邓东

摘要：语文作为小学阶段的主要教学内容，也是培养学生理解能力和写作能力的关键学科，为有效提高学生的阅读能力，就需要对学生进行课内拓展阅读。为此，本文将对小学语文高段课内拓展阅读现状分析，并提出有效措施，以期语文阅读教学取得良好的效果。

关键词：小学语文；高年级；课内拓展阅读；方法

阅读教学是小学语文阶段重要内容，具有工具性、基础性等特点，是提高学生的语文素养和交际能力有效途径，丰富学生想象力，培养学生丰富的内涵，促进学生全面发展具有重要作用。因此，需要教师加强课内扩展阅读教学，不断创新教学理念，完善教学方式，确保阅读教学获得更加良好的效果。针对高段语文阅读教学时期的特殊性，提出高效的教学策略，为学生今后学习奠定坚实基础。

一、小学语文高段课内阅读现状分析

伴随着社会的飞速发展和信息水平的不断推动，在这一大背景下，我国的教育体制也在不断创新改革。各个学校都在全面进行教学改革，然而，在贯彻落实教育改革理念的同时，一些学校单纯的追求形式上的创新，形成表浅的教学模式，缺乏深入挖掘，导致未能获得理想的教学效率，进入了语文教学改革的误区。从中可以看出，“开放式”的教学模式，存在一定的教学问题，不仅无法保证良好的课堂秩序，而且在教学互动环节中，主动参于学习活动的同学更是寥寥无几，导致教学氛围沉闷、浮躁，这些成为了小学语文高段课内阅读教学过程中逐渐凸显出来的重要问题。

二、小学语文高段课内拓展阅读教学解决策略

（一）不断加强小学语文课内拓展阅读的训练

对于小学高段学生而言，由于受到自身学习模式的影响，往往将自身的思维局限在一定的框架中，使学生学习方式具有特定模式化的特点。影响着学生的学习质量和效率得不到有效提升。因此，在实际阅读教学过程中，需要教师为学生选择一些课外的优秀文章进行阅读赏析，从学生的学习情况上作出评判，在拓展学生视野的同时掌握学生的实际学习能力，从而为开展有效的阅读教学提供前提条件。同时，定期开展读书心得体会的活动，加强学生间的交流和沟通，促进知识的传递和共享，并且，让学生之间通过交流的方式，增强自身的修养，理解阅读的重要性，并从中找到真正适合自己的学习方法，通过这种训练方式，极大的帮助高段学生寻找到适用于自己的方法，为初中阅读学习提高有利的条件，从而提升学生的阅读理解的能力。如学习小学语文人教版五年级“童年的发现”中，教师可组织学生讨论童年趣事，引导学生利用课外时间对高尔基的《童年》进行阅读，并组织学生讨论，与本节课的联系，促进学生表达自己的想法，拓展阅读内容同时提高学生的理解能力。

（二）堅持“以人为本”教学理念，遵循学生的学习规律

在小学语文教学过程中，突出学生课堂主体地位，坚持“以人为本”的教学理念，从学生实际情况出发，遵循学生的认知水平、情感体验和智力水平等因素，具体的需要从学生的三个能力上着手分析，主要包括：学生的信息能力、阅读能力，阅读动机。从学生的信息能力上看，教师需要了解学生信息意识、信息知识、道德与能力等方面，对学生获取、运用、分析和处理信息能力如实获悉；对于学生的阅读能力，从学生对汉字拼音、看清字形字义、词汇含义、段落构造、表达方式、修饰词的运用程度等方面的掌握情况入手；另外，对于学生的阅读动机，作为培养学生阅读兴趣的重要因素，也是推动学生主动参与到阅读活动中重要动因。最初阶段，学生可以会受到教师的要求所迫不情愿的进行阅读，但极有可能因此对阅读产生兴趣，从而满足学生的求知的欲望，提高学生的表达能力，丰富想象力，拓展知识范围，并不断促使学生喜欢上阅读而坚持阅读，养成良哈的阅读习惯。另一方面，教师可以通过观察、批改作业、交谈以及与家长沟通中逐渐培养学生的阅读动机。做到真正从学生实际情况出发，才能真正推动课内拓展阅读教学的顺利开展。

（三）合理划分阅读资源

在实施阅读方法的全面推广过程中，教师需要对阅读资源的分类引起重视。对于背景文来讲，这类文章能够帮助学生快速掌握故事背景信息，包含了时代背景、作者信息、生字词解释等等，充分的为学生补充知识点，帮助学生拓展新知识；对于主题文来讲，这一类文章在明确教学目标后，提供需要归纳的主题，为学生提供有关于语法修辞方法；像一些经典文学作品、强推的篇目，能够提炼、升化主题、写作手法以及意境；最后，让学生提高对素材文和范例文的阅读，主要是为学生写作方向提供的文章，提高学生知识的拓展，通过运用丰富的表达方式和写作手法，使文字通俗易懂、篇幅简短、精炼，从而提升学生阅读理解能力。

结束语：

结合全文，为提高小学语文课内拓展阅读的有效开展，教师需直面语文阅读教学中存在的问题，坚持“以人为本”的教学理念，不断加强对学生阅读训练，指导学生阅读方法，丰富学生的想象力，提高创造性精神，拓展视野，积累新知识，帮助学生养成良好的阅读习惯，提升学生阅读理解能力，促进学生综合能力的提升，语文教师需要不断加强相关实践和探究，进一步推动语文阅读教学显著发展。

参考文献：

[1]柳小丽.关于小学中高段语文阅读拓展教学有效性的实践研究[J].新课程，2017：54.