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中职语文教学的现实困境及应对策略研究

2019-06-01蔡志华

智富时代 2019年4期
关键词:中职语文教学现实困境应对策略

蔡志华

【摘 要】由于我国社会经济的快速增长,企业在专业技能和高综合素质人才的需求不断增长,给我国中职语文教学提出了更高的标准。由于多方面因素的影响,现阶段中等职业学校大多重视学生在专业技能上的培养,文化知识遭到忽视,因此学生就业上在日后的发展受到了局限。现阶段中职语文教学因得不到重视,而存在多方面因素引起的现实困境,导致学生综合素质不能得到良好的发展。基于此,文章通过对新时期背景下的中职语文教学现实困境来研究,并找到合适的应对策略仅供参考。

【关键词】中职语文教学;现实困境;应对策略

新时期下教育有关机构对中职教育院校的教育水平提出了更高得要求,而中职语文在教育科目所占比重很大,其作为重点科目受到了教育机构的重视,因此,以中职语文科目为核心,进行教育改革使中职语文教学过程中能得到良好的发展。由于就业形势紧张加剧,中职教育教学也将迎接重大的挑战,大部分学校为了替身就业率,过分注重热门学科教育教学,从而忽视语文基础在学科教学中的重要性,造成中职语文教学质量低下,并掉到了从未出现的困境中。

一、中职语文教学现状

现阶段中职院校建设规模不断的增大,中职院校学生大部分都是分流生或自考落选生。该部分学生大多数都是因为在初中阶段放弃学业,而其中一部分中職院校学生是由于家庭经济条件不足、留守儿童或是父母除了在农业上的固定收入以外,没有其他的收入来源,而学生一直都在无人管理的自由中,导致学习态度达不到理想效果,同时也带不动学习积极性,语文学习能力差,基础知识薄弱。而中职教学中语文知识尤其在篇章、修辞和逻辑上难度相对较大,从而不能运用合理的语言表达方式,做听说读写,导致语文综合能力低下。大多数学生在书写上往往会出现错别字的情况,对文字含义理解能力差,在一定程度上,限制了对其他学科知识的掌握,对专业课程的发展有着不良的作用。

二、中职语文教学的现实困境

(一)部分学生素质较为低下

相较于高职以及大学本科学校而言,中职院校的大多数学生基本上都是在初中毕业后才进入其院校进行学习,这就说明他们除了文化基础薄弱,还没有良好的学习观念和习惯,造成中职院校学生素质较为低下。根据实际情况而言,学生素质低一方面会让他们没有良好的自控能力,另一方面还会让其在学习上缺乏主观能动性,甚至是叛逆心理。因此,在一定程度上导致中职语文教学不能得到良好的展现,从而造成学生综合素质得不到提升。

(二)中职语文教学方法滞后

针对中职语文来说,科学的教学方法是提高其质量的关键因素。但通过研究我们发现,现今大多数中职院校语文教育,依然存在教学方法滞后状况,基本上大多数中职语文教师仍然利用“填鸭式”和“一言堂”等方法进行教学,该种对以学生为主体地位方式的轻视在一定层面上也忽略了学生基础知识薄弱的情况,同时落后的中职语文课堂教学方法,并没有站在学生角度考虑,因此必定造成中职语文教学质量达不到标准[1]。

(三)教学评价过于片面

新时期背景下的中职院校中教学评价过于片面,而造成该问题出现的因素是因为中职院校定位以及良好就业等多方面的影响,各院校在教育方式上,过分注重培养学生的专业技能培训,导致其语文基础文化掌握程度差,造成中职院校对学生的教学评价过分集中在其专业技能层面上。

