袁辉勇 刘霖

摘要：实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是高校培养创新创业人才的重要教学环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。 将实践教学渗透于人才培养的各个环节、贯穿于教学的全过程，构建基于创新创业型人才培养的课程实验、实训实习、综合设计、创新创业的四层次实践教学内容体系，实现实践教学与理论教学的相互融合、相互促进，进而提高大学生的创新创业能力。

关键词：创新创业；能力培养；实践教学体系

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）10-0138-03

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

Construction and Practice of Practical Teaching System Based on Training of Innovation and Entrepreneurship

YUAN Hui-yong， LIU Lin

（School of Information Science and Engineering， Shaoguan University， Shaoguan 512005， China）

Abstract： Practical teaching is an effective technique to consolidate and understand theoretical knowledge， it is significant for universities in training of innovative and entrepreneurial talents； additionally， it is an important approach that help students build a bridge between theories and practice in order to develop practical research methodology. Practical teaching should be applied in every step during college education and throughout the program in aspects of course experiment， internship， integrated design and entrepreneurship in order to build an education system for innovative and entrepreneurial talents； also， universities should facilitate the integration and interaction between practical teaching and theoretical teaching and therefore improve the innovative and entrepreneurial ability for university students.

Key words： innovation and entrepreneurship；cultivation of ability；practice teaching system

1 引言

近年來，随着产业结构转型升级和生产方式转变，给高校人才培养提出了更高的要求，需要高校培育更多更高要求的创新创业人才，全力提升创新创业人才培养质量[1]。 2015年《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确提出了创新创业教育的具体要求和保障措施，创新创业型人才培养不仅是高校科学发展和大学生自身成长成才的必然诉求，也是建设创新型国家和经济社会发展转型的迫切需要[2]。实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径，是高校培养创新创业人才的重要教学环节，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台[3]。

要培养高素质的创新创业型人才，必须充分发挥实践育人的重要支撑作用。 我国高度重视实践育人工作，先后出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》，要求强化实践育人环节以提高教学质量。2012年1月教育部等七部委联合下发了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，要求把实践育人工作摆在人才培养的重要位置，统筹推进实践育人的各项工作，并推出了一系列具体措施，这些措施是大力提高高等教育质量、促进大学生成长成才、深化教育教学改革的必然要求[4]。

地方高校结合自身特点，创新实践教学理念，改革传统实践教学模式，推进实践教学改革与创新，构建以创新创业能力培养为目标的实践教学体系，优化实践育人机制，提升教育教学水平，促进创新创业人才培养。

2 实践教学目标体系的构建

以实践育人为理念，根据国家对创新人才的需求，积极更新观念，树立创新教育、实践教育、素质教育的现代教育理念，改革理论教学组织形式和教学方法，将实践教学理念渗透、融合到理论教学中，纠正实践教学附属理论教学的错误理解，将实践教学渗透于教学各个环节、贯穿于教学全过程。

广泛开展以实践教学为主题的教育改革研讨，通过每学期的期中教学检查、课程总结和实践教学活动总结，召开实践教学经验总结与交流会、新教师岗前培训等多种形式，在教师中广泛宣传实践教学理念的创新，倡导在教学活动中充分发挥学生的主体的作用，在教学中注重教师与学生的互动、教与学的统一，纠正重讲授轻实践、重课堂轻课外的不良倾向，使全体教师能统一认识，积极主动参与推行覆盖各个教学环节的实践教学活动。

3 实践教学内容体系的构建

修订与新的实践教学体系相适应的专业人才培养方案，将课程实验、创新实践、校内实训、专业见习、学科竞赛、社会实践、毕业实习、毕业设计等实践模块，按照不同类型、层次的实践环节和内容，在实践教学中采用课程实验实践、实训实习实践、综合设计实践、创新创业实践全程式四层次实践教学内容体系（见图1），将实践教学由低级到高级贯穿大学四年全过程。 以实践技能和创新能力培养为着眼点和落脚点，充分兼顾人才培养的点和面，突出强化了学生的专业技能和创新能力培养。

（1）以培养创新能力为导向，优化课程设置。 加大实践教学的学时、学分比重，使实践学时达到总课时的1/3以上，单列创新实践学分，且作为取得学位的必要条件；增设了实践型选修课，使学生可以更多地参与实践活动。 紧密结合课程教学与实践教学，围绕培养创新意识、启发创新思维、提高创新实践能力，增设实践课程，统筹设计各种实践性教学环节。 优化实践教学内容，增加综合型、设计型实验比重，加强工程实践、创新项目、学科竞赛等实践活动的内容设计和指导，实现理论和应用相结合。

（2）建设配套教学资源，改善实践教学条件。 组织教师编写配套教材、实验实习教材，修订实验教学大纲，审定实验项目。 编写出版与新培养方案和实践教学体系相配套的教材、实验实习教程、学习指导，使实验内容紧跟学科发展。 积极发挥科研实验室的实践育人作用，吸纳学生参与课题研究，让学生尽早参与科研实践。 加大实验室开放力度，把支持学生课外创新活动作为实验室的重要职责。 丰富实验案例资源，加强成功案例先进经验和失败案例主要教训的分析，使教师和学生都成为实验案例资源的建设者和受益者。 以支撑创新活动情况等实验资源利用率作为评价标准，建立实验教学资源共享和效益定期评估机制。

