展资助工作时，学生首先需要填写《家庭经济情况调查表》，学生不得为了得到资助而填写虚假信息，学校会核实学生的家庭实际情况，发现学生弄虚作假立即取消资格。这就要求学生做到诚实守信，不能因为贪图利益而弄虚作假，在这一环节中就蕴含着诚信教育。

2.偿还助学贷款包含着诚信教育

资助管理部门制定相关规定，并且与受资助者沟通，让受资助者遵守规定。资助工作必须处理好“情”与“法”之间的关系，既坚持合乎情理，又要遵守规章制度。高校学生资助工作严格执行规章制度，学生要按期偿还助学贷款，如果学生延期不还贷款，违约记录会影响他们以后的就业，买房买车及贷款等，这就要求学生遵守约定，诚实守信，自觉遵守相关规章制度。因此通过资助工作，潜在或显在的要求学生诚实守信，对学生进行了诚信教育并且效果显著，凸显了资助过程中的诚信教育价值。

（二）感恩教育价值

感恩是一个人所需要拥有的品质，滴水之恩当涌泉相报。现在人们的感恩意识越来越淡漠，给学生的思想意识带来消极的影响，所以在学生资助工作中要加强对学生感恩意识的培养，让资助成为国家和学校加强学生感恩意识的契机。

1.高校资助工作通过端正学生的人生观来培养学生的感恩意识

实现对学生的感恩教育，首先要端正学生的人生观，让学生可以有一个正确的态度。因此学校可以在资助过程中加大宣传力度，让学生能够真切的感受到党和政府以及社会各界人士对贫困生的重视和帮助。“高校对由社会资金设置的资助项目积极宣传，举办资助签约仪式、资助发放仪式等，充分彰显捐助者的爱心”。这些宣传工作有利于学生形成正确的认识，有利于感恩意识的培养。

2.将学生接受资助的感恩转化为精神动力

在具体的学生资助工作中，要教育学生把自我价值和社会价值统一起来，把权利和义务统一起来，树立感恩意识，做一个知恩图报的人，发愤图强，在自己有能力后回报社会。把学生资助工作同感恩教育结合起来，把解决学生的实际困难和培养学生的感恩意识结合起来，体现了资助工作的感恩教育价值。这也就要求工作人员引导学生，为学生搭建起桥梁。

（三）社会责任感教育价值

1.学生资助工作注重培养学生的责任意识

接受资助的学生家庭经济状况不好，家庭生活压力大，他们比家境良好的学生更了解社会生活现状。正是因为他们体会到百姓生活的疾苦，资助中心可以加以引导学生的责任意识，在自己有能力后回报社会，为社会做贡献。培养学生的责任意识，就需要在资助工作过程中加强宣传工作，将思想政治教育渗透其中。资助工作有针对性的培养了学生的责任感，这是素质教育的必然要求。

2.借助感恩意识培养学生的社会责任感

经济困难的学生在上学期间获得国家及社会人士捐助的奖助学金，帮助其顺利完成学业，学生内心心存感激，学校不仅要培养学生的感恩意识，还要借助学生的感恩意识来培养其社会责任感，在自己的能力范围内帮助社会上像他们一样需要帮助的人，为这个社会的发展贡献一份力量。

（三）价值观教育价值

1.将价值观教育寓于资助工作中

学生在学校里日常学习生活的各方面都应包含价值观教育。“帮助大学生树立正确的价值观，坚持正确的价值导向是高校学生资助工作的应有之义。”学校为贫困生提供了经济上的帮助，单是经济帮助是不够的，还要对学生的心理进行疏导。很多学生因为家境贫寒，有很严重的自卑心理，对他的性格也造成很大的影响，不够自信开朗。高校资助工作要帮助学生直面自己的家庭情况，帮助学生树立正确的价值观，“高校资助工作应当致力于引导大学生把个人的成才目标与国家、社会的发展目标自觉结合起来，把个人利益和集体利益统一起来”。

2.资助工作要引导大学生作出正确的价值选择

要引导学生走出各种认识误区，有正确的价值评判标准。资助工作不仅仅是在精神上引导学生的价值观，还积极引导学生参与社会实践。如今高校都设立勤工助学的岗位，给经济困难的学生提供一个兼职平台，让学生通过自己的劳动来获得收入，不是只靠奖助学金的发放。学生不仅靠兼职获得收入，还提高了自己的工作能力，为以后工作积累了经验，并且懂得通过自己的劳动可以使自己的经济情况有所改善，让学生自立自强，自食其力。高校设置“三助一辅”的勤工助学平台，助研、助教、助管以及兼职辅导员，根据工作量发放适当的工资补贴。学生资助工作通过这些社会实践帮助学生作出正确的价值选择，实现人生价值。

高校资助工作的育人价值，不仅能够让受助学生安心学习，减轻经济上的困扰，还能让学生为了社会责任而发奋学习。高校资助工作为经济困难的学生提供了一个改变命运的机会，为每一个高校学生都能全面发展提供了可能，具有重大的社会价值。高校应总结资助工作中的经验，把握资助工作的精髓，帮助学生摆脱经济弱势地位，健康成长成才，完成学业，从而达到学生个人成长、学校育人和实现教育公平三重目标的实现，完成育人使命。

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