摘 要：伴随着国内新课改进程的不断深化，现阶段国内的初中英语教学质量也得到了显著提高。但是在具体的实践过程中，许多乡村地区的初中英语教学仍然存在诸多问题且并未得到解决，严重地影响了乡村初中英语教学工作的顺利发展。文中对于当前国内乡村初中英语教学中存在的问题，进行了简单地分析与探讨，并针对其存在的问题给出了一些行之有效的应对策略，以供广大一线教育工作者参考、借鉴。

关键词：乡村初中；英语教学；有效策略

一、 引言

虽然新课改的进程深入人心，但是由于我国长期处在应试教育的大环境下，许多偏远乡村地区的中学仍然沿用着传统、落后的英语教学模式。除此之外，许多乡村初中的学生，由于各种因素的影响，导致他们的英语基础薄弱，英语知识缺少系统化，对英语学科的兴趣越来越差，甚至还出现厌学的念头。而且在初中英语教学中，经常会出现高耗低效、拖、拉等问题，英语教学无法得到有效地实践与运用，整个英语课堂的教学效率低下。因此必须要对现有的教学模式，以及教学方法予以改变，只有这样才能够提高学生的英语能力，为实现高效课堂打下坚实基础。

二、 当前乡村初中英语中存在的问题

（一） 师资力量薄弱

教師作为最重要的教育资源，不仅是整个英语课堂的组织者与引导人，教师水平的高低优劣，对于整个英语课堂的教学质量具有极为重要的影响。与城市中学相比，城乡差距的原因也使得处在乡村的初中无法留住人才，许多英语教学水平高的教师被县城内的学校挖走，导致乡村中学的英语教学中坚力量严重不足。新的中学英语教师由于缺少教学经验，而老教师在进行英语教学中，所使用的教学模式过于落后、陈旧，这些原因严重地影响了学生的英语学习兴趣。除此之外，由于乡村地区交通不便，环境闭塞，许多乡村初中的英语教师无法接触与学习到先进的教学模式与理念，导致初中教师在专业水平以及职业素养的提升上受到严重的阻碍。

（二） 教学设备陈旧，方法老化

长期以来，国家以及政府机构对农村教育，投入了大量的人力与物力资源，虽然农村的教育设备也得到了明显的改善，但是与城市的中学相比，仍然存在着明显的差距，中学必备的英语现代化教学设备严重不足。比如说收录机、投影仪、多媒体教室、语音室等等。这些硬件设施的不足，严重地影响了英语教学的质量与水平，并且也使得学生的英语学习兴趣变差。许多乡村中学教师在上英语课的时候，往往只有一支粉笔以及一本教材，教师在讲台上口若悬河地讲解，学生在讲台下方一边专心地听讲，一边记着笔记。这种被动式的教学方法早已无法满足新时期青少年的学习要求，导致整个英语课堂的教学质量变差。

三、 应对策略

（一） 强化学生的情感教育，提高英语教学质量

在进行英语教学过程当中，乡村中学英语教师应当深入发掘教材的内涵，并将英语教材中所包含的情感，融入到英语教学过程中，让学生在进行英语学习的时候激发自身的学习兴趣，帮助学生在有限的课堂时间内顺利地掌握英语内容，并感受到思想情感的熏陶。比如说教师在讲解人教版七年级英语下册Unit 4 《I want to be an actor》 Section A这一部分内容的时候，教师可以在课堂上向学生提出一些事先准备好的问题：“What does your father/mother do ？What do you want to be in the future？”通过这些生活当中常见的，真实的交流，学生可以迅速地进入到教师所构建的情景当中，然后将自己的兴趣、爱好以及生活状态等与大家一起分享。通过本单元的学习之后，学生就能够了解到每个职业的不同意义与特点，这对于帮助学生确立人生理想以及发展方向具有重要的意义，还能够帮助学生意识到知识的重要性，并为实现自我价值而付出努力。

（二） 教学中加入游戏，全面提升英语的教学效果

在进行英语课堂教学的时候，如果教师想要提升英语课堂的教学氛围，可以将游戏情境引入到英语教学过程当中，以此来帮助学生提高英语学习兴趣，强化学生的英语思维能力与英语素养，为构建良好的英语教学氛围做好充分的准备。值得注意的是，教师在设置游戏情境的时候，必须要在短时间内发挥出最好的效果，这样才能够帮助学生启发思维，强化学生的想象力与个性。比如说在讲解人教版初中英语七年级下册Unit 8中There be句型的时候，教师可以让学生将书包内的文具盒打开，把口袋里面的物品以及文具盒里的物品，通过相互猜测的方式进行提问，猜错的一方就必须要退出游戏活动，并且速度要快，准确率要高。通过这种带有趣味性的活动，不但有效地提高了英语的课堂氛围，还强化了学生的思维能力，让学生在轻松、欢快的游戏当中掌握了英语知识。

（三） 强化学生交际能力，强化英语教学效果

新课标中着重强调了“在进行中学英语教学中，应当着重培养学生的英语运用能力，强化学生的语言沟通与交际水平。”但是相比较于其他教学内容，语言的交际能力必须要在某种特定的环境中，才能够得到体现。因此教师在进行教学时，应当为学生营造一个良好、和谐的教学情境，这样才能够帮助学生正确地理解并表达英语。比如说在讲解初中英语人教版七年级上Unit 8 《When is your birthday？》这一部分内容的时候，教师可以拿着课前准备好的小礼盒，并走向一位学生面前说：“Today is your birthday！Happy birthday！ Heres your present.”学生收下礼盒之后回答说：“Thank you very much。”通过这种师生和谐互动的教学方式，不但能够培养学生的英语口语表达能力，还能够提高学生的英语素养以及语言组织能力，这对于强化英语课堂的教学效果具有极为重要的促进作用。

四、 结语

综上所述，如果想有效地提高乡村学校英语的教学质量，教师就必须要坚持将学生作为课堂教学的主体，并针对每个学生存在的差异性，制定出相应的解决策略，并积极、主动地调整与优化教学方法，让整个课堂变得更加生动、活跃，只有这样，才能够全面地提高学生的英语学习兴趣，强化英语课堂的教学质量。

作者简介：吴国斌，广西壮族自治区河池市，广西河池市宜州区三岔镇实验学校。