程凤辉 盛泽虎 张硕 王坤

【摘 要】本次调查以黑龙江省高校医学生为研究对象，了解高校医学生惰性问题现状与表现形式，分析医学生惰性心理形成的因素，给予高校医学生克服惰性的具体措施。

【关键词】黑龙江；医学生；惰性；调查

当今大学生普遍存在惰性心理，约有90%的大学生存在不同程度的学习惰性。所谓惰性心理，是指做事情懒散，意志消沉，不求上进的一种消极心理表现。一些高校医学生面对繁重枯燥的专业课程，表现为学习懒散，求知欲不足，安于现状、得过且过，这种惰性心理的形成有碍于他们以后的职业生涯发展，对其身心健康也有负面影响。

一、调查对象及方法

本次调查基于查阅文献，咨询高校心理工作中心专业工作人员，询问相关专业老师的建议，设计调查问卷，针对黑龙江省高校（哈尔滨医科大学、佳木斯大学医学部、齐齐哈尔医学院、牡丹江医学院）在校医学专业大学生发放调查问卷。使用SPSS22.0软件，运用二元回归法进行统计分析。

二、调查问卷回收情况

共收到537份问卷，哈尔滨医科大学127份，佳木斯大学医学部101份，齐齐哈尔医学院188份，牡丹江医学院121份。其中：女生59.40%，男生40.60%；大一92份，大二129份，大三246份，大四50份，大五20份。

三、医学生惰性问题现状分析

调查显示，85.29%的医学生认为惰性心理问题普遍存在，但有45.81%只是听说过惰性心理的相关知识，了解相关知识的仅占29.42%。

（一）医学生惰性心理主要表现形式

在“您觉得惰性心理最重要的表现形式”这一问题中，四所高校的医学生选择拖延心理的最多占55.87%，依赖心理次之，占14.90%，其次是自卑心理，占7.08%，6.33%的医学生选择空想心理。拖延是一种个体自发做出的非理性行为，有三个特征，即非理性、自发的和回避。拖延心理居首位，依赖心理居第二位，这说明了医学生在当代环境下的依赖性太强，缺少独立自主性，与社会的发展及其大多为家庭中的独生子女有关。

表1 医学生课余时间活动场所及学习时间统计表

调查显示70.95%的医学生课余时间待在寝室，其中女生占44.51%，男生占26.44%；35.2%的医学生选择去图书馆学习，课后自主的学习时间也有所不同。30.73%的医学生每天自主学习时间小于1h，在1～2h内占39.85%，而每天自主学习时间在2h以上的医学生仅占29.42%。大多数医学生很难在寝室做到专注学习，易被当时的气氛同化，缺乏主见产生思维惰性，他们选择寝室这种安逸的环境来放松自己，学习变得被动，自身惰性占主导地位。

（二）医学生惰性心理形成的因素

1.内在因素

针对形成惰性心理的内在因素进行二元回归分析，自控力差、时间观念差、缺乏吃苦耐劳精神、厌恶风险这四项影响因素显著（p<0.05），具有统计学意义。医学生普遍认为缺乏自控力是实现目标的最大绊脚石，这是一种主观原因导致的惰性存在，自控能力的高低与目标达成之间存在密切的关联，高水平的自控能力能够克服或减轻消极影响，而低水平的自控能力不仅无法克服，甚至还会加强消极影响；时间观念越强的人往往成功的概率越大，時间观念差是形成惰性的内在因素之一，医学生在未来的工作中抢救病人，争分夺秒，需要克服这一问题；在舒适安逸的环境中，吃苦耐劳精神对于一些学生来说越来越陌生，这在他们的择业观上也有所体现，大多数医学生毕业找工作想去大城市的三甲医院，少有人愿意去县城或乡镇卫生院。

2.外在因素

随着我国经济社会发展和人民生活水平提高，电子科技和外来文化的冲击给医学生带来的影响尤为明显。医学生面对周边不良环境的诱惑很难抵挡，调查显示，42.46%的医学生认为电子产品、娱乐软件、互联网的负面冲击是形成惰性心理的主要原因，16.01%的医学生认为医学专业课程繁重枯燥，衍生厌恶的心理情绪，表现为逃避、反感、消极的态度，缺少学习兴趣把大量的精力放在平时的娱乐和使用互联网上，消磨虚度时光，产生了消极的世界观、人生观、价值观。还有13.04%是觉得学习环境宽松，竞争压力小，相比其他专业，医学专业未来“铁饭碗”，薪资高，这种想法是就业观念上存在的误区。

四、克服惰性的措施

（一）加强教育，提高自律性

调查显示，68.34%的医学生认为提高自律性，严格要求自我是较为合理的措施。学校要加强教育学生对时间的管理，加强医学生克服惰性心理的引导，开设各种针对性的心理健康课程，一对一心理辅导等，使他们以良好的心态面对学习和未来的工作。从而提高自律性。

（二）明确目标和规划

61.08%的医学生认为明确目标和规划是首要克服惰性的任务，一些医学生认为进入大学意味着舒适的生活，他们没有职业规划，大多数医学生对现有的学习缺乏激情，对未来的生活也没有明确追求，确定目标和规划是驱使其不断向前迈进的动力。

（三）养成良好习惯

70.02%的医学生希望养成良好的行为习惯，培养良好的行为习惯一定程度上能改善惰性行为，学校要规范学生各种行为，制订各种规矩使学生在大学这个相对宽松的环境中不过度放纵自己，从而克服惰性。

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