马力克?伊满霍加

【摘 要】《新课程标准》中指出，教育应该要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。其中教育主要包括，德育、智育、体育、美育和劳动技术教育五育。《新音乐课程标准》中也指出了乐器演奏在学生音乐发展中的重要作用以及在乐器演奏方面对学生提出的要求。在乐器演奏中演奏者对于音乐进行二度创造时需要将理智因素和感情因素结合起来，才能创造出独属于演奏者独特而富有创造力的演奏音乐。本文就乐器演奏中二度创造的理智因素与感情因素进行浅析，指出乐趣演奏中需要实现理智因素与感情因素的统一。

【关键词】器乐演奏；二度创造；理智因素；感情因素

在器乐演奏的过程中，演奏者进行二度创造的理智因素与感情因素应该统一，是指真实性与创造性的统一。演奏者需要根据真实的乐谱来进行演奏，并且在演奏的过程中演奏者需要带入自己对于乐谱理解的感情，这样的二度创造才能给听众带来良好的音乐体验。在二度创造的过程中，器乐演奏者还应该要重视理智因素与情感因素的再创造，而这些创造又必须与器乐演奏者自身的风格进行结合，并且赋予器乐演奏者所处时代的文化和时代背景，这样才能创造出有灵魂和打动人心的音乐，这样的音乐才能经受得住时代的考验，被一代一代的传承下去。

一、器乐演奏中二度创造的理智因素

在器乐演奏中，器乐演奏者需要根据前人所谱写的乐谱来进行器乐演奏。不同的乐器具有不同的乐谱表现形式，比方说，钢琴和吉他的乐谱表现形式就是不一样的，钢琴主要有五线谱和简谱两种表现形式，而吉他主要有六线谱和简谱两种表现形式；同一篇乐谱也具有不同的乐谱表现形式，比方说，五线谱和简谱等。器乐演奏中二度创造的理智因素不仅包括实际的乐谱，还包括乐曲原创者当时在创作乐曲时所处的背景时期和文化特征等。器乐演奏者在进行演奏的过程中，需要通过运用原创者当时所处的时代背景去思考和感悟原创乐曲背后所传达的信息和思想，从而能够在乐谱的基礎上更好的进行二度的创造。贝多芬曾经说过，音乐是比一切智慧、一切哲学更好的启示。音乐具有它自身的哲学性和特殊性，器乐演奏者在进行二度创造的过程中，也需要考虑音乐本身的哲学色彩和音乐本身的特点，这样才能有利于促进演奏者演奏出更好的器乐音乐，并给观众带来更优质的音乐体验。

二、器乐演奏中二度创造的感情因素

音乐与人的内心情感是息息相关的，音乐是人类心灵的最后一块栖息地，音乐是人类情感世界的一种独特的表达形式。音乐中包含着各种各样的情感，比方说，快乐、悲伤、喜悦等的。器乐演奏者在二度创造的过程中应该要细致的体会每一个音符所包含的情感以及情感的起伏变化。器乐演奏者应该根据乐谱的实际情况来感悟乐谱中的所有情感，不应该过度的放大或者忽略音乐原创作品中的任何情感，应该力求做到将音乐作品中的情感与自身的真实情感结合起来，实现每一个音符的器乐演奏都是由器乐演奏者自身的内心情感油然而生的。器乐演奏者需要去体验各种各样自己并未体验过的情感，丰富的情感体验能为器乐演奏者的二度创造带来更多的益处。只有打动器乐演奏者自身的音乐情感，才能够真正的打动欣赏器乐音乐的听众们，所以在器乐演奏的二度创造中，器乐演奏者应该要重视音乐所表达的情感。

