APP下载

系列化鞋靴产品设计课程开发与教学探析

2019-06-01刘勇雄

智富时代 2019年4期
关键词:思维

刘勇雄

【摘 要】系列化鞋靴设计的教学设计和教学实践,有利于开拓学生设计思维,促进学生在系列化鞋靴产品开发实践。鉴于这部分教学内容在对鞋类设计专业课程中的重要作用,教师需要从课堂组织、教学设计、教学方法和以及学生的学习行为、过程监管、考核评价等进行了全面、深入的研究。对鞋类设计专业教师创新教学方法,提高教学质量也有一点的启发。

【关键词】系列鞋靴设计;课程开发教学方法;思维

引导设计到一定的高度,必须经过一系列引导设计.企业在产品投入使用时会有一定比例的系列鞋,因此尤其需要培养学生的系列设计能力。目前,我们的教师在教学时往往注重鞋子本身的设计,很少锻炼学生的整体设计能力,尤其是系列感的设计非常缺乏。

一、鞋类系列设计的基本要求

系列设计必须经过一个阶段:个别鞋的设计系列鞋的设计。在这个过程中,每只鞋的设计都被比作“点”,而整个系列鞋的设计都是“表面”。点对点设计是指个别鞋的设计。这个过程是学生学习设计的基本过程。只有掌握了这个步骤,我们才能讨论系列鞋的设计。在系列鞋设计之前,学生应具备必要的设计基础。包括对鞋子设计过程的了解,对鞋子造型设计元素和形式美规则的训练,鞋子部分造型元素的设计和鞋子分类设计的训练。在经历了以上的训练后,从形式、颜色、材质、图案、工艺、配件等方面设计了一系列的分类元素,然后进行了综合训练。

二、关于教学方法的讨论

对于教师来说,一套有效的教学方法和手段是促使学生更快地接受系列鞋设计的必要条件。

2.1以项目培训为主要教学路线。这里的重点是设计一系列的鞋子设计项目单元,整个教学过程应该是专业的以项目为导向的教学设计,包括分类项目设计和综合项目设计两个方面。早期的重点培训和分类项目,后期的综合项目设计课程。对于简单的例子,早期阶段可以根据设计元素来分类,例如从最后类型的训练、材料、款式、底式、跟式、配件等。经过阶段分类项目的培训,学生将很快得到提升。设计水平.然后,根据鞋和靴的磨损功能,进行了综合的工程训练。通常按照鞋、休闲鞋、礼仪鞋、时装鞋、运动鞋的分类方法进行训练。经过全面的训练,学生对系列鞋有了更深的了解。

2.2注意案例教学方法的应用。系列鞋设计的教学必须注意实例教学法在教学中的作用。最好是同时有设计稿和成品鞋,让学生更容易理解系列设计的概念。说明性教学方法应注意所选案例的普遍性和普遍性,并可从多个角度加以说明。例如彩色系列鞋设计、图案系列鞋设计、款式系列鞋设计,尽可能在系列鞋设计中涵盖分类,使学生的思维更加开放。

2.3重点放在研究和材料收集上。一个作品的制作过程是漫长的,而研究是最初的阶段。这就像我们上课前准备课。我们必须充分收集信息。鞋的设计研究应注意几个方面:一是对市场上现存的鞋进行全面的研究;二是发现市场上的款式不足。这样,生产出来的鞋子就有市场了。例如,2002年,鳄鱼的三位创始人注意到,加拿大一家公司生产的鞋底具有很好的防滑性能。这种材料可以使鞋底适应体温,使鞋底能适应脚的形状,穿起来非常舒适。在原鞋的基础上,他们重新设计了一种用于划船的鞋。这只鞋是我们去海滩玩耍时,甚至是为了日常休闲时经常穿的洞鞋。可以看出,它现在是必备的鞋。这几乎是每个人对鞋子舒适性的基本要求。

