裴雯 姜毅莲

摘要：高校美术设计类专业每年都会吸引大量的学生加入，而作为设计类专业，每年甚至是每个月都会产生很多的艺术作品，比如画作、工艺品、服装等，但是作为学生，并不是所有人的作品都可以获得它相对应的价值，这也就意味着每年都会有很多的设计成果被浪费。高校美术设计类专业教学实践性成果转化研究就是针对这个问题提出的。本文将阐述高校美术设计类专业教学实践性成果转化带来的积极意义以及实施策略。

关键词：高校美术 设计专业 教学成果转化

随着时代的发展，社会对于人才的需求也在变化，现在越来越多的高校重视对美术设计类专业学生的培养，希望培养出越来越多的艺术人才。美术设计专业的学生主修艺术，辅修文化课。因此，对于他们来说，一天上课8个小时的话有5个小时都是在进行专业练习；主修画画的学生需要花费很多时间一幅又一幅地作画，服装设计专业的学生需要尽量多地将脑海中的设计呈现出来，变成衣服。作品每天都在产生，但是却没有人思考这些作品都去了哪里，这些创造成果就像一颗颗小石子，不断地被扔到海里，这不仅是对于学生的埋没，更是对他们创意成果的严重浪费。

一、解决高校美术设计类专业学生创造成果中存在的问题

（一）严重的资源浪费

高校美术设计类专业学生在进行创作时会用到很多材料，素描专业的学生平均一天就可以画两张素描画，一个月就可以画60张，这还只是非常保守的估计，更不要说所有美术素描专业加起来的总和了。他们创造出来的创意成果，有很多都没有人欣赏，最后只能当废纸摞在一起。这个过程中虽然学生的画画技术得到了锻炼，但是也造成了極大的资源浪费。服装设计专业的学生也是如此，他们每天都在想尽办法创造新的时尚，新的服装潮流，在这个过程中他们会做出来很多衣服。这其中可能只有一小部分可以自己穿或是送人，但是还是有很多的衣服做出来就搁置了。这些作品在创造过程中都消耗了极大的人力和物力，但是创造出来之后却没有物尽其用，这就是资源浪费。

（二）逐渐消磨学生的积极性

除了资源的浪费，学生创造的成果如果一直没有得到认可的话，很容易让他们出现自我怀疑的情绪，认为自己创造出的作品不够好。这种精神上的压力在学生的心中不断累积，积累到一定程度，学生就会产生自我放弃的心理。这种心理一旦产生，学生的状态就会受到严重影响。

二、高校美术设计类专业教学实践性成果转化策略研究

（一）学校定期为学生的优秀作品组织展览

想要真正实行高校美术设计类专业教学实践性成果转化，高校要对这个研究产生充分的理解和共鸣，学校只有意识到这些作品被浪费的后果，才可以鼓励并且真正帮助学生。很简单的一种形式就是在学校为学生组织展览会，这个可以做成长期活动，也可以用一些小荣誉、小奖励鼓励学生提起创作的激情。

（二）与外界联合组织义卖活动

学生自发或是学校帮忙在街上或是公园组织义卖活动。这种形式的活动需要学生用心准备作品。这类活动也可以与一些福利院进行合作，将学生义卖画作或是衣服的钱捐给福利院，帮助福利院的孩子们。在这个过程中可以培养学生的爱心和责任心，还可以让学生从内心获得幸福感和满足感。在画作被买走的时候，学生内心会产生被认同感，哪怕这种方式不会获得报酬和利润，学生也是开心的。这是非常好的预防创作成果浪费的一种活动方式。

三、高校美术设计类专业教学实践性成果转化的意义

高校美术设计类专业教学实践性成果的转化，其实是为了将一些本来可能会被丢弃的作品转化为另一种形式的价值，这种价值可以是金钱，也可以是荣誉。这种在学校期间创作的成果转化不会像走入社会后那么明显，但是可以让学生体会到创作的价值。这是对他们创作精神的一种激励。简单来讲，人都是有求好心理的，当学生在学校创作的成果一次次被丢弃时，他们的内心很容易会产生失望、消极的情绪。如果看到自己的作品有了一丝收获时，他们就会获得信心，从而迸发出更多的创造力。

对于高校美术设计类专业的学生来讲，如何学习到更多的创作技巧固然重要，但是如何通过这些技巧和成果找到自己的价值也是十分重要的。因此，学校进行美术设计类专业教学实践性成果转化研究，一方面可以增加学校对学生的了解，另一方面可以鼓励学生一举多得地进行实践探索。

参考文献：

[1]文吉.就业困境与负责任的美术教育[J].美术观察，2009（07）.

（作者简介：裴雯，女，硕士研究生，洛阳科技职业学院，助教，研究方向：高校美术设计实践成果转化；姜毅莲，女，硕士研究生，洛阳科技职业学院，助教，研究方向：美术学）（责任编辑 刘冬杨）