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全民网购环境下美工类人才培养研究与实践

2019-06-01王晓胡宇琛

智富时代 2019年4期
关键词:人才培养机制电子商务

王晓 胡宇琛

【摘 要】随着社会经济和科学技术不断发展,我国互联网经济和电子商务行业发展迅速,并且由于电子商务运营的快速发展,促进了电子商务美工岗位的蓬勃发展。电子商务美工人才是当前电子商务运营快速发展背景下的一类紧缺的复合型人才,其对于企业开展电子商务业务具有重要的作用,并直接影响和决定了企业电子商务业务的成败。同时由于该岗位的要求相对复杂,目前此类人才的培养机制仍存在诸多的问题,并限制了电子商务人才的有效输出。笔者即选择某电子商务公司为例,从电子商务美工人才入手,就全民网购环境下美工类人才培养的主要问题和解决策略,发表几点看法。

【关键词】全民网购;电子商务;美工类人才;人才培养机制

近几年,我国互联网经济发展迅速,电子商务的出现以及互联网的普及和应用,很大程度上改变了人们固有的思维习惯和消费习惯,网购成为现代人尤其是青年人的首要选择。全民网购环境下,现代企业先后开展了自己的电子商务业务,同时对电子商务美工类岗位人才的专业能力提出了越来越高的要求,对于高素质美工类人才资源也提出了更高的需求[1]。从企业电子商务业务开展流程来看,美工类人才直接负责第一项也是最关键一项的工作,良好的创意和美工作品是企业顺利发展电子商务业务的重要关键。电子商务类美工岗位目前仍属于新兴岗位,其人才培养机制仍存在着一定的问题。本文即围绕全民网购环境下美工类人才的培养,就其发展现状、面临问题和问题解决策略,进行了分析和探讨,具体内容如下:

一、电子商务美工类人才培养现状及岗位需求分析

电子商务在国内属于新兴行业,发展时间相对短暂,其相关岗位人员的岗位职责需求,大多是在工作实践中获得。墨芷公司是国内一家中型电子商务公司,经过多年的发展,公司业务涉及服装、电子商品、食品等多个领域,根据墨芷公司的实际工作经验,总结美工类人才的岗位职能需求,主要有以下几点

一、美工岗位直接负责企业店铺所有的美化构思工作,需要把握和控制店铺的总体设计风格。

二、美工岗位需要与企业运营相互配合,完成店铺相关的商品、海报、商品详情介绍等各类内容的图片设计工作。

三、美工需要具有良好的理解能力、创造力、审美能力和色彩运用能力,可以根据店铺的不同需求,完成不同的美工设计[2]。

四、美工必须可以熟练运用Flash、Photoshop等设计软件,以满足不同工作的设计需求[3]。

就国内电子商务市场发展现状来看,电子商务美工类人才是十分紧缺的人才资源,并且人才培养客观存在着多种困难,亟需进一步的解决和完善。

二、当前电子商务美工类人才培养面临的困难分析

2.1 师资力量薄弱

由于电子商务美工岗位是近几年电子商务运营发展催生出的新兴岗位,目前该岗位人才培养的师资力量较为薄弱,具体来说就是缺少同时具备良好美术功底和掌握扎实市场营销理论的教师[4]。这种问题主要是由于岗位独特的复合型导致的,目前各相关院校多数由电子商务专业的教师负责该专业学生的教学工作,在美术设计、色彩运用、以及专业软件的指导和培训等方面,还有待进一步的提高和完善。

2.2 缺少与课程需求配套的教材

就电子商务美工课程的发展现状来看,课程教学使用的教材以短期培训班使用的美工软件教材为主,如Photoshop设计教材等等,并不具备符合电子商务美工课程教学实际需求,与课程教学要求完全匹配的专用教材。从课程教学的角度,以上教材大多侧重于不同设计软件的应用教学,包括具体的操作流程、对于不同问题的解决等等,相应缺少具体营销知识运用的内容,很难实现两种专业知识的有效融合[5]。另外,電商平台大多具有发展迅速、更新频繁的特征,上一学期编写的教学内容,在短暂时间的适用后,就可能与平台的规则和要求相脱节,从而失去其原有的科学性和合理性。

2.3 课程实施存在较大难度

从课程内容选择的角度,电子商务美工类课程的教学内容大多由市场岗位需求决定,常见内容包括海报设计、店铺风格设计、商品详情介绍设计等等,以上内容均不是理论性的教学内容,只有与电商平台和具体商品相融合,才能具有实际的价值和效果。在这种背景下,学生很难获得在平台中进行实践的机会,即使少数学生通过种种方法缴纳了电商平台的店铺保证金,并寻找到了相应的商品,进行了相应的设计实践,也往往由于自身运营知识的短缺,而很难获得成果展现的机会,这就严重限制了学生实践能力和设计能力的良性发展和提高。

