张海楠

摘 要：语文是小学初级阶段教育的重要组成部分，对于学生的系统知识学习以及语言素养和写作能力有着深远的影响。随着新课程改革的逐步展开与深化，如何正确引导学生学好用好语文就成为了摆在教师面前的一大难题，而正确引导学生步入语文新天地是众多教师追求的共同目标，笔者将根据自己执教多年的经验以及在新课程改革前后的所见所闻深入探究，如何正确的引导学生步入语文教学的新天地。

关键词：小学语文 引导 教学新天地

中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）04-0-01

尽管语文理论上来说是学生花费时间最多的学习科目，学生从出生开始就一直在语言环绕的环境里成长，但是语文成绩普遍偏低，多数学生没有语感，不懂写作，说话语病丛生的现象普遍存在。在全国大范围的调查结果显示，语文是最难在短时间内提高成绩的科目，并且语文是最难学习以及掌握的科目之一。作为一名小学语文的教育工作者，笔者深感任重道远，自认为在语文教学方面取得了大体令人满意的成绩，因此将与各位谈谈自己的实际工作教学方法。

一、学生应该认清语文的本质

语文并不仅仅是一门学科，很多学生存在一个明显的认识误区，认为语文就是单纯的听说读写，认为能听懂别人的语言，会造句表达自己内心的思想，能够阅读别人的文章，能够独自写文章表达自己就是语文，其实不然语文是语言以及文化文学的简称，语言则又包括书面语言和口头语言，简单来说语言就是说话的艺术。因此一般认为语文是学习语言和文化的综合科目，因此在教学语文时教师不能只单纯的教学学生拼音汉字等语言的内容，还要注重文化的渗透，没有自己文化的民族不配成为一个民族，文化在语文教学中占有重要的地位。

教师必须让学生了解什么是语文，语文有什么内容，教学结束之后才不会出现疑问三不知的情况，学生在不了解语文的本质时，停课完全是盲目的，不知所措的，一节课下来恍恍惚惚，只能记得大概老师说了什么，而具体的内容和内涵一概不知。只有学生明白语文实质就是讲解语言和文化时，他上课的关注里自然而然的就转移到了这上面去，当教师提及到语言和文化时，他的记忆很额外的深刻，记忆深刻的同时在加上有意识的理解和尝试运用，学生掌握当堂课重点更加的容易与轻松从而节省了大量的课余时间，达到了一举两得的目的。为什么要学生认清语文的本质呢，实质就是让学生带着目的去学习，带着目的去学习目的性强，课堂效率较高。

二、要让学生充分体会到语言的魅力

如何让学生不厌烦语文的学习呢甚至让学生爱上语文，学生处在初级教育阶段，身体和心智发育都不成熟，孩子的天性又十分贪玩喜新厌旧，学生时时刻刻接触的到语言，那么在上语文课学习语言时难免会产生一种厌烦以及轻视的心理情绪。只有让学生理解体会到语言的魅力，才有机会转变语言在学生内心中无关紧要的地位，因此教师在课堂上要能够吸引学生的注意力，如果学生对于语文的学习产生了兴趣那么教师的教学工作就变得十分容易，并且极易取得事半功倍的效果。

教师要善于运用语言的艺术，语言风趣幽默，脸部表情和肢体动作要到位，当教师在课堂上把课文汇总的人物演绎的活灵活现生动形象时，学生的注意力才会集中到课堂集中到教师的身上，课堂效率才会提高，教学质量才会得到一定的提升。学生对于图画以及动作的记忆保留程度远高于对于语言和文字的记忆保留程度，因此教师不仅要做到声情并茂，还要善于利用多媒体网络教学，例如在讲解《少年闰土》时，读到课文片段“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了”时，要在多媒体屏幕上放映一张彩色的图片，正是少年闰土手捏钢叉刺猹的动作，学生们瞬间就被该图片吸引，鲜艳的色彩映衬下的闰土成为了众多学生心目中的英雄偶像，而教师在诵读课文时再加上适当的表演以及夸张的面部表情，学生们对于该课文片段的记忆再次加深，教师趁机跟学生分析该段课文在描写上运用了多重手法，并一一解释这些写作手法的作用效果，相信百分之八十的学生都能够记住并且尝试运用到个人的平时写作中去。

教师还要善于利用游戏话剧的方式，游戏永远是学生的最爱，学生们对于游戏的喜爱程度极高，教师可以利用这一点，将教学活动以游戏的形式展开。例如教师在开展教学复韵母的教学活动时，组织学生们氛围几组进行“找朋友”的游戏。把带有不同字母头饰的头巾分发给每个同学，谁先在最短的时间内完成组成正确的复韵母，谁就获得游戏的胜利。通过这样找朋友的游戏方式，还可以引申出类似的其他游戏方式，例如生字与拼音配对、生字组词配对。教师在进行识字教学时，可以组织学生们进行“穿山洞游戏”。在这个游戏中，让两个学生手搭手扮成“山洞口”，一个学生拿着写有生字的卡片站在“洞口”后面，同组剩余的同学排队穿过“山洞”。在穿过山洞的同时，学生必须准确快速地读出卡片上的生字才会被允许通过。而有一个人出现错误，识字不正确的，则被淘汰出局最后剩余的同学为胜者。在成语教学中，则可以采用“采蘑菇”的游戏方式，在蘑菇型的卡片上写上成语，只有学生准确的读出来并且解释含义，才能够采下这个蘑菇。

尽管方法各式各样，然而最终目的都是正确的吧学生引导到语文教学的新天地下，让学生们玩中学提高他们的语言素养和写作能力，为将来以后的学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]蔡冬玲.巧用翻转课堂，提升小學语文阅读教学水平[J].文理导航（下旬），2018（10）：5+7.

[2]赵凌云.探析小学语文识字教学中学生审美能力的培养[J].文理导航（下旬），2018（10）：14.

[3]张侠.提升小学语文课堂朗读教学有效性的思考[J].文理导航（下旬），2018（10）：48.