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1949年太行革命根据地小学节日纪念述论

2019-05-16任依然

现代交际 2019年8期
关键词:教师节儿童节小学教育

任依然

摘要:1949年太行革命根据地各项事业都在稳步推进,小学教育作为公民基础教育也深受重视。在根据地对于“四四”儿童节和“六六”教师节的纪念活动中,通过成绩展览、座谈会等形式,小学教育的成绩得到家长与群众的肯定,学校与家庭间的联系逐渐密切,教员工作热情受到鼓舞,工作计划的制订也使得教育逐步正规化。通过对节日的纪念活动,小学教育的各个方面都得到了推动和发展。

关键词:太行根据地 小学教育 “四四”儿童节 “六六”教师节

中图分类号:K26 文献标识码:A 文章编号:1009-5349(2019)08-0231-02

自1948年8月华北人民政府宣告成立,太行革命根据地的各项生产生活都稳定发展,教育也在逐步走向正规化。1949年5月华北小学教育会议召开,制定一系列方针政策,规定“小学教育是新民主主义国家公民的基础教育”。[1]课本根据规定统一使用华北人民政府审定的课本,年纪混乱、进度混乱的现象得到改善。不称职教员通过集训和在职学习能力得到提高,儿童入学率也有所升高。1949年春季开学以后,小学一律以春季始业为标准展开教学。太行区各学校对“四四”儿童节和“六六”教师节的纪念活动,为解放区的建设增添了一抹生气。

一、节日由来

1925年,国际儿童幸福促进会倡导各国订立一个儿童节,以此促进各国更加关注儿童的成长。南京国民政府于1931年正式确定每年的4月4日为“儿童节”。中国共产党对儿童事业给予了极高的重视,毛泽东曾在1940年4月12日为“四四”儿童节题词:“天天向上”。[2]每年“四四”儿童节各根据地都进行各种纪念活动,号召社会全员动员起来关注儿童,注重儿童的身心发展,使全体儿童都能受到教育。

教师承担着教育儿童,培养人才的艰巨任务,但民国以来教师的待遇薪资、社会地位一直不容乐观。1931年5月,邰爽秋、程其保等人以教育人员身担重任却生活不稳定、以致影响事业影响社会为名,联合教育界人士将每年的6月6日定为教师节。各地庆祝大会如期举行,根据地也为教师举办各种活动,提高教师的教学热情和积极性。

二、节日纪念活动

1949年太行区在开展“四四”儿童节纪念活动之前,各地都召开了文教助理和联合校长会议,对具体实施进行了布置。社会各界都对纪念大会非常重视,不少区村干部都出席了当地的“四四”纪念大会,对儿童节表示祝贺,勉励儿童要好好学习。除此之外,有些县如壶关,还召集了全村的小学教员,对纪念活动的内容及形式进行了热烈的讨论,以确保“四四”纪念活动的顺利举办。[3]在开展规模上,一些地区以联校为单位进行庆祝,如黎城、潞城等。一些地区以校为单位举行,如壶关等。还有一些县如陵川等,分区进行。长治市“四四”纪念大会在潞安大戏院举行,由儿童徐根顺报告开会意义,在会后还放映《大战柏林》招待与会儿童。活动形式主要有成绩展览、游艺竞赛、清洁卫生检查等,纪念活动形式多样,内容丰富。

在成绩展览中,教员带领学生将平时的课堂练习、作业等展示给家长或群众观看。其中有学生的日记、作文、生字本等按照学科展示的作品,还有一些学生的手艺创作,如泥人、自己制造的笔墨文具,等等。成绩展览将学生的实际成绩直观地展现给家长。学校相应地召开了家长会,由教员对学生的成绩做一个报告,介绍学生的成绩如何,哪些进步哪些落后。对成绩的展示使家长和群众能看到教育实施正规化之后的成果,得到了家长和群众的拥护。教员也对学习成绩优异以及进步明显的学生进行了表扬。

“四四”儿童节纪念活动还非常注重儿童参加社会活动的作用,与生产生活相结合进行宣传。例如壶关、平顺等县进行了反對给女儿童缠足的宣传,潞城组织高小学生教初小学生生产歌曲,陵川组织学生交流学习经验,等等。这些宣传活动不仅使群众看到儿童在学校的学习成果,也使社会注重生产的氛围愈加浓厚。

但是在纪念活动中也出现了一些偏向。如陵川有些学校只是大概地进行了展览,将鸟兽等手工艺品的创造当成重点,对于各科成绩的展示却没有作为重点。此外,教员也没有做成绩报告,使家长并不知道孩子的实际成绩是怎样的,这种做法受到了专署的批评与纠正。还有的学校事前未做准备,“四四”节当天只挑一部分优秀学生的成绩进行展览,做一个简单的汇报,使家长和群众对这样的成绩展览产生质疑,对学校的印象也随之恶化。

“六六”教师节在五月农忙之后,返校的学生逐渐增多。活动的规模主要是高小以校为单位举行师生座谈,初小一般以村或学区为单位由家长、学生和教员共同纪念。“六六”教师节活动目的是为了检查和总结过去的工作,对教员进行鼓舞,发动群众和家长对学校工作的支持和帮助,鼓励学生入学。各地对于“六六”纪念活动的形式不同。一般是反思以往工作,互相参考经验,以期提高与改进自己的教学方式;制订较长时间段的工作计划,征求家长的意见。一些地区如潞城组织学生、家长和教员一起举行联欢会,长治市进行了“尊师”的思想发动,壶关在纪念活动上还对模范教员进行了表彰,交流了经验。

