张昕辉 罗颖

摘 要：融媒体技术资源的快速发展很大程度上带动了教学活动的变革。本文结合思想政治理论课的实际教学状况，对融媒体环境下思想政治理论课教育工作的不足之处进行了总结研究，就思想政治理论课的优化教学提出了自己的主张，讨论了传统思想政治理论课程教学方法的局限性。并制定了融媒体技术资源在思想政治理论课教学工作中的优化应用策略，对提升思想政治理论课的综合性教学质量，具有十分重要的意义。

关键词：融媒体 思想政治 理论课 调查与分析

中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）04-0-01

思想政治理论课教学活动如果可以进行技术层面的创新，则可以很大程度上适应这一课程的优化处置需要，因此，对思想政治理论课的教学需求进行设计，并对融媒体技术资源在这一领域的优化应用策略予以设计，是目前很多思想政治理论课教学工作者高度关注的问题。

一、融媒体环境下思政教育的新特点

1.教学内容的转变

融媒体技术可以凭借最新的信息资源实现对教学内容的完整收集，改良思想政治教学内容。如果课程如果可以得到技术资源的支持，则可以将抽象难懂的理论资源使用技术手段进行具化处理，使更多的融媒体技术资源可以成熟的实现自身的应用价值，并保证思想政治理论课的开展可以更加成熟的适应融媒体技术资源的应用需要，为思想政治理论课更好的实现与新时期教育工作环境的对接提供有利支持。

2.教学形式的丰富

理论课是思想政治课程的关键性组成部分，创新教学性质，可以使融媒体技术得到更加成熟有效的应用。在进行思想政治课程教育策略设计的过程中，提升融媒体技术资源的应用完整性，可以使更多的思想政治课程的教学活动得到理论资源的有利支持。因此，将融媒体技术全面的纳入思想政治课程的教育工作之中，可以在技术层面实现对融媒体环境的有效改良，为思想政治理论课的有利改进提供支持。

二、当前思政教学存在的问题

教学理念的更新是保证思想政治教学的价值得到全面优化的基础。教学工作是保证思想政治理论课教育工作的价值得到全面显现的关键，但是，一些思想政治理论课的教学人员对于这一课程的价值认识不够全面，缺乏对教学理念和工作价值的关注，并没有将教学理念改革工作进行成熟完整的实践，很难为思想政治课程教学理念改革价值的改良创造足够有利的支持。部分融媒体技术资源在应用的过程中，对于信息化的价值研究关注程度不足，这就使得教学考核评价机制的建设难以获得充足的信息资源支持。教学考核细节的设计一定要保证完整的符合思想政治课程的主体内容，使考核性质的活动可以在考核内容得到明确的情况下进行操作，更加成熟的适应融媒体技术资源的应用需要。思想政治课程的理论教学体系建设方案很难全面完整的实现自身的价值，降低了融媒体技术资源的应用精准性，也使得思想政治课程教育工作理念很难在融媒体技术应用的过程中，充分实现自身的价值。还有很多教育考核机制的建设工作对于高水平理论资源的指导性作用关注程度不足，缺乏对融媒体资源价值的关注，并没有全面的按照思想政治理论课程建设的实际需要制定与思想政治课程相关的教育工作策略，导致很多教学考核平台的运行难以成熟完整的适应教学考核体系建设的实际需要，很难为教学考核评价工作的改良创造有利条件，也使得教学考核评价体系很难在高水平的理论指导下具备自我完善机制。

三、融媒体环境下思政教学的创新

1.搭建学习平台

首先，思想政治理论课教育策略的设计人员一定要强化对学习平台价值的关注，有效的保证思想政治课程学习平台得到精准完整的操作处理，为思想政治学习平台的优化建设提供较为有利的支持。在处理学习平台建设工作的过程中，一定要强化学习平台难度分析工作的重视，并结合政治工作的设计需要，对影响国家和社会综合性发展水平的业务进行成熟完整的设计，以此保证融媒体技术资源能够成熟的实现与学习平台体系建设工作的精准支持，为学习平台机制的优化建设提供有利的经验借鉴。学习平台的建设工作需要强化对传统思想政治理论课程内容的关注，更多的结合新时期的教学评价体系運行特点，对学习性质的活动进行评价机制的建设，以此保证更多的融媒体资源可以在具体的学习平台建设过程中发挥更好的作用，为思想政治理论资源的成熟应用提供更多可能。在进行融媒体资源具体应用策略设计的过程中，思想政治理论资源的应用活动务必成熟的实现与价值体系建设需求的精准对接，并保证学习平台的建设工作能够实现与新时期融媒体技术资源发展需求的精准对应，使融媒体资源能够更好的发挥在思想政治教育工作领域的作用。

