沈虹

摘要：当前，传统应试教育思想的束缚，导致德育在小学语文教学中的渗透缺失。现代教育背景下，小学语文教师要紧密结合语文学科的工具性和人文性教育功能，深刻认识到德育渗透的意义，深入分析当前小学语文德育教育的现状，采取有效的手段渗透德育，全面提高学生的思想道德素质。

关键词：小学语文；德育教育；意义；渗透对策

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）10-0054-01

德、智、体、美，是一项用于评价教育全面发展的标准，德是第一位的。由此可见，我国的教育历来重视德育教育，力求通过德育，促进学生思想道德素质的提升。然而，在实际的教学中，由于应试教育盛行，我国的教育由于过度重视“智”的教育而忽视了“德”的重要性，导致德育教育缺失。语文作为一门兼具工具性和人文性的学科，肩负着对学生进行德育教育的重要职责。因此，新课程改革背景下，小学语文教师在教学中应当重视德育教育，通过有效的德育渗透，全面提高学生的思想道德素质，促进学生思想道德素质的提升。本文结合当前小学语文德育渗透的现状，探索德育在小学语文教学中渗透的意义及对策。

1.德育教育在小学语文中渗透的意义

1.1 有利于改变传统落后的应试教育状况。

传统落后的应试教育体制，往往都是将教学的重点放在学生的考试能力和考试成绩上，忽视学生综合素质的培育，忽视学生的德育教育以及人格教育，最终影响了学生综合素质的提升。在小学语文的教学中，应试教育体质的存在，使得教师都是将教学重点放在语文学科的工具性上，忽视学科本身的人文性。这种忽视人文性的现象，往往会使语文学科的教育显得残缺不全，从而也极大地影响了学生语文综合素质的提升。而在小学语文教学中渗透德育教育，健全了语文学科人文性的特点，从而使语文学科的教育更加完善，有利于改变传统落后的应试教育状况，促进小学语文教学的改革和发展。

1.2 有利于全面提升学生的思想道德素质。

小学生不是考试的机器，而是一个个有血有肉的人。在小学语文的教学中，教师不应当忽视学生的情感需求而对学生进行机械的知识灌输。德育教育在小学语文教学中的渗透，教师不仅仅给学生讲解文化知识，还强化学生思想、情感以及心理健康等方面的教育，真正践行新课程改革“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教学目标，这对于改革和发展小学语文的教学，全面提升学生的思想道德素质具有积极的意义。因此，小学语文教师应当结合教学的内容以及教学改革的需要，在课堂教学中认真贯彻落实新课程改革的思想，真正将德育教育渗透到课堂教学中，全面提升学生的思想道德素质。

2.德育在小学语文教学中渗透的对策

综上所述，德育教育在小学语文教学中的渗透，不仅可以改变传统落后的应试教育状况，还可以有效地提升学生的思想道德素质。那么，在实际的教学过程中，小学语文教师应当通过怎样的教学手段，有效地渗透德育教育呢？

2.1 创设问题情境，启迪智慧，提升修养。

不断创设问题情境，是情境教学法中惯用的一种有效教学手段。在新课程改革背景下，这种问题情境的创设，有利于改变传统知识灌输式的教学模式，加强教师和学生之间的沟通和交流。而在小学语文的教学中，教师可以通过这种问题情境的创设，很好地实施德育教育。本质上，德育教育的核心在于教师要善于启发和引导，让学生明白所学文章中深层次的情感内容，进而进行很好的德育教育。而问题情境的创设，能够让教师一步一步地引导学生，让学生不断思考，在思考的过程中，潜移默化地了解道德教育的内容，全面提升学生的思想道德素质。例如，笔者在给学生讲解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这篇文章时，为了让学生感受到这种离别之情，笔者进行了一系列的问题情境创设：如果你是诗人，这是一番怎样的景象？如果是你送别你最亲密的朋友，会是一种怎样的心情？等等，这些问题情境的创设，能够让学生触景生情，慢慢体会诗人送别朋友的那种深厚情谊，并懂得如何珍惜身边的友人，珍惜每一个情感真挚的人，这对于全面提升学生的思想道德素质而言具有积极的作用。

2.2 加强朗读训练，以语传情。

对于小学阶段的学生而言，朗读是提升学生语感，增强学生情感体验和感悟的有效途径。很多语文素材，需要学生通过有感情地朗读，方能体会到其中深层次的含义。朗读，可以引导学生很好地体验文章的思想和情感，让学生感受文本主旨，深化学生的情感体验和感悟。因此，笔者在小学语文的教学中，又将朗读作为了渗透情感教育的一种有效途径。例如，笔者在给学生讲解《把我的心脏带回祖国》这篇包含爱国主义色彩的文章时，为了让学生了解文章的情感，对学生进行很好的爱国主义教育，笔者主要是通过朗读的形式，通过带动学生有感情的朗读，让学生在朗读的过程中深刻体会和感悟到文章的内容，以读促疑、以疑促思，强化学生的情感体验，最终促进学生爱国主义情感的提升。

2.3 立足作文训练，渗透德育教育。

作文是体现学生思想道德情感的一个突破口。教师在小学语文的教学中，可以有效地通过作文训练，对學生进行很好的德育教育。老生常谈的话题，小学阶段写的“拾金不昧”、“乐于助人”、“尊老爱幼”等话题，虽然说在这个时代显得稍微的落伍，但其实不乏是对学生进行德育教育的有效素材。因此，教师在语文教育的过程中，可以有效地通过作文训练的方式，有目的地渗透一些道德教育方面的内容，让学生在写作的过程中，将情感寄予文本，促进学生思想道德素质的提升。

总而言之，在小学语文教学中渗透德育教育，是新课程改革对现代教育的基本要求，是全面改革传统落后应试教育模式，促进学生思想道德素质提升的有效途径。因此，小学语文教师应当通过多样化的渗透手段，积极地渗透德育教育，促进学生思想道德素质的提升。

参考文献：

[1] 高露.浅谈在小学语文教学中渗透道德教育[J].中国校外教育，2015.3.