APP下载

试析小学语文教学中读写结合策略的有效实施

2019-05-16曾琴

神州·中旬刊 2019年5期
关键词:读写结合小学语文策略

曾琴

摘要:唐代的杜甫说过:“读书破万卷,下笔如有神。”这句话的意思是说多读书,把书看透,在写作时,才会的心应手。鉴于此,小学语文教师在教学中,要想将读写巧妙地结合起来,那么就需要引导学生将课本内容读透。本文从小学语文教学入手,对如何在小学语文教学中将读写结合有效的实施进行了探究,希望籍此为小学云教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。

关键词:小学语文;读写结合;策略

前言

在小学语文教学过程中,如何将阅读与写作相结合,是每一名小学语文教师共同关注和关心的问题。我们实际教学中,可以从阅读课入手,实现以读促写;从写作入手,实现以写促读;基于补白将读写相结合这几方面将读与写相结合。以下结合我的实际教学经验,分别进行介绍。

一、什么是阅读

阅读是指劲他人已经整理好的内容,进行鉴赏、记忆,并能用流利的普通话,有感情的朗读课本。在朗读完毕后,可以将自己朗读的内容有感情的表达出来,并能表达自己的看法以及见解。

二、什么是写作

写作是通过写的方式将自己的内心感受,表达出来,养成留心观察周围事物的习惯,且可以简单的记识作文,并在此基础上养成积累写作素材的习惯。与此同时,写作还是一种运用语言文字进行自我表达的方式,更是学生认识世界、认识自我、创造性表述的过程。

三、小学语文读写结合策略

(一)从阅读课入手,实现以读促写

在小学语文教学过程中,教师要想将读写有效的结合起来,训练学生们的阅读方法,最好的途径之一便是课文内容。另外,教师可以让学生了解课文中的结构以及作者的思路、风格等,激发学生阅读兴趣,为学生后期的写作进行铺垫。同时,阅读不仅可以培养学生对语言的表达能力,还能为学生写作积累素材。当然,教师在阅读教学过程中,除了让学生阅读以往,还应让学生多多动手写。

例如在教学人教版三年级下册《燕子专列》一课时,为了使学生体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果,以及增强保护环境、爱护鸟类的意识,并能领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系,感受这样写的表达效果。上课之初,我引导学生在阅读课文时仔细品读课文第三、四自然段,并将自己对这段话的见解写下来。这样的教学设计,不仅使学生们的语言得到了积累,还提高了他们的写作技巧。

(二)从写作入手,实现以写促读

写不仅是一种表达的方式,还是交流思想的重要途径。在写的过程中,事实上也是对学习知识的一种消化过程。写不仅能使学生从感性到理性在回到感性的训练活动中受益,还能发展他们的分析思维和创造思维能力。

例如在教学《新型玻璃》一课时,为了使学生了解课文中新型玻璃的特点以及作用,以及可以正确区分这些玻璃的特点和作用,并能说出课本中的玻璃与我们生活中的玻璃有什么不同。上课之初,我先是引出了这样的一个引子,如:同学们,玻璃在我们日常生活中随处可见,你们对玻璃了解吗?随着我问题的提出,学生们众说纷纭,纷纷争先恐后的想介绍自己对玻璃的认识,我即使将课堂上的氛围进行了调整,并抽取了一名学生站起来回答问题,他积极地站起来说:“老师,玻璃有有机的、无极的、有色的、无色的、薄的、厚的。听到他的回答,我说:”现在老师要求你们先将今天我们要学习的这篇文章先阅读一边,之后将文章中的玻璃与你们见到的玻璃的区别写下了,写一篇与玻璃相关的作文。”随着我的讲解,学生们迅速开始在自己的座位上进行写作。这样的教学设计,不仅激发了学生们写作的兴趣,还为后续的阅读教学进行了铺垫。

(三)基于补白将读写相结合

“补白”是指教师充分利用课本中的留白,为学生们创设写作阅读情境,给学生们足够的联想时间,引导他们走出课本,超越文本的一种教学手段。当然,学生在对文本补白的过程,即使学生感悟和品味语言文字的一个过程,又是学生与文本、作者产生共鸣的一个过程。另外学生在对课本对话的过程中,学生既可以享受到自主创造的快乐,又可以体验到语文带给他们的乐趣。

例如在教学《幸福是什么》一课时,为了使学生懂得“幸福要靠劳动,义务才能获取”,以及能让他们说说自己对幸福的理解。上课之初,我安排学生将文中第一位青年当了医生后这段仔细品读,并将文章中的空白进行填补。可见在读与写相结合中,“空白在中间占着非常重要的位置。鉴于此,教师在教学时,应注重激发学生们的思维火花,引导他们围绕一个点展开联想,化虚为实,化简为详,进而促进他们的写作、阅读能力的提升。

结语

总之,阅读是输入,提高语文能力;写作是输出,表现语文能力。阅读和写作是互为补充、互相促进的。我们的语文教学就是要让学生认识阅读和写作的关系,以读促写,以写促读,读写并重,方能全面提高学生的语文学習效率。

参考文献:

[1]张淑芳.小学语文阅读教学中读写结合的有效策略[J].课程教育研究.2016年24期

[2]张莹.浅谈小学语文教学中读写结合的有效策略[J].学周刊.2015年36期

猜你喜欢

读写结合小学语文策略
小学语文课程评价存在的问题及改进策略
小学语文阅读教学学生想象力的培养
小学语文教学中现存的问题与对策
走进生活
谈低年级语文教学中的读写结合
优化教学方法 构建高效语文课堂
儿童视角:读写结合课程的应然选择
Passage Four