在纪念活动中教员对之前的教学工作进行了总结和反思。对于课前准备这一工作来说,之前的课前准备更多的是敷衍被迫进行的,没有起到真正的作用。壶关中心校长牛记兴回忆说:“过去咱给学生上课,碰到认不得字还得跑下堂来查查字典”。[4]正是因为课前准备的不充分,导致上课时不能及时将正确的知识教给学生,不仅耽误上课的进度,还会对学生产生误导,使学生接收到错误的知识。在纪念活动中教员还制订了今后的工作计划,向家长汇报。教学计划也在儿童间进行了讨论,保证计划符合学生学习实际,能够顺利实施。如黎城二、四、五三个高小,都分科订出了二年教学计划。[5]按照教学计划稳步推进,使学习内容不至混乱,教学进度得到保证。教员间相互交流,相互借鉴,对提高教学效果有很大的作用。

但在纪念“六六”教师节的活动中也有一些缺点,例如壶关对于“六六”教师节的纪念方法和“四四”儿童节完全一致,都是成绩展览、开座谈会,交代家长成绩,没有考虑到教师节应以教师为主体,甚至出题测验教师,使教师的热情受到打击。另外,在“六六”纪念活动中一部分地区回顾与反思教学经验过于简单化,粗略浅显地进行分析,不能对教学进行很好的总结。

三、节日纪念意义

在“四四”儿童节的成绩展览上,一些家长看到了自己孩子的成绩不由欣喜。不少家长看到孩子的成绩之后反映“正规化以来学校可像了样啦,学生的学习又专心又进步的快”。[6]一些家长、群众自发行动起来给学校修补校舍以及修理桌椅板凳,给孩子一个良好的学习环境。还有一些家长看到别的孩子比自己家孩子学习成绩好,也表示会督促自己的孩子来上学,使学生入学率提高,旷课率大大降低。由于群众的信任以及帮助,教员的教学热情和工作信心大大加强。

在“六六”教师节纪念活动中,教学成绩也得到了家长和群众的肯定。通过“六六”教师节纪念活动,给家长了解孩子的成绩提供了一个途径,使家长看到了实行正规化后的显著成果,对学校更加信任。另外,教师对于教学计划的制订使得在教学上能够克服盲目性,有计划有步骤地去实行正规化教学,对教师教学水平以及学生接受水平的提高都起到了不小的作用。“六六”教师节还使学生感受到教员的辛苦付出,启发了学生的学习自觉,端正了学习态度。各地学生以给老师写慰问信、画连环画、组织联欢等方式感谢老师。经过这样的过程真正达到了尊师爱徒的目的,促进了师生之间的团结。家长和群众也纷纷对教员的付出表示感谢。如武乡东村群众给教员魏溯周送了一面锦旗,上面写道“教学有方”。[7]平顺全县有223个教员,其中有130多人都收到群众的物质感谢。面对家长和社会的肯定,对教员的工作热情起到了很大的鼓舞作用。

“六六”教师节纪念使教员和家长、学校和家庭之间的联系进一步得到加深,家长逐渐认识到学习对于孩子的重要性,教育不再仅是学校的事情,而是要与家庭配合起来进行教育。家长和教员之间的信任加强,为教员教学工作的开展提供了便利。许多区村干部也主动去找教员谈,帮助解决各种困难,为学校添置教学设备,给学校的教学工作提供便利。“六六”教师节纪念活动的效果显著。

四、结语

经过“四四”儿童节和“六六”教师节的纪念活动,对1949年春季始业的小学教育情况有了一个总结和反思。“儿童节不仅仅是一个节日,在根据地它还是对整个儿童事业的整体检阅。”[8]通过成绩的展览,学生的学习热情提高,积极性被带动起来。家长对学校和教员更加信任,更愿意把孩子送到学校上学,大大增加了小学的入学率。家庭和学校之间的联系进一步加强,对学生的学习帮助加大,使学生不仅在学校能学习,在家也有一个学习的良好氛围。通过纪念活动也达到了社会宣传的目的,小学生通过演唱歌曲、出板报等方式,对解放区的政策和生产进行了有力的宣传,使民众对于政策方针的领悟得到加深。通过纪念教师节的活动,教师的工作热情得到激发,保留了师资,鼓舞了教师的学习热情。通过对工作计划的制订,使得教学更加正规化,对整个教学产生了推动作用。

参考文献:

[1]董纯才.中国革命根据地教育史(第三卷)[M].北京:教育科学出版社,1993:152.

[2]黄埔束玉,宋荐戈,龚守静.中国革命根据地教育纪事(1927.8—1949.9)[M].北京:教育科学出版社,1989:171.

[3]太行行署第三专署.四月份教育工作报告(1949年4月14日)[Z].山西省档案馆藏,档号:A67-4-18-5.

[4]太行行署第二专署.六月份教育工作汇报材料》(1949年)[Z].山西省档案馆藏,档号:A66-4-25-5.

[5]太行行署第二专署.六月份教育工作汇报材料》(1949年)[Z].山西省档案馆藏,档号:A66-4-25-5.

[6]太行行署第二专署.四月份教育工作汇报材料》(1949年4月29日)[Z].山西省档案馆藏,档号:A66-4-25-3.

[7]太行行署第二专署.六月份教育工作汇报材料》(1949年)[Z].山西省档案馆藏,档号:A66-4-25-5.

[8]楊焕鹏.革命动员视野下中共的“四四”儿童节研究——以山东根据地为主的考察[J].党史研究与教学,2017(2).

责任编辑:于蕾

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