内容摘要：高职院校的作用在于针对学生进行职业化培训，引导学生掌握某种专业技术，进而为社会输送相关的专业性人才，同时实现学生的有效就业。近年来，随着我国社会经济的高速发展，各行各业对于专业性人才的需求量不断提高，这就进一步凸显了高职院校职业化教育的重要性。需要注意的是，社会经济的发展也对各种专业化人才提出了更高要求，学生不仅要充分掌握相关的专业知识和技术，还要拥有良好的人文素养，这就要求高职院校的汉语言文学教育针对高职院校的学生进行有效教学，从而提高其人文知识水平以及人文素养。本文针对当前高职院校汉语言文学教学过程中存在的问题进行深入细致分析，在此基础上结合职业教育的特点以及汉语言文学的教学规律，提出针对性的改进措施，从而从整体上有效提高高职院校的汉语言文学教学质量，提高高职院校学生的人文素养，促进其全面发展，为其后续就业提高竞争力。

关键词：高职院校 汉语言文学 教学创新

近年来，随着我国社会经济的深入发展，尤其是经济结构转型升级进程的加快，以及外部经济环境的变化，促使我国的经济发展进入新的阶段。在新的时期，经济发展不再单纯依靠传统的劳动密集型产业，而是转向那些技术密集型和资金密集型的产业。这种变化对社会经济各方面都产生了深刻影响，其中对于人才的需求就体现为更多的专业化人才缺口，说明当前经济发展过程中对于拥有某种专业或者操作技能的人才存在大量需求。基于此，高职院校的教育得到更多关注和重视，这是因为高职院校的功能就在于培养学生掌握对应的专业知识和操作技术，其人才培养方向正是专业化、技能化和职业化。

高职院校除了引导学生对相关的专业知识和技能进行学习，还需要对其进行汉语言文学教育。高职院校的汉语言文学教育不同于其他高等学习的汉语言文学教育，其作用在于培养提升学生的人文素养和语言能力，为学生的专业学习以及后续就业及其工作提供帮助。需要注意的是，汉语言文学教育与专业性知识的教学不同，难以通过简单的知识传授和实地操作进行教学，而是要根据学生实际情况，结合语文教学内容进行适当创新，改革语文教学模式和方法，积极引进各种先进的教学方法和手段，从而将高职院校的汉语言文学课堂转变为丰富多彩的教学课堂，增加学生的学习主动性和积极性，提高学生的学习热情，为各项教学活动的顺利开展打下基础。

当前高职院校的汉语言文学教育还存在诸多问题，这导致学生对于汉语言文学课程学习热情不高，学习主动性和积极性不足;另一方面老师制定的教学目的往往也难以有效实现。这种教学模式使得学生在具体的学习过程中未能真正实现语言能力的提高和人文素养的提高，仅仅只是按照老师的安排进行机械化的、单一的语言学习，最终不利于从整体上提高高职院校学生的语言能力，这对于学生开展专业学习以及后续的就业工作无疑具有不良作用，需要得到及时纠正。

1.高职汉语言文学教学存在的问题

近年来我国的教育改革为了适应社会经济环境的变化主动进行课程和教学模式方面的改革，尤其是最近几年在新课标改革的促进下，各个阶段的语文教学均得到有效提高。高职院校的汉语言文学教育结合自身特点以及高职院校实际情况进行了针对性改革和创新，对现有的教学模式、教学方法、课程内容等进行了具体的改进，并在实践教学过程中取得了良好效果。但是不能否认的是，尽管当前我国高职院校的汉语言文学教育经过改革发展，以及有效提高了整体教学水平和教学效果，依然存在以下几个方面的问题。

一是教学理念缺乏创新。当前针对高职院校的汉语言文学教学的改革，大都局限于基础的课程教学内容、教学方法和教学模式等基础性内容方面，未能真正从教学思想、教学理念上进行革新。这导致老师在进行教学的过程中，虽然该换了全新的教学内容，应用了新式教学方法，引进了先进的教学设备如多媒体等，但是由于没能在教学理念上进行针对性的发展与创新，导致汉语言文学教育从本质上还是没有发声改变。另一方面，由于老师依然受到高职院校教学环境的影响，在实施汉语言文学教学的过程中，过分关注学生的实用技能，进而忽略了学生在语文素养和文化素养方面的发展，导致语文教学未能真正实现良好的改进，难以满足新时期高职院校汉语言文学教学的需要。

二是课程体系不够合理。高职院校的汉语言文学教育，除了要提高学生在语言应用方面能力以外，还要针对学生具体专业内容实施对应的教学，从而帮助学生加深对专业理论知识的理解和掌握;此外，高职院校的汉语言文学教育，还需要从整体上提高学生的语文素养和人文素养。但是在当前的高职院校汉语言文学课程体系设置方面，依然以培养学生的应用语言能力为主要目标，未能将培养学生的综合素质以及人文素养作为重点内容。这种课程体系设置背离了高职院校汉语言文学教育的初衷，难以促进学生在人文素养方面的发展，因此难以达到理想的教学效果。

