崔利宾

【摘 要】高职教育已经成为我国高等教育的重要组成部分，进入新时代，各高职院校坚持社会主义办学方向，以立德树人为根本任务，牢记培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的使命，持续加强和改进在校生的思想政治教育工作，在理论和实践方面取得了丰富的成果，新时代背景下，各高职院校必须更加重视在校学生的思想政治教育工作，坚持探索和创新工作机制，提升思想政治教育工作实效。

【关键词】高职学生；思想政治教育；探索

党的十九大报告指出，经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。作为我国高等教育重要组成部分的高职教育，务必深刻领会讲话精神，坚持加强和改进学生思想政治工作，务必取得实效。当前，高职院校由于主客观因素，在具体思想政治教育工作实践中，存在工作方法落后、工作队伍建设不足、教育内容无法与时俱进等缺陷，严重影响思想政治教育工作实效性的提升，因此必须全面加强工作机制创新，解决现实存在的问题。

一、探索工作方式方法的创新

思想政治教育工作方式方法运用的好坏，直接影响和决定思想政治教育工作实效，各高职院校必须坚持立足高职学生自身特点，在探索和把握高职教育教学规律的基础上，采取切实可行的且有针对性的教育方式方法。

（一）坚持探索和使用新的思想政治教育工具

信息化、智能化以及互联网+的背景下，基于互联网基础上的各种平台时刻影响着人们的日常生产生活和学习，高职院校必须重视互联网、QQ、微信、微博等媒介工具在思想政治教育工作中的使用。思想政治教育可以从教育媒介工具上创新，通过这些新媒介、新工具，方便、快捷、持久、全方位开展思想政治教育工作。高校思想政治教育要坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，要在思想文化互相激荡更加突出的新形势下引导大学生健康成长，主动、自觉地占领网络阵地的制高点，大力弘扬先进文化，用于应战错误思潮。面临网络信息化，思想政治教育质量的提升，不借助现代新媒体技术，不能达到很好的效果。我们应该充分利用网络载体，充分发挥网络育人的作用。

（二）坚持探索新的思想政治教育工作载体

思政政治教育载体，可以最大程度承载思想政治教育内容，将党和国家的意志以及社会发展对人的素质要求有效地传达给被教育者，结合被教育者的实际情况，科学使用思想政治教育载体，是提高教育实效性的重要手段。第一，各高职院校要深入研究当前高职学生特点，善于发现他们的兴趣点，结合广大学生的兴趣，将思想政治教育内容贯穿于学生的兴趣中，可以改变传统思想政治教育的困境。第二，各高职院校必须重视第二课堂建设，充分挖掘活动载体的功效，使学生在活动中自觉的接受思想教育，寓教于乐。第三，各高职院校必须重视学生社团建设，学生社团是学生加强自我管理、自我提升、自我教育的重要平台，必须加大相关工作力度，足额配好指导教师，充分发挥社团作用。

二、探索工作队伍建设和管理的创新

“政策制定下来，干部就是关键”。高职院校学生思想政治教育工作能否顺利开展，能否取得实效，能否促进在校学生自身思想水平提升，关键在于有没有一支优秀的思想政治教育工作队伍。

（一）思想上重视队伍建设

高职院校由于历史和现实的一些因素，长期以来，在政治工作队伍建设方面存在一定的不足，不如部分学校没有足额配备专职思想政治工作人員，面对新时代的要求，各高职院校必须提高政治站位，增强责任意识，首先，学校层面必须加大相关投入，引进和培养专职政工干部，打造成熟的思想政治工作队伍。第二，学校相关职能部门，比如党委、学工、团委等部门必须围绕着团队建设思路，建设一支思想素质过硬，工作能力较强的思想政治教育工作团队，为开展实际工作打牢基础。第三，各思想政治教育工作人员必须重视自身能力的提升，加强学习，主动思考，坚持研究高职学生思想行为特点，为开展针对性的思想政治教育工作创造条件。第四，党建系统的教育队伍，要把院系的党建思想教育和学校组织部门的思想教育整合起来，联成一体，不是割裂、分散而零星的，否则，发挥不出足够的作用。

（二）加强队伍日常管理

队伍组建好以后，必须加强管理，发挥其最大效益，坚持按照职责明，责任清，好落实的原则做好队伍管理工作。比如，思想政治理论课教师必须坚持思政课主渠道地位，认真备课、认真讲授、创新课堂教学模式，提升课堂教学质量，探索思政课第二课堂模式，加强实践教学环节工作，提升思想政治理论课学习效果。辅导员队伍必须坚持好日常学生教育和管理工作，坚持思想教育和管理育人，把思想政治教育延伸到寝室、深入学生个人生活中。学工部门的教育队伍，要结合专项管理，开展思想政治教育工作，特别是对特殊群体和重点人员的思想政治教育工作。

三、探索教育内容的创新

中国特色社会主义进入新时代，高校思想政治教育的内容也必须坚持与时俱进，结合时代特点和人才培养需求，坚持教育内容的创新。

（一）围绕高职学生职业素养教育安排内容

职业素养是高职教育的重要组成部分，缺少职业素养教育不是真正的职业教育，职业素养顾名思义，就是指个体在职业过程中表现出来的一种素养，是个体综合素质中的重要组成部分，其内容大致涵盖职业道德、职业精神、职业信念、职业态度、职业作风、职业习惯等。首先，系统开设通识教育课程。通识教育是加强学生基础素质教育的主要环节，高职院校要科学设置通识教育课程，同时要考虑不同专业学生的特点以及其高中阶段教育情况，做到全面性和针对性相结合。其次，专门开设成长成才相关课程。有条件的高职院校务必开设成长成才课程，相比基础课和通识教育课程，成长成才课程对于高职学生健康成长以及全面发展具有不可替代的意义。第三，在专业课教学中渗透职业素养教育内容。专业课占据了高职学生在校学习的大部分时间，各专业课教师在授课的同时，要结合专业特点和自身经历，将职业素养内容有机融入到专业课中，使学生学习专业知识的同时，感受职业素养的重要意义。

（二）结合心理健康教育设置思想政治教育内容

思想政治教育和心理健康教育的根本目标其实是一致的，统一于高职院校人才培养的总体目标。但是，它们在教育内容上侧重点不一样，可以互相补充，两者的契合点是贴近高职院校实际，学生全面发展的现实要求。目前，“已有一些高校思想政治教育工作者在思想政治教育和心理健康教育的契合方面作了有益的探索和尝试，并收到了良好的效果。如通过心理测试、个别心理咨询等手段了解学生的思想实际，对大学生思想政治教育管理队伍进行专门的心理学专业培训，给学生建立心理健康档案，开设心理讲座，建立校园心理健康网络等。”但是，最重要的是要创新工作思路，把两者的契合着力点找准。

【参考文献】

[1]中共中央 国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].中发[2004]16号，2004-08-26.

[2]杨立英.网络思想政治教育论[M].北京：人民出版社，2013.

[3]刘兴.“大思政”教育格局下的高职思政课教学改革与实践[J].宿州教育学院学报，2015（1）.