三、器乐演奏中二度创造的一般建议

（一）重视原创者所创造的乐谱

器乐演奏者在器乐演奏的二度创造中应该要重视原创者所创造的乐谱。器乐演奏者不仅要细致的了解原乐谱中的每一段音符和每一句词句，还应该讲每一段音符和每一段词句结合起来整体的研究原乐谱。在此基础上，器乐演奏者还应该深入的了解原作者制作乐谱时的时代背景和原作者本身的音乐风格，以及原作者所有音乐作品的发展走向。只有全面的了解原作者的音乐风格和创作手法，才能更好的帮助二度创造的器乐演奏者更好去理解原创者做谱写的乐谱，才能更好的促进器乐演奏者进行比较完美的演奏。如果器乐演奏者不重视原创者所创造的乐谱，器乐演奏者就不能很好的理解乐谱多表达的意义，从而器乐演奏者也很难对音乐进行优质的二度创造，所以，器乐演奏者重视原创者所创造的乐谱是非常至关重要的。

（二）重视原创作品和强调个性

器乐演奏者应该要尊重原创者所创造的作品，这些作品之所以流传至今，被世界各国的人们所热爱，是因为这些作品是经历过时间的打磨的。重视原创不仅体现着对原创者的尊重，而且也体现着对原音乐作品的尊重。器乐演奏者在二度创造的过程中应该要重视原创者在乐谱中所想要表达的思想，这样才能更好的进行二度创造。

器乐演奏者不应该完全的按照原创者的所思所想来进行二度创造。二度创造体现的是创造性，所以器乐演奏者应该努力的将自身个性和风格特点与原音乐作品进行深度的融合，这样才能碰撞出新的音乐火花。器乐演奏者应该通过原创作品与原创者进行深入的对话，在二度创造的过程中，使创造出的音乐作品既体现出器乐演奏者的个人特色，又体现出原创者的思想情感。

（三）重视创造性

在器乐演奏的二度创造过程中，器乐演奏者应该要重视原创作品的乐谱。但二度创造绝不意味着完全照搬之前原创者的乐谱，器乐演奏者可以依据自身所处的的时代特征和自身的音乐风格，合理而适宜的对乐谱进行再次创造，以促使再创造的乐谱与器乐演奏者得到更好的融合，从而使器乐演奏者进行更好的音乐演奏和观众获得更好的音乐体验。

在器乐演奏的二度创造过程中，器乐演奏者不仅应该要重视原创作品的音乐情感，还应该融合自身的情感。器乐演奏者在演奏的过程中，应该将原创者所表达的情感与自身的情感进行融合，以创作出一种新的情感。这种新的情感应该既能表达原创者所思所想，也应该又能体现出器乐演奏的二度创造者的情感体验。这样再创造出的情感才能感动器乐演奏者本身，从而才能感动音乐听众，只有打动人心的音乐作品才具有灵动的灵魂。

（四）重视理智因素与感情因素的结合

在器乐演奏的二度创造过程中，如果器乐演奏者只重视原创音符和词句本身以及再创造的音符和词句，是不能给与观众很好的音乐体验的。没有情感的音乐是没有灵魂的，没有灵魂的音乐是空洞的，这样的音乐必定不能给观众带来良好的音乐视听体验。

在器乐演奏的二度创造过程中，如果器乐演奏者只关注原创的情感表达与再创造，是不能对音乐作品进行很好的二度创造的。器乐演奏者只关注作品中情感的表达，忽视对于乐谱的再创造，是难以完整的体现再创造者所想表达的完整的思想的。

因此，器乐演奏者应该要重视理智因素与感情因素的结合，既重视乐谱，又重视音乐作品的情感，这样才能使得自身与作品完整的结合在一起，器乐演奏者才能够二度创造出优秀的音乐作品，并给与观众带来良好的音乐体验。

四、总结

本文主要从三个方面论述了器乐演奏中二度创造的理智因素与情感因素，分别是器乐演奏中二度创造的理智因素、器乐演奏中二度创造的情感因素和器乐演奏中二度创造的一些建议。在器乐演奏中二度创造的理智因素方面，指出了理智因素包含乐谱以及原创者所处的时代特征等的；在器乐演奏中二度创造的情感因素方面，指出了要依据原创者所处的时代去分析原创作品的情感；在器乐演奏中二度创造的一般建议方面，提出了四个建议，分别是，重视原创者所创造的乐谱、重视原创作品和强调个性、重视创造性和重视理智因素与感情因素的结合。

【参考文献】

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