三是教学方法比较落后。汉语言文学教学与专业知识的教学存在较大差异，难以通过实践案例帮助学生对其中的具体操作和技能进行学习掌握，而是需要经过长期的培养教学，来说对学生实习潜移默化的作用，在这个过程中来实现提高学生语言应用能力以及人文素养的目的。当前高职院校在汉语言文学教学过程中存在的一个重要问题就是教学方法比较落后，具体来讲，很多老师在引导学生进行汉语言文学教学的时候，依然采用传统的灌输式教学。这种教学模式导致高职院校的汉语言文学课堂比较沉闷，难以达到理想的教学效果。学生的学习积极性和主动性难以得到激发，无法真正投入到实际的语文教学中去，最终影响到汉语言文学教学的整体质量。

2.高职汉语言文学教学的优化对策

分析了当前我国高职院校汉语言文学教学过程中存在的主要问题以后，就需要针对这些问题采取对应的改进措施。要实现良好的汉语言文学教学，尤其是高职院校的汉语言文学教育，首先要充分认识到汉语言文学教学的规律和特点，同时要充分考虑到高职院校职业教育的实际情况，在此基础上综合各方面因素，按照新课改的相关要求，结合学生的心理发展特点，针对汉语言文学教学模式进行創新，从而满足当前高职院校汉语言文学教学的实际需要，达到良好的教学效果。

一是创新教学理念。要真正实现高职院校汉语言文学教学的提高和改进，首先就要针对教学理念进行革新，这是行动的先导，也是实现教学目的的前提和基础。为了达到这个目的，就需要高职院校的汉语言文学老师在进行教学时，主动结合教学实践和学生身心发展情况进行教学理念的创新，在这个过程中注意始终坚持培养发展学生的语言应用能力及其综合素质，尤其是要注意教学过程中培养发展学生的人文素养，从而从整体上提高学生的综合素质和能力，达到良好的教学效果。此外，老师在进行汉语言文学教学的同时，要积极关注学生对应的专业内容，可以在教学过程中引导学生将汉语言文学与对应的专业教学进行结合，这样一来，有助于学生更加科学有效地学习相关的专业知识，还可以帮助学生实现对相关语文知识的理解和记忆，最终全面提高汉语言文学以及专业教学质量。

二是完善课程体系。要有效提高高职院校汉语言文学教学质量，就要结合学生专业的具体内容及其特点，参照汉语言文学的教学规律，针对相关的课程体系进行完善。在具体实践环节，老师要充分关注学生在专业学习过程中的实际情况，将其与汉语言文学的教学实践进行结合，然后按照新课改的相关要求，针对汉语言文学课程教学体系进行革新。在设计对应的课程的过程中，老师要始终关注学生对具体教学内容的反馈，时刻掌握学生的学习情况及其学习热情，要注意选择那些能够有效吸引学生注意的教材内容，有效激发学生的学习热情，提高高职院校汉语言文学教学的整体效果。

三是改进教学方法。为了将创新的汉语言文学教学理念深入贯彻落实，将根据实际情况进行改进的汉语言文学课程体系进行充分利用，老师必须结合实际情况对教学方法进行针对性改进。在实践过程中，老师必须遵照高职院校汉语言文学教学的客观规律和学生的实际情况，基于促进学生语言应用能力和人文素养的目的，针对现有的教学方法进行针对性改进和优化。尤其是在教学过程中要注意引进先进的教学设备如多媒体，将课堂教学内容以更多的方式进行呈现，这样就可以有效增加学生的学习热情，提高其参加汉语言文学教学的积极性和主动性;此外老师还要在教学过程中充分尊重学生的主体性地位，要在课堂教学过程中与学生进行互动，激发学生的语言表达欲望，并在这个过程中进一步提高学生的语文能力。

3.小结

当前高职汉语言文学教学已经不断地取得新的突破，但按照较高的标准要求，我国一些高职汉语言文学教学仍然存在一些不容忽视的问题，而最为突出的就是一些高职院校在开展汉语言文学教学的过程中，在教学理念、课程体系、教学方法等方面不同程度的存在一些问题。这就需要高职院校以及广大高职汉语言文学教师要积极探索适应形势发展需要的教育模式，重点要在创新教学理念、完善课程体系、改进教学方法等诸多方面取得更大突破，推动高职汉语言文学教学取得良好成效。

参考文献

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[2]李雪芳.高职院校汉语言文学教学中审美教育的实践探析[J].读天下，2017.

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[4]牟文君.基于自主模式下的高职汉语言文学教学分析[J].才智，2018（15）：101.

（作者介绍：刘洁絮，河南水利与环境职業学院助理讲师，本科，研究方向：中文）