（3）以服务实践教学为主线，搭建实践教学的运行平台。 设置案例教室、讨论教室、程序设计训练、ACM训练、系统开发、系统测试等特色实验室。 深入开展校企合作，充分利用校内外实践教学活动基地，包括实验教学中心、工程训练中心。 建立创业培训基地，将理论教学与学生的创新创业项目相结合。 加强实验室管理信息化、网络化建設，开发了在线考试系统和毕业（设计）论文管理系统，开展网络实验应用服务和信息管理，提高实践教学保障能力。

（4）挖掘优质资源，开展丰富多彩的实践教学活动。 依据实践教学体系的规划，依托上述运行平台，鼓励各专业根据自己不同的专业特点和人才培养目标，遵循实践教学理念，大胆尝试制度创新。 推广参与式教学、互动式教学、情景式教学、讨论式教学和案例式教学；加大实验、实训、实习分量，加强校企合作；深入开展各种社团活动、科研创新活动、创业演练与尝试、暑期社会实践活动等。 组织各类教学竞赛和学科竞赛，为师生提供锻炼、展示的平台。 定期举办教学技能、实验设计、实验操作技能、课件制作、说课等多种形式的教学技能比赛，组织、指导学生参加全国、省市各级各类实践技能竞赛。

4 实践教学质量保障与评价体系的构建

制定实践教学管理办法、完善规章制度，规范过程管理、创新管理方法，制订教学质量评价体系，对教师的实践教学工作、学生学习绩效、实践教学管理进行评价，构建适应实践教学新需求的实践教学师资队伍。

（1）建立实践教学管理制度，规范实践教学过程管理。 针对新的实践教学体系的新情况、新要求，完善原有规章制度，制定配套的管理办法，形成一个比较全面完善的实践教学管理制度体系，如学科竞赛管理及奖励办法、开放实验室管理办法、大学生创新实践管理办法、创新实践学分认定办法等。 包括体现实践教学理念的人才培养方案以及保证这一人才培养方案得以实施的各项规章制度，对开展参与式、互动式、场景式、讨论式等各种形式的实践性理论教学的各种指导性意见和管理制度，按照新实践教学体系的基本要求，制订推进学院实践教学工作的指导性意见，全面推进实践教学改革，将实践教学贯穿教学全过程、融入教学各个环节。

（2）制定各实践教学环节质量标准，实践教学质量评价机制。 制订了各类实验、实训、实习、课程设计、毕业设计等实践教学环节的基本要求和管理条例，对教师的实践教学工作、学生学习绩效、实践教学管理效率及质量等进行评价，针对不同实践教学环节的特点和要求，采用不同的绩效评价办法。 学院全程实施督导，把实践能力、创新能力培养作为教师课程教学质量评价、学生综合素质评价、实验室及教学行政部门教学工作评价的重要内容，促进实践能力培养制度化、规范化。 考评成绩作为绩效发放、评优晋职的重要参考。 鼓励教师组织、指导学生开展学科竞赛、大学生创新创业项目、创业活动、假期社会实践活动等课余实践活动的规定等。

（3）构建适应实践教学新需求的教师队伍。 为确保学院实践教学的有效推进，通过促进教师教育转变观念、建设双师型教师队伍、提高实践教学能力和水平等方面来加强实践教学师资队伍的建设，包括明确要求在职教师加强自身实践能力的培养，在招聘教师时注重引进已经具备双师型条件的应聘者，聘请企事业单位中具有丰富实践经验和能力，又具备授课能力的企业专家、工程师作为兼职教师等。

5 结语

探索实践教学的改革与创新，将实践教学体系的设计融入人才培养的整体规划之中，构建面向创新创业能力培养的课程实验、实训实习、综合设计、创新创业等四层次实践教学内容体系，在实践教学中采用全程式、四层次实践教学模式，实现了实践教学与理论教学的相互融合、相互促进，解决了实践教学理念相对滞后、实践教学体系缺乏创造性、实践教学缺乏相关保障、教师队伍建设与人才培养需求不相适应等问题，培养了学生的工程实践能力、自我发展能力、综合素质、创新能力和团结协作精神，满足了不同学生的个性需求，提高了学生的应用能力。

参考文献：

[1]丁文政，郁汉琪，等. 融合创新创业能力培养的系列化工程项目教学改革[J]. 实验技术与管理，2018，37（2）：26-29.

[2]陶辉锦，尹健，等. 创新人才培养的开放实验室管理实践与探索[J]. 实验室研究与探索，2017，34（3）：25-27.

[3]吴迎年，曹荣敏. 面向创新创业能力培养的学生创新实践探索[J]. 实验技术与管理，2017，36（11）：179-181.

[4]何婷婷，高彦怡. 完善大学生创新创业能力培养机制的研究[J]. 中国成人教育，2013，20（12）：27-29.

【通联编辑：王力】