2.注重沟通引导

在进行思想政治课程细节设计的过程中，必须要强化对信息沟通渠道建设工作的关注，以此保证更多的思想政治课程的建设工作能够对政治工作领域的丑恶现象进行有效的揭示和排除。凭借沟通引导，更好的保证思想政治舆论体系的建设工作能够成熟的适应融媒体技术资源的优化应用需要，为思想政治理论课程更加成熟的适应融媒体技术资源的应用需要提供有利支持。沟通引导机制的建设需要将融媒体资源的应用完整性作为一项基础性因素进行定位，使更多与信息资源沟通引导体系运行方案相关的活动可以更加成熟的实现自身的价值，并结合新时期政治体系建设的实际需要，更加成熟的制定思想政治理论课程的建设方案，以此保证融媒体技术资源能够更加成熟和全面的适应思想政治理论课程发展的具体需要，为融媒体技术资源更加完整的适应新时期思想政治课程教育活动的需要提供支持，并使更多的沟通引导策略能够为思想政治资源的优化应用创造更加有利的条件。沟通引导机制的建设还需要使用制度建设的方式进行处理，保证更多的融媒体资源可以在基础性信息资源沟通的过程中，更好的适应思想政治教学活动的开展需要，有效的保证思想政治理论资源的价值能够在信息沟通的过程中实现更大的作用，为融媒体资源更好的适应思想政治教育工作理念的实践需要创造更加成熟的基础条件。沟通引导制度的设计工作需要强化对法制因素和政治理论因素的关注，更好的提升融媒体资源的应用性价值，并保证政治性质活动的执行可以更加完整的适应融媒体技术资源的综合性发展需要，为思想政治理论资源的优化发展提供更加有利的支持。

3.运用混合教学模式

在进行思想政治理论课程设计的过程中，一定要加强对社会教学模式的关注，将混合教学模式纳入思想政治教育工作之中，使更多与融媒体技术资源应用相关的活动可以更加成熟和完整的实现自身的价值，为融媒体资源作用的优化处置提供更加成熟的基础条件，并保证思想政治课程的教育工作策略可以在融媒体环境得到优化设计的情况下得以改良，以便更多的融媒体技术资源的使用价值可以得到成熟完整的控制。充分显现混合教学模式的价值。混合教学模式的设计必须保证其通过创新而完成设计的教学方案可以被思想政治课程教学的主体人员充分认可，更加成熟的实现对媒介融合工作的合理设计，以此实现对混合教学模式的精准操作，并为思想政治理论教学活动的开展提供较为成熟的信息资源支持，以便混合教学模式在运行的过程中，可以较为完整的适应媒介融合机制运行的实际需要，更好的体现融媒体资源的课程创新方面的价值，为混合教学模式的改良提供较为有利的基础性保障，使思想政治课程的教育工作能够为融媒体资源的完整应用提供基础性支持，并保证思想政治理论课程的实践活动可以在融媒体技术发展的过程中，更好的实现自身价值。混合教学模式的建设还必须配以一定的监督控制机制，使混合教学模式的实践可以更加成熟的实现对思想政治课程开展过程中，各类有价值因素的精准判断。

结语

创新思想政治课程的教学技术资源，可以为这一课程教育工作的全面创新创造有利的基础条件。因此，结合思想政治理论课教育工作存在的不足，对融媒体资源在这一课程领域应用存在的不足加以研究，并制定融媒体资源在思想政治理论课教育工作中的优化应用策略，对提升融媒体技术资源的综合性应用质量，具有十分重要的意义。

参考文献

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