采静

【摘要】自古以来，中国就是礼仪之邦，非常重视培养人的思想道德素质，随着新课改的颁布与实施，素质教育已成为我国教育事业发展的重要内容。在初中阶段中，班主任作为班级的核心管理人物，除了向学生传授知识和学习方法，还要加强学生的思想品德教育，促进学生的全面发展。文章将就初中阶段德育教育工作的开展进行分析和探究。

【关键词】初中;班主任;德育工作;方法艺术

随着教育事业的发展，国家和学校也都认识到了德育教育工作的重要性。目前，德育工作已成为教育的重点内容。初中阶段，班主任在学生的学习和生活中发挥着非常重要的引导作用，为了更好地加强学生的德育教育，班主任应该积极地探索新的教育方法，加深对学生的了解和关注，根据学生的心理发展特点开展德育教育工作。

一、德育工作的重要性

初中阶段的学生正处于不服管教的叛逆期和学习发展的塑造期，他们尚缺乏对事物的是非判断能力，对德育教育的理解也不够充分，这就很容易对他们的学习和成长产生影响。初中阶段，班主任作为班级的核心管理人员，除了要保证学生的学习成绩，还要加强学生的德育教育工作。对初中生进行德育教育，需要班主任在教学过程中不断地引导学生树立正确的道德观，培养学生的优秀道德品质。德育教育是中华民族的优秀传统文化，加强对初中生的德育教育，不仅能够传承中华文化，还能培养学生的综合素养，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，让学生在学习和成长的过程中少走弯路，并受益终生。

二、初中德育教育的现状

1.德育教育方法落后

初中阶段的德育教育仍存在很多问题，其工作成效弱，尚未达到国家的教育要求，而究其原因，主要还是因为班主任的德育教育方法落后。在德育教育过程中，受传统应试教育的影响，班主任仍然采用传统灌溉式的教学方法，对学生进行大量理论知识的灌溉，不但达不到教学效果，还降低了学生的学习兴趣和积极性，而且班主任也不重视学生的学习心理，这就导致德育教育的效果不理想。

2.班主任对德育教育的认识不全面

德育教育工作不同于其他的学科，不是简单的说教就行的，其内容非常的广泛，比如思想道德教育、爱国主义教育、理想教育等。但实际上，在初中德育教育过程中，班主任对德育工作的认识并不全面，部分班主任认为德育教育就只是学生的道德品质以及对事物是非的判断能力，班主任往往认为成绩更加重要，这就直接影响到德育教育的效果，也不利于学生的学习和成长。

3.片面重視课堂教育，缺少实践

在初中德育教育过程中，班主任只是一味地重视课堂上的教学，忽视了学生的实践能力，教育的终极目的就是为了学生更好地实践，但实际上班主任很少为学生提供实践的机会，一味地进行理论知识的传授，起不到实质性的作用。

三、初中班主任开展德育工作的策略

1.转变教育方式

要想确保初中德育教育工作的效果，班主任就要积极转变落后的思想，摒弃传统的教学方法，不断地进行创新。例如，在学习有关助人为乐的内容时，班主任可以通过多媒体为学生播放相关的人物视频，如感动中国等节目，不仅能激发学生的学习兴趣，也能让教学效果事半功倍。

2.加强班主任的自身修养

在初中德育教育过程中，班主任要加强自身的修养，给学生树立榜样。在学习和生活中，班主任的言行举止和自身素质也会对学生产生很大的影响。初中生正处于心理塑造阶段，班主任要为学生做出积极的表率。比如不抽烟、不喝酒，言行举止文明，不随地乱扔垃圾，不体罚，不打骂学生，严格要求自己和学生，使德育教育发挥更大的作用。

3.加强与学生家长的沟通和交流

在学生的学习和成长过程中，家长也扮演着很重要的角色，因此，在初中德育教育过程中，班主任也应该加强与学生家长的沟通和交流，对学生在家里的情况进行了解，同时也可以跟家长反映学生在校的学习情况。例如，班主任和学生家长可以通过校园平台，对学生当天的学习以及各项情况进行及时的交流，对某些有不良行为的学生如果教师不能帮助其改正，就要及时与家长进行沟通，使学生在班主任和家长的引导下改正自身的不良行为，以保证德育工作的顺利进行

四、结语

总而言之，要想有效地开展初中德育工作，就需要班主任积极转变自身的教学方式，不断地创新，以提高学生的学习兴趣和积极性。另外，班主任也要发挥模范作用，用言传身教的方式来影响学生，让学生拥有良好的道德修养，促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1]谢光先.浅谈初中班主任德育工作方法与新思路[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（2）：25-26.

[2] 魏华萍，曾祥文.提高初中班主任德育工作实效性的对策漫谈[J].新课程（中学版），2013（3）：188-189.