陈雪梅

【摘要】 小学作文一直以来都是小学语文教学中的重点和难点内容。在应试教育的压力下，学生考试成绩的分值显得尤为重要，而作文在语文试卷中占了很大比重，因此小学语文作文教学不容忽视。在作文写作中存在很多的问题，由于作文题目的不确定性较强，教师也很难进行集中式的讲解和分析，使得学生在作文写作时不知道如何去写，或者出现学生作文写作较为空洞且千篇一律的现象。因此，为了解决这一现状，教师实施新课改背景下提出的语文作文教学中的层递式教学方法，进而有效地提高学生的作文水平，减轻学生语文学习的应试压力。

【关键词】小学语文;作文教学;层递式教学模式

小学语文层递式教学模式是指教师能够将作文写作分为几个不同的阶段，然后根据这几个不同的阶段进行教学，从而使学生能够循序渐进地学习写作技巧，提高写作水平的方法。以往教师在进行写作教学时，没有采取一个更科学合理的方法，甚至为了让学生写出好的文章，提高语文分数，要求学生课下背诵优秀作文，学生在作文写作过程中出现“病急乱投医”的现象，作文的脉络不通，仍然不能拿到高分。而层递式教学能够从学生写作中的几个问题进行分析，进而开拓学生的思维能力，使学生能够在写作过程中“有话可说”，因而也就能够写出一篇内容充实流畅的文章。

一、传统小学语文写作教学中出现的问题

1.缺乏具体写作教学，学生写作过于迷惘

对于小学语文的写作教学上，教师往往缺乏一种较为合理的教学方法，导致学生写作过于迷茫，不知道应该从何出发。小学生的写作虽然为命题作文，但是命题方向多种多样，教师很难根据一个方向进行作文写作的讲解。同时，传统教师对于学生的作文写作，仅仅是布置给学生题目，让学生课下或课上完成写作，在对学生的作文加以评价时，也没有进行其他写作手法的系统性讲解。然而，学生对教师的作文评价，可能根本没有认真思考，使教师的作文评价失去意义，导致学生在拿到其他写作题目时，仍然不知道怎么去写。

2.写作教学理念传统，学生文章千篇一律

以往教师在语文教学上的理念过于传统也是小学语文写作教学中的问题之一。传统的教学方法中，教师更加注重作文语句的华丽，一味地让学生背诵优秀作文，以及优美的开头和结尾，学生在写作中就会出现为使自己的作文内容华丽而过分套用模板的现象。鼓励学生多积累优秀语句是作文写作的重要途径之一，但是一味追求华丽的辞藻就会物极必反，使学生的作文内容过于空洞，只有优美的语句而没有真实的内容。除此之外，如果教师一味地采取这种方法，还会使学生的作文千篇一律，学生的作文毫无新意也就无法激起阅卷教师的兴趣，也不会有一个较高的分数。

二、小学语文写作教学中层递式教学方法的重要性

层递式教学方法是将语文写作分层教学，能够合理地将写作的各个步骤分层，以使学生能够通过完成不同层次的写作练习，循序渐进地实现写作水平的提升。与传统语文写作教学不同，层递式教学的方法更能够根据学生的年龄特点进行分析，对于学生的写作教学不是仅仅依靠布置題目，通过分析学生写好的作文来进行写作的教学方式，而是能够通过写作的不同步骤加以培训和练习，使学生能够在写作时也能够按部就班地完成作文。同时这种教学方法也能够很好地培养学生作文写作的思维能力，鼓励学生发挥自身的想象力，并设身处地地结合自身感受完成作文的写作，进而提高文章水平，提升语文作文成绩。

三、小学语文作文教学中层递式教学模式的应用

1.鼓励学生积累优美词句，并加以正确应用

一篇作文就是由词组成句，由句组成段，再由段组成文的。要使学生写出一篇好的作文，首先应该保证学生能够多积累一些优美的词句，能够为自己的文章锦上添花。教师可以鼓励学生多去阅读一些优秀作文，但是不要刻意背诵和模仿。学生可以多积累好词好句去充实自己的文章，使自己的文章更加新颖独特，而不是千篇一律的空洞作文。同时，在自己真情实感的作文写作完成后，如果作文中能够多使用一些较为华丽的词语，能够使自己的作文显得更加优秀。但是如果没有内容，一味追求华丽，就会使作文内容更像是拼凑而来的，失去了积累词句的意义。所以说，教师应当正确地引导学生积累优美词句，正确地发挥它们的作用，丰富自己的作文内容，从而有效地提升自身的作文水平。

2.创设一定语境，发挥学生思维想象力

在写作课堂的教学过程中，教师应当创设一定的语境，鼓励学生畅所欲言，以充分发挥学生思维能力和想象力，为写作奠定基础。教师在课堂中可以根据学生身边的事物，随机创设一个题目，让学生根据这一题目组织好自己的语言，说出自己内心的想法，进而通过这一练习培养学生的大脑灵活性。比如，教师可以让学生谈谈我的父母或者是窗外的风景等，让学生根据这一题目说出一段话。在多次进行这一练习过后，学生在进行整文写作时，就能够更快地联想到自己文章所要写的内容，并且能够快速地组织好自己的语言，因而能够快速构思文章的大致脉络，加快写作速度。在语文考试中，一些学生由于在试卷题目中耽误大量时间，或者是由于构思较慢等原因，可能会完不成作文的写作。因此，通过这一方式提高学生的作文构思速率就变得更为重要。

3.引导学生感知作文题目，丰富作文内容

在对学生的作文等级进行评价时，作文内容的真情实感也是极为重要的考核因素。在语文教学的过程中，应当引导学生感知作文题目，丰富作文内容，充实自己的文章。在学生积累一定的词汇量，也能够快速构思文章大致脉络以后，应该引导学生将自身的情感呈现在文章之中，从而写出与众不同的文章。同时，教师也应该注重培养学生在作文写作过程中的细节描写。在进行人物以及其他事物的刻画过程中，如果能够加强他们的细节描写，就能够使文章更加生动形象。在阅卷教师批阅该文章时，也会因此而给这篇作文评定一个更高的等级，能够提升学生作文成绩，进而提升学生的语文成绩。

四、分析和总结

在应试教育的压力下，小学生作文成为语文学习的重中之重。应用层递式的作文教学模式不仅很好地实现应试教育下学生作文成绩的提高，同时提升学生的写作水平使学生的综合素质得以提升。层递式小学语文作文教学能够有效地减轻学生作文写作的压力，教师如果没有合理的教学方法，而一味地给学生布置作文作业就会给学生徒增负担。因此，层递式教学方法作为作文循序渐进的教学方法更加符合学生的年龄特点，也能够有效地激发学生写作兴趣，培养学生写作信心，使学生能够在作文写作时快速构思文章结构，并采取一些优美段落将自身情感准确地表现出来，实现学生写作水平的整体提高。

【参考文献】

[1]姜洪军.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用分析[J].中国新通信，2018，20（12）：180.

[2]宋拥军.小学语文作文教学中层递式教学模式的应用研究[J].新校园（阅读），2016（4）.