朱陈凤 黄千千 陶瑞

【摘 要】十九大报告中强调生态文明建设是中华民族永续发展的千年大计，新时代发展背景下，大学生环境道德教育刻不容缓。思想政治教育与环境道德教育具有紧密的内在联系，针对当前大学生环境道德教育存在的一系列问题，以思想政治教育为视角，从大学生、教师及高校三个角度来探讨新时代大学生环境道德教育的实践路径，从而切实推进我国生态文明的建设。

【关键词】新时代；环境道德教育；大学生；思想政治教育

中国特色社会主义进入新时代意味着，要实现人民日益增长的美好生活需要，一系列新目标、新要求、新部署必须提上日程。十九大报告依据新时代要求，将建设生态文明提升到了中华民族永续发展千年大计的重要高度，同时将“美丽”作为社会主义现代化强国建设的目标之一。大学生作为中国社会主义事业的建设者和接班人，承担着实现中华民族伟大复兴的重要使命，因此，新时代背景下加强大学生的环境道德教育刻不容缓。

一、新时代下加强大学生环境道德教育的必要性

（一）建设生态文明和美丽中国的迫切需要

人与自然和谐共生是构成新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一，同时党的十九大报告全面阐述了加快生态文明体制改革、推进绿色发展、建设美丽中国的战略部署。因此，加强大学生环境道德教育是贯彻并执行党的大政方针，实现建设美丽中国目标的重要举措，关乎人民福祉与民族未来，是时代发展的趋势。

（二）满足人民美好生活需要的重要推力

当前，我国社会主要矛盾已经发生转变，这就意味着我国在满足人民日益增长的物质文化需要的基础上，要提供更多更优质的生态产品以满足人民日益增長的美好生态环境需要。满足人民美好生活需要，必须依靠全党全国人民积极投身社会主义现代化建设，大学生作为新时代青年，作为社会成员的代表群体，具有不可估量的社会影响力。加强大学生环境道德教育有利于充分发挥大学生的重要影响力，积极带动社会成员环境道德素质的有效提高。

（三）时代赋予高校思想政治教育工作的新课题

世界的日新月异和中国的瞬息万变要求我们不断认识规律，不断在理论上跟上时代。中国已经进入建设生态文明的新时代，这就意味着高校面临着一个全新的思想政治教育课题，即通过系统的环境道德教育来提高大学生的环境道德意识，培养大学生“人与自然和谐共生”的生态文明观。加强大学生环境道德教育既有利于在理论上丰富和完善思想政治教育学，又有利于在实践上创新和发展高校思想政治教育工作。

二、大学生环境道德教育与思想政治教育的内在关系

（一）大学生环境道德教育与思想政治教育具有目的一致性

大学生环境道德教育强调的是提高大学生的生态环境保护意识，遵守一定的道德规范去保护环境，促进人与自然和谐共生。思想政治教育强调的是提高大学生思想素质、政治素质和道德品格。虽然环境道德教育针对的是“环境”这一客体，但究其根本，两者的本质追求都是为了提高大学生的思想道德素质，促进人的全面发展。

（二）大学生环境道德教育丰富了思想政治教育的内容

思想政治教育的内容丰富，涉及理想、道德、法制、民族团结等多个方面。随着新时代到来，在大学生思想政治教育中加入环境道德教育的内容，深化并拓展了大学生思想政治教育的内涵，尤其是党对生态文明建设的重视，更是对其提出了新的要求。因此，高校应将道德教育纳入思想政治教育体系，在思想政治教育的内容中加入大学生环境道德教育，丰富其内涵，以适应时代不断发展的需要。

（三）思想政治教育为环境道德教育提供了方法论指导

思想政治教育是以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导思想，按照世界观与方法论相统一的原则，指导人们形成正确思想行为的活动。大学生环境道德教育作为思想政治教育的新发展，是思想政治教育的重要内容，思想政治教育中的一些方法论同样适用于并指导环境道德教育。

三、以江苏大学为例对大学生环境道德教育的实证分析

为了解当前真实的大学生环境道德教育现状，笔者选取了江苏大学200位学生作为对象进行了调查。一共发放问卷200份，回收有效问卷175份；男性占48%，女性占52%；本科生占68%，研究生占32%；人文社科艺术类占44%，理工科、医科类占56%。通过问卷数据分析，高校环境道德教育存在以下几个显著问题。

（一）大学生环境保护意识薄弱

在调查中，问及大学生是否关注生态文明建设相关的内容时，近48%的大学生表示只是听说过，有28%的同学表示并不了解。可见同学们对于生态文明建设部分并不是很重视。在关于环境道德内涵的调查中，有60%的大学生对环境道德一般了解，有16%的人表示非常了解。从一定程度上可以看出多数大学生环境道德知识欠缺，同时从侧面体现了大学生自身不够重视环境保护，环保意识较薄弱。

