张艳

摘 要：在现代教育中，班级文化建设受到越来越高的关注和重视，班级文化的优劣，影响学生学习和成长的各个方面，作为一线教育工作者，我们应该引起足够的重视，努力打造和谐班级，促进学生健康快乐成长。下面结合笔者从事班主任工作二十多年经验，就班级文化建设方面谈一谈体会。

关键词：班级文化 内涵与方法

中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）04-0-01

引言

环境对个人成长的重要性不可替代，班集体是学生成长的沃土，对孩子们的成长与发展有着重要的意义。所以班主任必须重视班级文化建设，在实践中不断总结改进，打造优良的班级文化。

一、班级文化建设的概念和内涵

班级文化是一个社会概念，也是一个教育概念，公认的班级文化概念是“利用和创设班级的环境氛围、文化制度等，在班级内部形成和谐价值观、学习观以及行为规范和准则。班级文化的内涵丰富，首先它是一种文化，代表着班级的形象。其次，它来自于全体师生的共同创造，是师生劳动的结晶。第三，它是一个动态的系统，会随着班级的发展而发展完善。班级文化，可以划分为物质、制度和精神三个层面，相互影响制约。下面，笔者从实际工作出发，结合这三个层面的概念及现象，探讨班级文化建设的点滴。

二、班级物质文化建设的相关要点

教室是学生学习、生活、交际的场所，优美的环境有助于消除学习后的疲劳，激发愉悦心境，巩固和提升学生爱班爱校的情感，增强班级凝聚力。

1.教室的净化与绿化

培养学生良好的卫生习惯，制订卫生制度。笔者将班级的54名学生划分责任小组：扫地组、拖地组、倒垃圾和擦黑板组总共六组，设置奖惩机制。同时，为每名学生统一买了粘钩，粘在课桌两侧，让学生自己帶垃圾袋，养成卫生的好习惯，减轻值日生的负担，形成自律的好习惯。在教室的三个大窗台上摆放一些盆景、花草等让学生来照顾，这样既培养孩子们的耐心和爱心，又能让教室充满绿色。

2.教室的美化

教室的美化主要是班级墙体装饰，包括板报、标语、奖状、班级事务栏、高考誓言，人生梦想等。以笔者班级为例，教室前后有两块黑板。笔者要求布置班级时以这两块黑板为中心，前面的黑板上方是“求真尚美、励志笃行”八个大字;后面的黑板用来作板报设计，为学生设置不同的主题，如自省、自立、自强主题、社会主义核心价值观主题、励志教育主题等等。在教室后面黑板的上方粘贴：“胸藏百汇，造就天骄。”八个大字，另一侧贴的是参加校级各项活动班级获得的奖状，另一侧是学生的水彩画。班级南面是三面窗户。在窗户中间贴“入班即静入座即学”的标语，进入班级一眼就能看到，起提示作用;对着窗户的墙是班级最大的宣传阵地：一部分是班级横幅，内容是学生自己写的励志标语。正面黑板两侧分别是班级事物栏和卫生角，这里有班风班训班训。板报是班级文化的重要体现，笔者班级的板报“担当、善合作、笃言”主题与今年的高考作文题目相吻合，体现了板报的价值。

三、班级制度文化建设的相关要点

班级制度文化建设是形成良好班风核心条件，根据实际情况制定如迟到惩罚制度，跑操制度、班会制度，班干部评选制度等等。制订班级制度，新生入校、班级初立时是好时机，制定班级制度，要充分尊重学生意见，通过民主讨论提出，统一逐条讨论，让学生投票做出选择。如笔者在公开选举班级干部时，班长一职有四个同学报名，经过现场演说，高同学的票数遥遥领先36票，其他学生票数不等。笔者打破了常规，宣布四名竞选同学都是班长，各自负责班级的一方面事物，这样保护了学生参与管理班级的积极性，形成人人参与班级管理得好风气，班级的凝聚了得到了增强。

四、班级精神文化建设的相关要点

班级精神文化包含精神、凝聚力、团队、活动等内容，是班级文化建设的重中之重。

1.班级精神与凝聚力的培养

笔者在建班之初，结合校训：高一自省、高二自立、高三自强把敢担当、善合作、笃言行的教学理念灌输给学生，给学生讲解这些理念的含义，引导学生在实践中培养并形成班级精神。班级凝聚力是多因素共同作用下形成的，通过校内各种活动，进行班级凝聚力建设卓有成效。校运会，笔者动员每一位学生参加运动会或在运动会中担当各类工作，让学生懂得集体的意义。这种凝聚力建设收到成效，高一获得了集体跳大绳、二十人齐心协力、十人滚雪球四个集体项目的三项第一名，获得了团体总分第一，还有宣传奖、精神文明奖。

2.班级活动的开展和人际关系处理

班级活动是班级文化建设的有效途径。如学校组织的活动，如军训、运动会、三读励志信比赛等。在班级内部开展班会、辩论会、演讲会等活动，对于形成健康向上、团结进取的班级体有很大帮助。人际关系对精神文化建设有着重要意义。生生之间，要培养学生“我为人人，人人为我”的精神，主动帮助同学，不计回报。鼓励学生善待他人，与他人平等交流，要有合作精神。师生之间，教师要发自内心的爱学生，学生也要尊重老师，相信老师的谆谆教诲，师生之间要消除偏见，相互理解。

结语

作为班主任，要有意识的打造特色班级文化，采用学生能够接受的形式，将教育思想渗透与班级体之中，在学生走向更高等级学府之前，让他们在良好的氛围中健康成长，思想得到升华，更能理解学习与奋斗的意义，教师也在班级文化建设中提升自身的教育素养。

参考文献

[1]回顾与反思：我国班级文化研究综述[J].冯佳佳，张晓文.现代教育科学，2017（06）.

[2]以文化为核心，促进班集体建设[J].印琼.内蒙古教育，2015（03）.