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微课在高职院校机械制图教学中的应用研究

2019-05-30程恭发

山东工业技术 2019年12期
关键词:机械制图高职院校微课

程恭发

摘 要:机械制图是工科机械类专业的学生必修的一门核心专业课程,高职院校的机械制图主要以研究识读和绘制机械图样为教学目标。将微课这种教学形式引进到机械制图的教学过程中,创新教学方式,对于机械制图的教学质量提升有很大影响。

关键词:微课;高职院校;机械制图

DOI:10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.12.194

1 高职院校的机械制图教学

1.1 高职院校特点

高职院校,就是高等职业教育,包括专科和本科两个学历教育层次,我们现在通常所说的高职院校,主要是专科层次的。相对于普通高等教育培养学术型人才而言,高等职业教育培养的是高等技术的应用人才,它要求学生掌握必要的理论知识和文化基础,同时更加侧重于掌握主干技术,重视实际运用,它的目标是实用化。高职院校的招生对象主要是高中毕业生、中专、职校和技校的毕业生,这些学生的学习成绩和文化水平普遍不高,学习能力和态度相对不足,就整体素质而言不高。

1.2 机械制图教学任务

机械制图这门课程阐明了机械制图的基本原理,突出以机械制图为主,结合相应的实践,以达到让学生们掌握机械制图各技能,能看懂、识别零配件、装配图与工序、工艺等图纸,能测绘简单的零件图和装配图的目的。

1.3 高职院校机械制图学习现状

机械制图属于机械专业的学生的一门专业基础课程,是一门必修课,它的内容枯燥、无趣,知识抽象,不易理解,这是一门理论与实践高度结合的课程,理论知识为实践提供的方法论指导,同时它也是后续进行专业知识学习的基础,体现了极高的关联性。而高职院校的学生,入学门槛相对较低,这就导致学生在入学后成绩普遍不高,学习能力和接受效率不高,因此对于课程的学习、理解、掌握等方面,都稍显欠缺,同时整体没有营造一个良好的学习氛围。在整个学生群体中,只有少数学生学的会,学的懂,其余大部分人都处于一知半解的层次。

2 微课

“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。这些知识点,可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。

2.1 微课与课堂教学区别

微课与传统的课堂教学最大的区别就是在于教学模式方面,微课是模拟一对一的教学情景,而传统的课堂教学是以教师为主导的一对多的教学模式。微课在这种一对一辅导的模式下,更加注重于学生的个人情况,在较短的时间内讲授一个知识点,更大程度上满足了个体需要。

2.2 微課与传统课程区别

传统课程是以一本规范的教材为主,老师教授的知识全部来自于统一的教材,知识内容固定,且不全面,无法进行更改,与传统课程相比,微课的传播平台广,速度快,更容易被搜索了解,应用范围大,同时在微课上进行视频录制的并不仅仅只是老师这单一身份的人,还有社会各界的不同阶级阅历的人,扩大了知识传授者的范围和学识领域,诸如易搜索、易传播、应用范围广,同时微课的录制对象、学习对象可以是任何人。

3 微课在高职机械制图教学中的应用

3.1 课前准备

教师在进行微课的录制时,首先要注意选题的设计,机械制图这门课程知识繁杂,并不是所有的知识点都适用于微课的形式。因为微课的教学视频时间较短,一般在5至8分钟左右,不超过十分钟,所以教师在进行备课时,要明确主题、知识点、重点及难点,在选题和内容的制作方面要做到精炼,在有限的时间里尽量将内容清晰明确地传达给学生。

3.2 课堂运用

机械制图课程不仅仅是理论知识的传授,更是要求每个学生都有动手能力,自己独立完成制图过程。对于一些画图的过程、模型的建立等操作环节,微课这种视频的形式能够较为完整清晰的展示整个步骤,比单一的理论教学形式更加丰富,效果更加直观。

3.3 课后复习

机械制图是一门需要不断学习,不断练习的科目,要想掌握这门课程,学生课下的练习不能松懈。微课并不像教师授课那样,是一次性的,微课的视频是能够长期保存,课下观看的,教师可以将微课的视频分享给学生,学生在课后的复习环节,对于自己没有掌握的或者模糊的部分,还能够通过微课进行不断的巩固了解。

4 微课在高职院校机械制图课程的作用

4.1 激发兴趣

机械制图课程的内容对于学生们来说,往往是枯燥乏味的,学生对于知识的学习并没有很强烈的兴趣,传统课堂的教学效果甚微。而微课这种教学视频的形式,较为新颖,区别于传统课堂的形式,能够吸引学生的注意力,且视频的形式内容较教师授课而言,来的更为丰富,能够激发学生的积极性。

4.2 提高教学质量

在机械制图的教学过程,传统课堂中往往是教师先进行知识的讲解,再进行制图的操作演示,由于内容的复杂,导致学生课上缺乏自己动手操作的时间,对所学内容掌握不到位,教学质量不高。而微课这种视频教学的形式,使得教学内容更加精炼,操作过程更加直观,极大的提高了教学效率,同时微课的视频还为学生课下复习提供了素材,提升了整体的教学质量。

5 结语

综上所述,对于机械制图这种理论与实践高度结合的学科,在高职院校的教学中加入微课这种教学形式,已经成为一种发展趋势,可以让学生在较短的时间内,抓住学习重点,尽快掌握专业知识,提升学生学习水平,完成高职院校机械制图的教学目标,提升教学质量,对于高职院校的机械制图教学环节具有非常重要的意义。

参考文献:

[1]黎耀.浅谈微课在中职机械制图教学中的应用[J].教育观察(下半月),2015(05):21-22.

[2]程敏.微课在高职机械制图课程教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报,2016(03).

[3]黄月明.浅谈微课在《机械制图》教学中的应用[J].内燃机与配件,2017(02):152-153.

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