马文燕

摘 要：如何让小学生学好英语！笔者认为，首先要了解语言习慣，并对其进行深入研究;其次，要从小学生学习的特点入手，如此才能在栽学申能因村施教，深入浅由。

关健词：英语;教学;语言习惯

随着小学课程改革，许多小学将要开设英语溧，家长们关心的是：如何才能使孩子们学好英语;教师们关注的是：应该如何教小学生学习英语.要回箸这些问题，首先要了解语言习惯，并对其进行深入研究;其次，要从小学生学习的特点入手。

通过对语言习惯的研究发现，人们掌搌语言的过程，总是能理解的东西比能表达的要多。换句话说，人们能听懂的，永远比能说的要多，而能读懂的，又比能写的多。我们能欣赏小说和散文，但我们不一定能写出来。我们读的东西越多，表达能力就会越弱。正如唐代诗人杜市说的，“读书破万卷，下笔如有神”，任何一门语言学科都是这样，读的过程包括词汇的积累、语法的掌提，语感的培养等等，读是在直接的体验这种语言，无论初学者或是已学者，这都是非常重要的。为什么我们每个人都会讲母语？为什么一个中国的小孩子到了说英语的国家很快就学会了英语？其实无非是他们有大量接触语言的机会。所以我们说，学习语言，接触语言的频度比长度重要，只要你有长期接触这种语言的机会，也有一个合适的环境，这时学习的群体对语言的学习掌握，就会比其他掌握的快而准确。想一想我们的孩子在学习母语的时候，不到一岁就已经能听懂许多话了，到一岁多时，能逐渐断断续续的说出一点话来，其原因就是孩子有机会频繁的接触母语。所以，教儿童学习英语的时候，应尽可能的让他们多接触英语，多听听别人怎么说，怎么读，而不必一开始就要求他们非常正确地表达，或在短时间内要求掌握更多的单词、音标。这里说的“尽可能多的接触"，包括听说读写等各方面。要想让儿童尽快的学会英语，就要尽可能多的让他们接触英语。无论是小学三年级也好，还是更早或更晚一些，关键是接触语言的频度。但是学习外语和学习母语毕竞不同，在学习外语的时候，不一定非先在口头上说的流利，才能接触文字。

语言习惯的研究证明，儿童学习语言与他的生活经验有很大的关系，学习第二语言的儿童在能说的很好之前，就能读得懂第二语言书面的语言，但是有一个前提，就是他们读的东西一定要与他们生活经验有关，与他的日常生活有关，而且越是与他们的生活经验接近，就越容易懂.我们知道，一个喜欢与自己生活毫无关系的读物的孩子，现实生活中是很少的或几乎没有。所以让学生尽可能的接触语言时不应该考虑学生的接受能力和语言的难易程度，而应考虑让学生接触的语言材料是不是学生喜欢和感兴趣的，形式和内容上是不是学生能接受的，只要是

学生能了解的，就可以让他们听，让他们读。而目，还可以只要求学生去理解，去慢慢的感知，而老师不必立即要求他们用说和写的形式来表达，刻意检查测试他们学习所达到的程度，如果这样，反们会挫伤学生学习的积极性，这时，我们不妨学古人登山的态度，“只顾攀登莫问高”因为我们知道，只要学生了解了听到和读到的东西，即使暂时写不出来，也是掌握语言的一个必经的过程。国际上有一种流的教学方法，叫“全部动作反映法”，就是让学生边听边做各种动作。只要学生按照教师的指令做，？并做出相应的反映，比如教英语教师用英语说摸鼻子，学生就摸鼻子，就 有利于学 生对语言的掌握，这种做法对儿童和初学者非常有效。

另外，儿童学习外语要适应他们的年龄特点，他们喜欢玩，喜欢唱歌画画，喜欢表演和游戏，他们喜欢动手操作，喜欢研究和想象，一句话，喜欢动而不喜欢静，更不喜欢枯燥的说理，所以教师在教学中应考虑儿童的这些特点，教学中注重教学的实用性，把教学内容融入到学生喜欢的东西中去，不能斤斤计较孩子学习上的得失，或某一处的不准确，应根据孩子的年龄特点，先从他 们最喜欢的东西人手，让他们自己动手，自己掌握，培养他们的兴趣，首先让他们对所学的东西感兴趣，继而有想学下去的愿望，学生有了想学下去的愿望，老师才可以施教。正如孔子所说的 那样，“不愤不启，不悱不发”，？不要让孩子一开始就对英语有一种莫名的恐惧、反感。我在教学中根据孩子的特点，用游戏的方式，教他们学习二十六个字母，让他们扮作二十六个动物，并自己制作了动物头饰，结果用游戏的一班孩子们在短时间内就将字母记住了，并做到识记正确无误，另一班没有游戏的方法教学，学生识记不准确，或者正确率很低。教单词时，我常常根据小学生的习惯、生活特点，自己动手编一些儿歌、顺口溜，比如教一二三四四个单位时，用顺口溜"one Two Three four，看谁起得早。我们来比赛，看谁读得好。"既便于学生识记，又识记准确。同时，把所学的东西让孩子们在日常生活学着用，回家和父母亲说自己学的单词，到校后同学们之间进行比赛，看誰今天说的英语单词多，谁说的准。这样，孩子就不会忘记所学的知识，并越学越有兴趣。

通过几年的英语教学，我深知孩子初学的难处，也知道老师教的难处，但只要你是教学的有心人，教学中能因材施教，深入浅出，能以一颗爱心对待每一个孩子，让每一个孩子在阳光明媚的每一天里，愉悦的接受知识，我相信，在小学阶段我们一定能把作为基础学科的英语基础扎得坚坚实实。