2.4 校企合作不够深入

校企合作是推动电子商务美工类人才培养机制进一步发展和完善的重要渠道,良好地校企合作可以有效推动理论教学与实践教学的融合,综合提高学生的理论能力和实践能力,使其发展成为了解行业需求、掌握行业核心能力的专业性复合型人才。但就当前电子商务美工课程发展现状来看,课程校企合作仍停留在表面阶段,无法形成理论教学与实践教学的良好联动,也相对限制了美工类人才的良好发展。

三、针对以上问题的人才培养建议

3.1 建立专业的师资队伍

教师作为教学的组织者和引导者,其自身专业能力和专业素质,直接决定了教学的科学性和有效性。鉴于电子商务美工类岗位属于新兴行业,以及岗位特殊的复合型要求,学校方面需进一步加强对教师的培训,以切实提高教师的专业素养,并以此为基础,形成对学生的良好影响,促进学生整体素质的提高。具体来说,教师首先要加强自身的理论学习,通过设计专业理论和市场运营理论的综合学习,不断弥补自身的专业知识缺陷,提高自身教学能力和教学水平[6];其次,学校应从课程教学目标出发,组织教师参与教学培训,通过切实的培训活动,提高教师的实践技能,包括设计技能、专业软件的操作技能等等,从而提高教师的综合能力,给予学生良好的教学引导和培养[7]。

3.2 加强在电子商务美工人才培养方面的资金投入

由以上分析可知,电子商务美工人才的培养离不开实践教学的支持,只有学生在实践教学中不断锻炼自身能力,验证自己的理论知识学习成果,并不断地将自身创意付诸实践,才能保障学生专业能力和素养的全面提高。针对这一要求,学校应进一步加强电子商务美工类课程的资金投入,积极寻求与电子商务平台间的合作机会,为学生搭建良好的学习平台,帮助学生不断锻炼和提高自身的实践技能和设计水平[8]。

3.3 灵活设置课程教学内容

从课程教学内容的选择来看,学校应根据具体的岗位需求和行业发展情况进行选择,以保障课程教学内容的科学性、合理性和适用性,切实提高学生的专业技能和专业水平。具体来说,学校应在保留相关基础内容的前提下,合理利用现代网络教学资源,对课程教学内容进行补充,通过半开放性教学内容的设置,避免教学内容落伍问题的发生,从而提高整体的课程教学水平。

3.4 深入校企合作

除以上几点措施外,学校还应积极寻找与企业的合作机会,落实校企合作工作到实处,通过与企业间的良好合作,深入了解当前岗位的需求变化和发展情况,并在校内教学做出针对性地调整,不断提高自身教学水平。同时,通过学校理论教学与企业实践教学活动的充分融合,切实提高学生的专业能力和设计水平,为社会培养真正符合电子商务美工岗位发展需求的专业性复合型人才[9]。

四、结语

综上所述,相关院校和人员需全面提高对电子商务美工人才培养的重视,从当前岗位发展现状和职责需求入手,结合具体的人才培养问题表现,通过深化校企合作、加强教师培训等一系列措施,综合提高人才培养的科学性和时效性,从而不断为电子商业行业输送专业的美工复合型人才,促进我国电子商务行业的进一步发展。

【参考文献】

[1]蒋元芳.全民网购环境下电子商务美工类人才培养研究与实践[J].中国商论,2018,(1):188-189.

[2]黄莹.以岗位能力培养为导向的网店美工课程改革[J].商情,2018,(29):255.

[3]吴永坚.互联网+时代的电商美工实战型人才培养策略[J].才智,2016,(13):27.

[4]李方舟.电子商务产业引导下的网页美工设计人才培养模式研究[J].大众文艺,2017,(24):180.

[5]叶清贤.提升网店美工人才培养质量探析[J].科教导刊-电子版(上旬),2016,(3):186.

[6]徐寿芳,唐洁.基于工作室的电子商务专业创新创业人才培养实践[J].电子商务,2018,(7):72-73.

[7]殷彬,陶安.电子商务核心岗位能力要求分析——基于高校人才培养视角[J].北京工业大学学报(社会科学版),2016,(1):71-77.

[8]陈佳.《网店美工》课程信息化教学改革探索[J].科技经济市场,2018,(6):138-140.

[9]谭亚.基于MOODLE平台的中职电子商务微课程混合教学模式应用研究——以《网店美工》课程为例[J].科学咨询,2017,(18):92-94.

[10]黄逸道.高职院校《网店美工》的教学实践與探索[J].电脑迷,2017,(29):118.

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