龙桂英

摘 要：数学是小学教学的一门主要学科，在以往的数学课中，大多数以说教练习为主，很少有机会插入德育教育。新课标将进行品德教育放到一个十分重要地位，因此数学课堂中的德育教育成为新课改的一朵耀眼的火花，一朵正待开放的花朵，如何在小学数学课堂教学中更好地渗透道德教育，根据实践课堂教学经验的积累，我认为可从以下几方面入手。

关键词：德育 小学数学 课题

中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）04-0-01

一、充分展现在教学中教师的人格魅力

道德教育的过程不仅是说理和训练的过程，这也是情感教育的过程。教师的形象体现对学生有很大的影响。教师的板书设计、语言表达、教师的仪表等都能真实地感染学生，从而启发学生的情感。为了有一堂好的数学课，老师做了很多准备，采取了灵活多样的教学方法。

二、创造良好的教学情境

教学环境具有很强的感染力，良好的教育环境能吸引学生的注意力，唤醒学生的思维能力，还能激发学生对学习的信心，激发学生对知识的渴求，激发学生对学习的兴趣。因此，我们设计的教学情境应该与课堂内容相联系。众所周知，新旧教科书之间的一个明显区别是新教科书增加了更多的情景图。这些情景图具有丰富的内涵、深刻的意义，以及对情景图的巧妙运用，在新的教材中进行道德教育将是一个亮点。

1.以故事形式巧妙导入例题

小学生都爱听故事。因此，以讲故事的方式导入课题。在一年级，在学习《统计》一课，新事物的好奇心是学生都有。用亚洲飞人刘翔为例，引出统计图。然后在出示统计图的同时告诉学生说：“我们也要好好学习，将来为祖国增光。”虽然只是短短一句话，但起到了爱国主义的教育作用。

2.以故事形式巧用情景图

小学生喜欢听和讲故事。因此，以讲故事的形式出现情境，让学生身临其境，全身心投入到教学活动中。例如，在学习《比多少》这节课时，充分用情景图，笔者让学生认真观察、思考，然后编一个故事。同学们都争先恐后地编出很有趣的故事，比如：小猪帮兔子盖房子，这时再适当引导，小猪如果没有帮忙会怎么样啊？这时学生们也都各抒己见。所以学生们会形成一种乐于助人的品德倾向。另一个例子是：在教学《认识钟表》一节课时，笔者编了一个故事：聪聪同学的时间表，然后再让学生们讨论是否合理，培养学生珍惜时间，热爱生活的教育理念。在新教材的情景图中，内容也是丰富多彩的，学生的思想教育，在理解得当的情况下合理运用情景故事，它不仅激发了学生的兴趣，而且渗透了教育理念。

3.以讨论的形式领悟教材蕴涵的德育教育

在新教材中，有很多情景图，其中包含了丰富的德育教育资源。例如，在《6、7的认识》的教学中，教师引导学生在数数的同时也对图进行讨论，使之成为一种热爱劳动和清洁的教育。另一个例子是：在教授《8、9的认识》的教学，教材本身就是一幅热爱自然、环保教育画面。教师要求学生讨论图片上的孩子如何保护环境。在日常生活中我们应该怎么做？让学生了解环境保护的重要性，从而加强环保意识。

三、从数学开始，对学生进行思想教育

1.在教学中，德育教育不仅要符合学生的年龄特征和知识水平，还要符合学生的心理

任何学科的教学都应从学生的心理学习入手，为学生创造最佳的心理状态。在数学教学中，德育要充分把握学生的好奇心，才能得到较好的实际教学效果。例如，在一年的认数的教学中，笔者曾经花钱让学生自己去买东西，从而教学生节省一张纸，一支铅笔。培养学生勤奋节俭。三年级学习了一些简单的数据，比如让学生回家调查自己家每天使用的垃圾袋数量，然后计算一个家庭一周，一个月甚至一年使用的垃圾袋数量，然后把垃圾袋对环境的影响结合起来。以便学生掌握数学知识，进行环境保护的教育。

2.切身感知数学知识在生活中的重要意义

小学数学教学如何渗透到德育教学中，不能抽象地说一些简单的道理，这是无效的。教师要在直观、新颖的教学中渗透道德教育。学生应该能够直接地看到和感觉到，最为适宜。如在教学面积的计算后，布置的作业是让学生回家，查看看地图，了解我们银川有为适宜，宁夏有多大？全国有多大？使学生们了解自己国家是一個幅员辽阔，产品丰富，人口众多的国家，想要自己祖国富强，更需要科学，更需要我们的青少年努力学习。学生在这些共同的、熟悉的、平时不注重的实物中、学到了很多的知识、感受到了很大的经验教训。

四、在课堂活动中，“润物细无声”的进行德育教育

数学教学中的德育教学应经过仔细设计，教师要学生接受“润物细无声”的教育。同时，激发了学生的学习兴趣和学生的学习热情，同时提高了教学质量。

笔者曾经听过这样的一节课，《认识时间》老师向学生们展示了航天英雄杨利伟遨游太空的几个关键时刻，教师也没有说杨利伟多么的伟大，只是让学生在无形中体会杨利伟是多么伟大。例如讲“统计”一课时，将学生带入故事事情后，请学生在小组内自由推荐一名同学扮演小白兔给小猫记分，其他三人是助手。同时教师提出要求：1.看到哪只小猫钓上来一条鱼，就给谁画下来一条（电脑演示）。2.看哪个小组记得清楚、整齐（图略）。在这一问题情景中，学生的思维被激活，进入思维活跃状态，这种学习方法的理念是，学生们在一起学习，既为了学习别人，也为了自己的学习，学生学习的前提是他们自己和他人都受益。在这种情况下，学生将意识到个人目标和群体目标是相互依赖的，只有当群体中所有其他成员都成功了，才是自己取得成功。数学课堂教学中思想教育时机随时存在，作为教师，时时注意到思想教育的重要性，要绵绵细雨的把德育教育渗透在数学教学中，及时的恰如其分的对学生进行思想教育。

五、在数学习惯上下工夫，加强学生思想教育

培养学生良好的学习习惯是思想道德教育的重要任务之一。小学数学课程明确指出：在教学过程中，要注重培养学生严谨、认真、刻苦的学习态度、独立思考、克服困难的精神、缜密的计算、整洁的书写以及自觉检验的良好学习习惯。

结语

教育的真正意义是在于发现人的价值，发挥人的潜能，发挥人的个性。小学数学教学中德育思想教育是一项重要任务。教书是手段，育人是目的。教师在数学教学中也应该渗透德育教育的方法。不要喧宾夺主，更要提高渗透的自我意识，掌握渗透的可行性。教师要相信只有结合学生的实际思维和接受知识的教学能力，点点滴滴，耳濡目染，潜移默化，才能使德育花蕾在数学课堂中绽放，从而达到德智教育的双重教育目标。

参考文献

[1]高文红.浅谈如何让德育之花在小学数学教学中绽放[J].教师，2017（8）：34-35.

[2]高欣华.让德育之花绽放在小学数学课堂上[J].新课程（中），2014（4）.

[3]马蕊.让德育之花绽开在小学数学之中[J].课程教材教学研究（小教研究），2010（z6）.