姬生家

中图分类号：J616文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）04-0-01

合唱艺术从产生至今，一直受到大众的喜爱与支持。社区作为社会中的基本组成部分，便自然而然的成为了孕育合唱的摇篮。通过合唱教学，可以培养学员的团结协作精神，培养人与人之间互相信任、互相合作的意识，对学员的道德修养提高、丰富想象能力有着积极地作用。在积极开展文化活动的今天，合唱在社区文化娱乐方面也占据了越来越重要的作用。在社区文化活动中，我们通过社区音乐课堂、团体活动等，通过欣赏、演唱一系列经典合唱作品，不仅培养学员团体协作的能力和合作能力，开阔学员的视野，丰富学员的文化生活，提高学员的音乐素养，同时对开展社区文化建设也具有重要的作用。

在当今社区文化活动中，最主要的活动形式就是唱歌，普及率是比较高的，可是从现实情况来说，合唱教学还存在各种各样的问题。具体表现是用大齐唱代替多声部演唱;音乐基础能力较弱;学员兴趣不高等等一系列问题，这就抑制了合唱教学所能发挥的作用。因此，本文就这些问题展开研究，希望能够在以后的社区文娱活动中更有效的开展合唱教学，绽放合唱教学的魅力，促进社区文化娱乐水平的提高。

自从学堂乐歌以来，合唱课已经成为我国基础音乐教育的主要形式，一直到今天它仍然是学校音乐教育的主要形式。它对于素质教育的展开也具有长期而深远的意义。《义务教育音乐课程标准》2011版中，对合唱教学提出了更高的标准，并增加了合唱教学的分量：“要更加重视并着力加强合唱教学，使学员感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。合唱教学可以从轮唱开始，逐渐过渡到其他多声部合唱形式。”这充分表明了国家对合唱教学的重视。

合唱教学的积极运用会产生极大的成效，通过社区中的合唱教学，可以进一步完善学员的品德教育，锻炼学员的团体协作意识，丰富学员的文化知识。在进行合唱教学时，我们应该采取积极有效地措施方案，让我们的音乐教学更加贴近学员的生活实际。然而在合唱教学中，教师有时却忽略了一个重点，就是辅导对象——学员，在社区合唱教学中，学员的年龄普遍偏大，大都是离退休人员。他们的人生阅历比较丰富，思想感情比较细腻，他们参加合唱团的目的并不仅仅是想要去歌唱，最根本的是想抒发自己的内心情感。此外，由于学员基本能力不足、歌唱水平参差不齐，也会导致在合唱教学过程中出现各种问题。因此，我们应该尽可能的根据学员的现有情况，寻找歌词、旋律方面更加富有生活气息的作品来让学员演唱，让学员通过合唱抒发对美好生活以及生活真理的领悟，以更加饱满和向上的生活态度来对待周边的事物，让学员学会歌唱生活，热爱生活，抒发自己的真情实感。

要想让学员更加积极地参与到合唱中，不仅仅要靠指导老师单纯的说教和强制性，而且要让学员自己融入到合唱中，真正的对合唱产生兴趣，学员才会真身心的参与到合唱艺术中，才能体会到合唱所带来的力量。因此，教师应该积极运用有效地教学手段，不断激发学员参与合唱的积极性，增强学员的团体意识，让学员高高兴兴的参加合唱。

现在社会上的一些合唱团体在教学形式上过分追求形式，追求场面化，走向了专业的合唱道路，极大地限制了合唱真正的主体——学员。还有一部分合唱团体在选择作品的时候存在一定的问题，比如有些作品难度太大，教起来太麻烦，学员学习起来也存在一定的困难，在这种情况下，合唱教师便将歌曲进行简单的单声部教学，如此一来就将许多优秀的合唱作品变成了大齐唱。在这样的一种单调的教学模式下，合唱所能带来的成效根本无从说起，很难提高学员的音乐素养，也很难提高音乐的教学质量，达不到合唱的目的。长期在这种教学模式下，学员根本体会不到音乐所能带来的丰富情感，也无法从合唱中得到情感释放，导致学員学习兴趣缺失。

那么针对这些合唱当中所产生的弊端我们应该如何去面对呢？在这里笔者认为应当从教学活动，学员情况，作品选择、教师自身这四点出发去改善合唱教学。

第一，在社区合唱教学活动中，很多学员都不具备专业的演唱水平，特殊性较强，每个人的音乐基础也参差不齐。正是由于学员的这种特殊性，所以教师在选择合唱作品时，应该充分考虑学员的自身特点，从学员接受事物的能力、生活经验、歌唱能力等方面出发，选择适合他们演唱的作品进行合唱教学。同时，选择琅琅上口、生活气息浓郁的作品，激发学员学习演唱的兴趣，以便让学员更便于接受。

第二，学员演唱其本身喜欢的作品，那么他们学习的兴趣就会更加浓厚。教师可以将要演唱的作品交给学员亲自推荐，让学员通过自己的多种途径，查阅资料，讲述为什么要演唱这首作品，从而使学员在学习探索的过程中，了解歌曲的内在含义，对作品产生学习的主动性，随着学员学习的主动性不断提高，学习能力的不断提升，学员对合唱会更加感兴趣，学习的氛围也会更加轻松。在合唱教学中，将会进一步提升学员的学习动力，培养学员团结协作的意识。

第三，想要提高学员对合唱的兴趣，不是一朝一夕的事情。充分利用社区内的多种渠道，可在潜移默化中，加深合唱在学员心目中的印象，从而使学员对合唱产生兴趣。一是在合唱辅导中，充分利用好时间，最大限度的去调动起学员的积极性，让老学员在业余时间帮带新学员。二是定时组织学员观看国内外优秀的合唱演出视频，开拓学员的视野，提高学员音乐鉴赏能力。三是加大宣传力度，在社区宣传栏等地介绍合唱相关知识，提高学员对合唱的认识。

第四，音乐教师在合唱教学中占据主导地位，为了更好的发挥合唱教学的积极力量，教师身上的重担不可谓不大。合唱教学中学员的思维走向及学习方向是随着教师的方向前进的，这就将教师的重要性摆在了第一位。匈牙利著名的音乐教育家柯达伊说：“没有一个东西像合唱这样，一个人搞好了，会影响大家。”这充分说明合唱教学对培养学员的团队意识多么重要，因此，提升教师的合唱教学水平就十分重要。为了把握合唱教学的正确方法，教师应当在教学之余，积极加强自身的音乐修养，提高自己的专业水平，丰富自己的生活，不断发展自己，更好的为合唱教学服务，为社区文化发展贡献自己的力量。

合唱所带给我们的影响是多方面的，它不仅仅从音乐上给我们美好的感受，同时，在做人的方向上也给我们指明了道路。合唱教育正慢慢释放它的力量，散发光芒。为了能够正确的发挥合唱教学的作用，教师应该运用正确的教学方法，不断学习改进，根据学员的特点，选择适用于自己学员的教学方法，让学员在合唱教学中培养团体协作意识，增强自身学习能力，不断提高自己，全面发展。