李艳洁 齐宪磊 亓爱收 张晓文

摘要：大学生思想政治教育开展的好坏与否，与高校思政工作队伍的状况是息息相关的。本文探索了“辅导员+班主任+优秀学子+教工党员”四个维度的思想政治工作队伍建设思路，就如何构建优势互补的思想政治工作队伍体系的构建进行研究和探讨。

关键词：大学   思政工作队伍   辅导员

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”，做好高校大学生思想政治工作，是培养社会主义事业建设者和接班人的迫切需要。大学生思政教育具有复杂性、綜合性等特点，复杂多变的国内外大环境和互联网信息时代的巨大影响，使大学生思政教育面临着巨大的挑战，而思政队伍作为大学生进行思想政治教育工作的主导者，思政队伍的建设关系到思政工作的成效，也关系到教育的成效。从目前的情况来看，高校对思政工作队伍的重视程度不够，大部分局限于思政课教师队伍和辅导员队伍两个维度。因此，结合高校实际情况，打造全方位的思想工作队伍具有重要的意义。

一、大学生思政工作存在的问题

高校学生思想政治教育工作在高校教育中占有重要地位，但是，随着高校招生规模的扩大、在校生人数的不断增加和思想政治工作面临的问题，从高校自身来看，主要存在以下几个方面：

（一）结构不够合理

高校思政工作的主要意义是对学生的三观进行教育，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，除此还包含很多内容，需要认真钻研，通过理论与实践相结合，达到连续性、思想性、艺术性相统一。这就要求在队伍配备上，必须老中青搭配，要做到传、帮、带。但是目前高校内的思政队伍越来越趋向于年轻化，成员很多都是应届毕业生或者缺乏思政工作经验的人，这就容易给思政工作带来隐患。再加上现在高校扩招，很多院校的专职思政人员和学生规模扩大不成比例，有的辅导员一人需要带五六百甚至更多的学生，而专业教师、行政管理人员、甚至是班主任等几乎不参与思政工作，认为学生思政工作只为思政老师负责，这是当前思政工作不够得力，工作难以推进的重要根源之一[1]。

（二）体制不够健全

在一些高校中，学校思政工作队伍的体制由主管学生工作的副书记分管，学生工作处和校团委作为职能部门进行协调和组织，各院系由党委副书记和团委书记及辅导员负责具体工作。但是各基层院系的党委副书记又需要兼行政工作，无法集中全力将工作重心放在学生思想政治中，而团委书记和专职辅导员又要兼任党务、档案管理、团学活动与组织建设等多项事务，比如年级班风学风建设、日常行政工作、招生宣传、参军入伍、党员发展等。工作内容过分繁杂，事务性工作挤占了思想政治教育工作者大量的时间，与学生相处时间甚少，几乎无法专心从事思想政治教育工作。

（三）队伍不够稳定

部门高校思政工作队伍主要由辅导员负责，面对工作艰辛、责任重大、付出与回报不成比例的现实问题。导致这支队伍从业热情不足，从业状态不稳定。很多思政老师直接把这项工作当做跳板，一旦有机会调入调入行政岗位或转为教师岗位，就选择脱离思政工作队伍。思政队伍长期不稳定性，导致一届学生可能调换过很多名辅导员，不仅不利于学生工作的长期性，也影响了思政老师积累工作经验、提高水平，最终影响到思政工作队伍的质量和数量。

二、“四维”思政工作队伍构建思路

根据我国高校目前学生思政工作的现状和工作模式缺陷，提出“四维”思政工作队伍模式，是以“辅导员+班主任+优秀学子+教工党员”的思想政治工作队伍建设思路，织就一张思想政治工作网，全方位、多角度的覆盖所有大学生，优势互补的思想政治工作队伍体系的构建增强了大学生思想政治教育的针对性和实效性。“四维”的思政工作队伍，按照点、片、面结合、分工协作的原则开展工作。

（一）“四维”大学生思政工作队伍模式结构

1.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确提出，高校辅导员“应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友”[3]。辅导员是思政教育工作的一线人员，是思政工作的中坚力量，对大学生的影响作用是无可替代的。

2.高校应当充分发挥优秀学子的领航作用，扎实推进优良学风建设和氛围的营造。他们是一批学习成绩优异、思想素质较高、理想信念鉴定，对自身要求较高的优秀学生，因此我们要充分利用优秀学子的模范带头作用，发挥广泛的辐射效应，让普通同学“见贤思齐”，以典型优秀带动群体优秀。[4]

3.在以往的高校人才培养过程中，班主任是大学生的核心管理[5]，他们与大学生接触比较久、影响比较广泛。班主任则多数由专职教师兼任，班主任则更多地将精力投放到课程教学或课题研究方面，班主任的设立是很有必要的，第一，班主任的任职需要由具有专业知识的专业教师担任，这样可以很好地指导学生学业问题。他们可以从学习、生活和思想等方面来关心学生的全面发展，关注学生的身心健康和日常琐事，引导他们健康生活、踏实学习、提升能力。

4.高校教工党员是高校党员队伍的重要组成部分，其主体作用的发挥是实现学校的国家和省“双一流”建设战略、和谐快速发展的现实需要。为更好的发挥教工党员的先锋模范作用，启动教工党员“五帮扶”大学生活动，每位党员与1-4名大学生结对帮扶，以“专业拔尖大学生、经济困难大学生、学业困难大学生、就业困难大学生及入党积极分子为助力、帮扶对象，分别实施“优秀助力、经济帮扶、学业帮扶、入党帮扶和双创就业帮扶”五项帮扶工程，采取精准帮扶模式，按照分类指导、个性培养、因材施教的原则，精确“识别”，精准“帮扶”，精细“管理”。