2.4生产鞋子和靴子的项目产品计划。当我们教授一系列的鞋子设计课程时,我们经常注意手稿的设计而忽略了初步的设计准备。对于设计师来说,它远远不够有手绘能力,必须有一定的产品策划能力。在学校教学中,尽量让学生接触到设计方案的制作。这里的计划是指具体的季节性鞋项目产品规划。引导项目产品规划是确定设计和生产阶段的指导性文件。设计、技术和生产经理必须以此为指导来开展工作。总体规划规划将包括主题规划、风格规划、材料规划、装饰技术规划、服装规划、技术规划等。一个计划就像一个预算。只有预算做得好,钱才会花掉。该计划是市场研究和分析的一个组成部分。它有真实可靠的基础,按照计划设计的鞋子和靴子在市场上更具竞争力。当公司推出一系列的鞋款时,设计师必须检视市场,收集大量流行元素的种类、材料、种类、底型、装饰手法、配件等作为制作计划的基础。为了给以后的设计指导,这个过程要求学生更经常地去市场并做研究。这也是我们组织学生设计时的前期工作。

2.5教导学生了解生活,转变灵感。与服装设计等工业产品设计一样,鞋类设计也需要有灵感来源。最令人难忘的设计作品是那些有创意的作品。事实上,灵感来自各个方面。它可以是建筑、自然、卡通人物,也可以是一个概念。关键是如何将灵感转化为鞋子模型。这是一个复杂而困難的过程。学生需要对生活中的事物有深刻的了解,并能用自己的设计水平来展示鞋的设计。而这种设计一定要聪明,像不喜欢,让人难忘。贯穿整个杰作,几乎每一部作品都来自对生活的体验和理解。曼诺洛布拉尼克是一位鞋派贵族,他曾将大量的丛林元素融入到鞋的风格中。丛林中最具代表性的花卉、树木和水果都是在鞋中设计的,有自己的结构,充满了乐趣。这一系列的设计,围绕着丛林的主题,在形状上是比较统一的,反映了系列的意义,在形状上是用不同形式的水果帮助表面,花或反映丛林的颜色,以表达设计主题。学生们怎么能在短时间内把各种各样的想法灌输到他们的脑子里呢?我们必须让学生看到,我们必须让学生在市场上,在展览中看到。如果条件不够,学生还必须看网上比赛作品,享受时装周,甚至为学生提供相关网站,以便学生能及时上网学习。只有学生视野开阔,设计知识丰富,才能设计出高难度、富有创造性的作品。

2.6强调系列的意义。系列靴子设计的关键在于每只鞋都是相互关联的。也许在下面的类型和底部类型上;也许在材料的纹理上;或者在类型的设计上,可以形成一个系列的元素是所有的方面。以使学生更好地理解系列概念在教学中的意义。建议学生可以被分配到一个作业,这样他们就可以去市场上收集图片,形成书面材料,并指出哪些方面已经形成了系列鞋和靴子的意义,它的设计一定很有启发性。

三、教学效果

运用本文所提到的教学方法和方法,学生们对鞋类设计进行了彻底的重新定位,开阔了视野,提高了设计能力。学生在学习中表现出极大的热情和主动性。它还积累了大量参加比赛的经验,促进了学生学习能力的发展。

四、总结

总之,鞋子和靴子的设计有许多不同的教学方法和手段,本文中提到的只是其中的一部分。在教学中,我们必须不断总结经验,更多地融入企业,更多地融入实际设计。逐步提高教学内容,提高教学质量。

【参考文献】

[1](英)卡罗林·特森.英国时装设计绘画教程[M].上海上海人民美术出版社,2004:35.

[2]陈念慧.鞋靴设计学[M].北京:中国轻工业出版社.

[3]刘元风.服装设计教程[M].浙江:中国美术学院出版.

猜你喜欢

思维
思维跳跳糖
思维跳跳糖
思维跳跳糖
思维跳跳糖
思维跳跳糖
思维跳跳糖
思维跳跳糖
思维跳跳糖
思维跳跳糖
思维跳跳糖