(四)社会对语文教学重视程度低

随着全球化的经济和文化不断深入,英语逐渐成为大热学科之一,大部分学校将英、日、韩三国语言作为学校主要特色并进行推广,而由于英文的强势冲击,语文作为国人基础性语言学科地位不断下降,其主要突出在这两点:第一,大多数家庭都在计划让孩子出国留学,从小就注重外语上的培养,从而忽略了语文的重要性;第二,语文中文字是我国母语,是日常生活中交流必不可少的因素,大部分人觉得不需要太重视其学习,从而缺少对语文的认知和理解,造成语文逐渐成为了不受重视的一门学科。

三、中职语文教学现实困境的应对策略

(一)通过实际情况,组织学生进行中职语文教学

对于中职院校中学生素质低下的问题,中职教师要根据实际情况,组织学生进行中职语文教学。第一,中职语文教师要了解自己班级学生性格,具备能力以及兴趣爱好,并以此为基础设定针对性的语文教学方式,切忌教师可以利用网络搜寻课外相关案例,要生动有趣,增强学生在语文教学过程中对其兴趣程度。第二,中职语文教师在课堂教学过程中,应根据学生自身具备的能力提出问题,比如基础知识,教师可以让知识基础薄弱的学生回答,而难度较大的,则让成绩相较前者略微优异的学生回答,这种方式能真正的为中职语文教学质量的提高设下保障。

(二)改善中职语文的教学方法

由于中职语文教学方法滞后,使教学质量得不到保障,因此我们必须要对其进行改善。第一,从语文教师理念上进行改善,使其深刻的了解到教学方法滞后所带来的矛盾,因此中职院校应加强对教师的教育培训工作。第二,改变教师教学理念后,中职院校还应当定时的请一些同行院校中优异的语文教师,到本校进行自身经验演讲,给本校教师带来一个取长补短的机会,从而更好的改善自身教学方法。第三,语文教师要根据实际需要,利用书本内容和学生能力好坏,进行针对性的教学。

(三)变革教学评价体系

大部分的中职院校领导者,需要深刻的了解到现今社会对人才的需求,已朝着扎实专业技能并兼具良好的综合素养方向进发,从中我们可以了解到,语文层面的文化基础对综合素质的培养有着积极的作用,基于此,要变革学生教学评价体系,比如:增加语文教学课程在学生总体中所占的比重。第二,在语文教学评价体系上,中职院校需要进行两种层面上的变革:首先,在期中期末考试上加主观题目,使学生能从自身知识认知层面上进行解答,提高其理解和及时应变能力;其次,增强学生在语文教学课堂中教学评价所占比重,针对日常课堂中答疑相较积极给予一定的评分,一方面带动了学生课堂积极性,另一方面提高了中职语文教学质量[2]。

(四)提高社会对语文的重视程度,并大力推广

各方面学科的发展都应该顺应社会的历史潮流,而语文是我国基础性的语言类科目,更应该将社会发展的要求及趋势作为首要任务,因此,现今社会应该正确的看待语文在历史潮流中带来的重要意义,同时提高对语文的重视程度。因为这样,在中职语文教学过程中,教师才会注重文化的培养和研究,提高中职院校学生在语文上的积极性,而中职语文教师自身素质也能进一步的提升,实现学生语文综合素质的全面发展。

四、结论

综上所述,由于中职语文教学对学生综合素质培养有着不可忽视的意义,教师应该通过相应的策略对其所处的现实困境加以解决,一方面保障了教学质量不受限制,另一方面提升了学生的综合素质。而现今经济社会的全球化发展使专业化人才需求量不断攀升,对中职院校学生也有更高得要求,由于社会对语文重视程度不足,我们要从社会、学校、教师、以及学生等方面切入,首先要大力推广,改善社会对语文重视程度;其次,教师打破传统教学方法桎梏,提升自身综合能力,完善教学方法;第三,提高教学模式趣味性,增强学生主观能动性发展,培养学生语文素养。

【参考文献】

[1]李立军.中职语文教学现状及对策[J].职业技术,2018,17(12):94-97.

[2]李旭升.中职语文教学中存在的问题及对策[J].甘肃教育,2018(16):79.

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