（二）教师开展环境道德教育方式滞后

在问及学生曾经参与学校开设的环境道德教育课程的方式时，超过一半的同学选择以学科性课程为主，有24%的学生选择活动性和学科性相结合的方式。在调查大学生热衷的环境道德教育活动形式中，选择社团活动、社会实践及研究型学习等课外活动占比较大。以上两个调查结果均显示目前环境道德教育形式单一，没有突破传统的以教师为主体的灌输式教学模式，学生普遍希望多涉及其他形式的教育活动来加深对环境道德的学习。

（三）高校对环境道德教育重视不够

在本校环境道德教育进展情况上，调查结果显示，只有4.57%的人认为本校环境道德教育工作进行得很好，54.85%的同学都觉得工作开展得一般。可见，学生们对于学校环境道德教育工作不是很满意，也从侧面反映，高校对于大学生环境道德教育方面重视程度不够。通过调查走访，发现高校存在环境道德教育机制不够完备、环境道德教育工作整体规划有待完善、高校环境道德教育氛围不浓等问题。

四、新时代大学生环境道德教育的实践路径

新时代对社会提出了新要求，加强大学生环境道德教育是新时代发展的应有之义。大学生环境道德教育与思想政治教育具有内在关联性，在思想政治教育的视角下探究大学生环境道德教育的实践路径是一种新的思考方向。笔者主要从大学生、教师及高校三个角度来探究新时代大学生环境道德教育的实践路径。

（一）发挥大学生在环境道德教育中的主体能动性

1、自觉学习环境道德的相关理论知识

十九大报告中提到“中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实”，大学生作为青年一代的主力军，具备良好的学习力、敏锐的洞察力、灵活的思维力和突出的创新力，更应承担起新时代生态文明建设的使命与职责。大学生是高校环境道德教育的主体，应当自觉学习与环境道德相关的理论知识，紧跟党的号召及时代的步伐，在生态文明建设中充分发挥主体能动性。

2、积极参加与环境保护相关的实践活动

实践的观点是马克思主义的首要的基本的观点，我们做任何事情都要坚持理论联系实际。大学生不仅要自觉学习环境道德的相關理论知识，而且要积极参加环保相关的实践活动。大学生通过对环境知识的深入学习，借助于个体情感的晕染，激发其保护环境的信念，之后不断磨炼环境道德意志，最终养成保护环境的良好习惯，这是环境道德教育“知情信意行”的整个体系化过程。

（二）提高教师环境道德素质，创新环境道德教学

1、加强教师队伍建设

教师的环境道德水平影响学生的环境道德素质，要想提高大学生的环境道德素养，必须加强教师队伍建设。教师可以通过专门环境道德教育的普及培训，来提高自身的专业素质；也可以通过专家专题讲座、教师之间定期研讨、参与科研立项等形式提高自身理论水平。

2、发挥思政理论课主渠道作用

环境道德教育是思想政治教育的重要内容，在进行环境道德教育的过程中，我们应该注重高校思想政治理论课的阵地作用，把环境道德教育纳入思政课理论教学。同时在思政课上加入课程实践模块，突破传统的以教师为主体的灌输式课堂教学模式，注重启发式、探究式学习方法的应用，使环境道德教育理论知识贴近实际社会生活。

（三）明确高校在环境道德教育中的主导地位

1、制定规章制度，完善课程体系

对于大学生环境道德素质的培养，学校必须高度重视并提供制度保障，因此需制定环境保护相关的规章制度，责任到人。除此学校还需完善课程体系，目前高校中的环境道德教育课程较少，为了构建系统的环境道德教育课程体系，可以在现有的基础上，开设环境道德教育相关必修和选修课程，通过广泛的教育培养大学生环境道德意识。

2、整合校内外资源，开展实践活动

大学生环境道德教育目标的实现，不能脱离大学生的日常生活实际，可以将校内和校外活动有机结合。一方面，充分发挥学生会和社团的优势，鼓励和带动同学参加环保主题活动，使同学在轻松有序的氛围中进行环境道德自我教育和思考，激发他们保护环境的积极性和主动性。另一方面，组织大学生开展环境相关的社会实践，走出校园，走入社会，深入到环保工作中亲身感受环境污染带来的现实问题。

3、鼓励创建环保工作室，推动创新创业

大学生环境道德教育不仅是高校思想政治教育的重要环节，更应是大学生创新创业的重要内容。当前社会，以绿色环保科技为主题的新兴公司及企业非常多，高校应鼓励大学生创建各具特色的环保工作室，将环境道德教育与大学生创新创业进行有机融合，这也有利于中国特色社会主义的建设与发展。

【参考文献】

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