（二）“四维”大学生思政工作队伍模式实施路径

“辅导员+班主任+优秀学子+教工党员”的“四维”思想政治工作队伍建设，按照点、片、面结合、分工协作的原则开展工作，教工党员采用“五帮扶”的形式，精准帮扶抓好“点上”的工作;班主任和作为班主任助理的高年级优秀学生党员则侧重于班级“片上”的工作;辅导员侧重于抓“面上”的工作，重点抓一到两个年级的管理、服务。

1.辅导员作为学生思政教育工作的管理者和组织者，工作内容主要体现在以下方面：（1）思政教育：帮助学生扣好人生第一例扣子树立好正确人生观、世界观和价值观，达到德智体美劳的全面协调发展。（2）心理健康教育。多和学生谈话，及时了解和发现心理异常学生，并做好预防和诊治工作，替学生排忧解难。（3）团学活动与组织建设。组织好各类学生活动，鼓励学生积极参与;加强学生干部培养和队伍建设的管理，做好党建和加强党的领导方面工作，鼓励学生积极入团入党，激发学生爱国爱党热情（4）学生事务管理。主要工作内容包括贷款、奖惩、勤工助学、学生就业等工作。辅导员要牢牢掌握所带年级学生的基本信息和思想动态，做好本职工作。

2.班主任的工作内容主要有以下几个方面：（1）班风建设。良好的班风学风需要由一位“领导”带动，这就需要班主任在日常管理中要营造好团结友善、风清气正的良好氛围。（2）班级管理。班主任是班级工作的直接管理者，是学生班集体的教育者、组织者和指导者，这就需要班主任做好班级管理工作，最终把所带班级学生的自我约束和管理能力得到提升。（3）学习指导。班主任的选聘都是具有专业背景的专业教师，他们对专业知识掌握更多，了解专业最新动态，因此班主任需要提高学生专业学习能力。对学生的学业规划进行相关指导。

3.榜样的力量是无穷的，优秀学子是大学生学习的榜样，是激励大学生前行的动力，因此要发挥好优秀学习的模范带头作用：（1）要加强对学生干部队伍的管理和引导，选拔优秀的学生进入学生会部门和班级管理中，利用优秀学子作用整顿不良风气。（2）在学校和学院中要组织类似“学习标兵”“好班长”竞选等活动，加大对学生党员、奖学金获得者、各类竞赛中获奖优秀学子事迹的宣传力度，召开优秀学子报告会，用学生身边的榜样去感染学生和影响学生，增强思想政治教育内容的说服力和亲和力，发挥其在学生思政教育中独特作用。（3）班风学风建设中，成立班内的学习小组，“互帮、互助、互教、互学”，对于班内一些学习有困难的同学，应积极组织优秀学子对其进行辅导，实现全班同学的共同努力、共同进步。

4.教工党员“五帮扶”活动既是“师生交流”，也是“师生合作”。“五帮扶”的对象和具体内容：（1）优秀助力：以专业拔尖大学生为助力对象，为他们配备高水平教工党员指导教师，在其学习、科研、实践等方面精心指导，个性化培养。（2）生活帮扶：以经济困难大学生为帮扶对象，教工党员与家庭经济困难学生结成“一帮一”的对子，采用助研的方式，从经济或物质上给予帮扶。（3）学习帮扶：以学习困难大学生为帮扶对象，为其配备一名教工党员，在其学业上加强引导和辅导，帮扶其顺利完成学业，培养复合应用型人才。（4）入党帮扶：以大学生入党积极分子为帮扶对象，为每一位入党积极分子配备一名教工党员，帮其进一步端正入党动机，争取早日成为一名共产党员。（5）“双业”帮扶：一是以就业困难大学生为帮扶对象，为其配备一名教工党员，帮其提高就业能力，摆正就业心态，实施精准就业帮扶;二是以创业大学生为帮扶对象，为他们配备高水平专业指导教师，在其创业思路、核心技术、创业实践等方面精心指导，积极培育孵化，毕业后走向自主创业之路。

三、结语

高校的思政教育工作是一项长期且艰巨的德育任务，具有时代性、复杂性、艰巨性特征，需要各方面协同配合才能做好。要想做好大学生思想政治教育工作，需要高校积极探索“辅导员+班主任+优秀学子+教工党员”四个维度的思想政治工作队伍建设思路，就如何构建优势互补的思想政治工作队伍体系的构建进行研究。这样才能建设好思想政治工作队伍，做好高校大学生思想政治工作，才能为国家培养好社会主义事业建设者和接班人。

参考文献：

[1]董娅.思想政治教育“五位一体”工作模式构建研究[J].黑龙江高教研究，2011，（11）：153-155.

[2]陈猛.教学管理与学生管理一体化思考[J].安徽电气工程职业技术学院学报，2009，（04）：99-102.

[3]教育部思想政治工作司组编.加强和改进大学生思想政治教育重要文献选编（1978-2008）[M].北京：中国人民大学出版社，2008：492.

[4]郭立场.榜样认同视角下大学生社会主义核心价值观培育问题研究[J].思想政治研究，2014，（10）.

[5]张翠玲，杨卫红，成方杰，等.班主任在大学生管理中的作用[J].文教资料，2010，（12）：213-214.

[6]赵昕.论新时期高校輔导员的工作职责及其履行[D].长沙：湖南师范大学，2012.

[7]龚春蕾.高校辅导员职业化专业化问题研究[D].上海：华东师范大学，2011.

（作者单位：山东农业大学林学院）