吴媛圆 殷欣 雷昕越 张星星 李畅

【摘 要】本文探讨在会计实践教学融入O2O这一商业模式，并分析O2O教育模式在本科会计实践教学中的应用设计与实施，实现利用网络信息技术，创新传统会计实务教学模式。

【关键词】O2O；会计实践教学

一、O2O教学模式应用于会计实践教学的背景

O2O（线上到线下）意味着线上到线下，并将线下商业机会与互联网相结合，使互联网成为线下交易的领先平台。具体方法是将线下产品或服务与互联网相结合，线上完成订单，商品和服务由线下完成。这是一种集线上和线下一体的新业务运营模式。线上和线下无缝的连接可以使客户享受更独特的产品和更周到的服务。例如：摩拜单车，滴滴，美团，生鲜上门等都是O2O商业模式的代表性企业。利用这种成功的商业模式，将传统的会计实践指导与现代信息技术和网络技术相结合，重新组合与设计创新实践教学各要素，实现教学模式的转变。网络时代对会计实践教学提出新要求：会计的实践教学利用互联网互动、体验和共享。为了进一步提高会计实务的教学水平，借用互联网的O2O教育模式将使会计实践教学模式更加丰富。

二、O2O教学模式的优势

（一）有助于培养学生的创新精神

O2O教育模式的好处是线上和线下实践教育资源的有机结合。互联网实践教育平台作为一种媒介，将教师和学生紧密联系起来，形成实践教育各种要素的结合，达到提高实践教学效果的目的。抛弃老式刻板模仿训练的模式，让学生实践技能得到提升，同时逐步培养学生的创新精神和创新能力。

（二）提高学生的自主学习能力

在O2O教育模式中，学生并非完全被动地接受实际学习内容，而是通过线上的形式来获取必要的知识和技能。实践内容将根据学生自身的能力水平自由选择，实现自主化和高效性的学习，显著提高学生独立探索和学习的能力。

（三）线上线下实践相互融合

将线上练习与课堂练习相结合，通过线上资源练习的学生可以与同学及时讨论他们的问题，并接受教师线上同步的指导。互联网上的互动交流和指导为线下练习和参考资料提供了基础，使课堂实践具备针对性。

三、O2O教学模式在本科会计实践教学中的應用设计与实施

在互联网时代，对实践教学模式的改革就很有必要，应对新时期会计实践教育的新理念、新方式和新体制进行一定的探索。O2O教育模式是由线上和线下两部分组成，并将这两部分与实践教育有效的联系起来。

（一）会计综合实践应用O2O教学模式体现创新性

综合实践是对模块或单元中多个技能点的整体适用性的测试。本科会计教育的特点是在教育中学习和在学习中教育互相融合。通过不断更新信息技术，也可以使会计实践成为一种“游戏体验”。在O2O教育模式下，互联网作为学生与现实社会联系的媒介，可以使学生即使不走出校园，也能真切的感受到工作场景。O2O教学模式下的全方位多层面的实践采用“研究-讨论”的学习方法。通过网上模拟演习，学生可以独立探索技能点，获取测试结果，归纳出经验教训，实现实际目标。

具体做法是：

1.线上角色扮演对抗游戏。在线实践平台首先虚拟化模拟公司，并使用视频剪辑介绍模拟任务的业务环境和场景。学生进入虚拟公司以使用“角色扮演”的模式来执行实际操作。在平常的练习中，需要由几个以上的同学为一个单位参与游戏并进行比赛，学生有必要提前为每个游戏设定现实的目标，一个是知识的目标，另一个是技能的目标，将每组划分为不同的位置和角色，比如做账、出纳、审计等。每个学生扮演着不同的角色，需要使用不同的技能来完成他们的工作。游戏时长可以限制在一小时或其他有限的时间里，团队的总分是根据每个团队的完成状况自动生成的。所以在这有限的时间里，每个小组中的成员们都需要团结合作，为本组争取更好的成绩。

2.线下小组合作实践报告。在线游戏结束后，学生们进入线下会话阶段，并且每个小组都编写实践报告。报告的内容主要包括在角色扮演游戏中，大家获得的技能、经验、技能使用的方法以及从游戏中总结获得的教训。实践报告应在给定时间内线上提交给教师，教师将在线修改报告。在下一节课中，教师将在线总结，分析大家的报告，并补充知识点方面的不足。此外，在课堂上，学生们可以相互交流，讨论并总结他们的实践经验，整合在线实践和线下实践，并相互补充各自的不足之处。

3.考核与实施。根据课程的不同，每个课程每学期可以有2到4个类似的综合实训游戏，每个游戏成绩占最终成绩的4%到8%。也可以安排中期考试，考试形式是在线选择题考试，占考试期末总分的30%和期末考试的50%。

（二）会计阶段性实践应用O2O教学模式体现个性化

目前，高等院校的学生逐渐多样化。他们有着不同的学习基础，专业背景，他们对各方面的学习和理解有着根本的不同。不同层次的学生具有不同的能力水平和知识与技能的获得水平，如果所有学生都遵循相同的时间表，那么这显然是非科学的。O2O模式下的实践教育允许根据学生的学习程度独立选择不同的操作项目，实现个性化的在线自我练习。

“演示模仿”方法已在分阶段实践中采用。选择关键代表技能点并记录现场的具有代表性的标准化高级操作和流程，或创建3D动画并在线上分享，充分利用高端的互联网技术，专注实际操作，增强学生的感性认知，提高学生实际操作的准确性。

1.线上阶梯型分段实践。会计实践教育平台设计各种难度的实践级别。例如，会计小白，会计新员工，会计专业人员，会计高手等。这几个级别包括不同类型的业务和不同的会计职位。学生根据实践计划独立练习。课后练习不需要分组，只需根据个人水平和能力逐步完成。根据技能水平的难易程度，将分配不同的级别，并且在该练习阶段完成之前，分数要达到某些标准。如果通过测试，则进入下一练习阶段。级别越高，所需的专业技能就越全面。

例如，初次进入工作场所的学生作为实习生加入公司担任收银员职位。会计新员工主要是财务和税务会计职位。会计专家则类似于经验丰富的会计主管，专注于成本会计和总分类账报告职位的实践，会计高手相当于财务经理。它可以处理不同行业和不同类型的公司的经济业务，并可以进行企业规划和内部审计。练习平台在计算机上具有智能纠错功能，允许学生在完成培训后立即指出对错。可以使用网络实践平台定期进行直播，与会计专业人员或以前的学生分享工作和学习经验，并与老师和学生一起练习和交流。