仵文刚

摘 要：小学低年级教学是教学中的难点也是重点，学生理解数学问题确实有一定的困难，在教学实践中要不断的总结方法，使枯燥的数学知识变得更直观，更生活化，更易理解，才能提高数学课堂教学效果。

关键词：低年级 数学 方法应用

中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）04-0-01

现代信息教育技术到底能否改变农村教育质量。农村学校信息教育技术到底有没有作用。农村现代信息教育技术的现状、反思、建议。把这项工作做实，做细。本次活动从10月13日正式启动，共分三个小组，我们小组去了8个乡镇，22所学校，听课评课44节，组织会议22次。针对学校的工作提出了合理科学的建议。通过长达3周的听课、了解、调查，就我县的农村现代教育浅谈以下几方面。

多年来从事小学数学教学工作，在工作中我体会到，小学低年级的数学教学，给孩子们打下一个良好的坚实基础，对完成小学阶段数学教学任务具有重要的作用。针对小学低年级学生爱玩、好动的特点，结合几年来的教学实践，谈谈对小学低年级数学教学的几点体会：

一、注重运用直观教具，变抽象为具体

数学的抽象性，概括性和小学低年级学生接受知识能力的具体性象性是相矛盾的。在解决这对矛盾时，我用具有直观、形象的教具，把抽象概括出来的数和概念，具体形象的展现于课堂，使干巴巴的数学变活，抽象的概念变的行象，引导学生们从大量的感性认识中掌握数学规律，如学习“9+几”的进位加法时，可以先在小黑板上贴出9辆同一颜色的小汽车图形，然后说：“车站有9辆小汽车，又开来一辆小汽车”，此时，贴出1辆不同颜色的小汽车图形，学生直观的看到车站共有10辆小汽车，再请学生说说自已的想法，他们就很容易看出“9+1=10°然后，把不同颜色的那一辆小汽车拿下来，和上面的9辆小汽车放在一起，给学生形成“加满10的概念，再出示9辆汽车加3辆汽车的问题，启发学生根据“加满10°的道理，先想办法给9加满10.再加剩余的数。学生动手摆图形，很快就说出9辆+1辆=10辆，10辆加上剩下的2辆，等于12辆，所以9辆+3辆12辆。这样，就把一个抽象的过程，借助直观教具，具体形象的表达了出来，在这个基础上进一步引导学生向抽象的概念和规律过渡，让学生概出9+几进位加法的计算方法，即：从第二个加数中拿出“1”和9相加满10剩下几，其计算结果就是十几。这样不仅使学生掌握了“9+几”的计算方法，面且还发展了学生的逻辑思维能力。为了引起儿童的学习兴趣，还可以把教材中的插图做成能活动的教具，演示事情的发展过程。为了使学生对减法的数量关系有个清晰的概括和唤起儿童们的学习兴趣，教学中可以拿两个气球，然后放走一个，让学生感知“2-1=1”的算理。这样学生不仅学得有趣，而且还把被减数减去减数等于差，这个抽象的公式比较牢固地印在脑海中了。

二、提供动手机会，让学生在实践中理解算理

在教数学教学抽象的定义、法则等时，要充分发挥学具作用，学生通过实际操作，要思考和回答的问题就直观的呈现出来，学生就有了思考的目标，就会有序的把观察到的知识说出来、写出来例如：学习除法法则时，为什么必从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面，每次除得的余数，必须比除数小。除不尽，把下一位数挪下来继续除，这些法则，教师讲得再精楚，也是强硬灌输给学生的，学生不好理解。如果让学生亲自动脑、动手，动口去实践，其教学效果会截然不同，如可以拿3捆（每捆10支）铅笔和6支铅笔，插在教具盒上，请学生把这36支铅笔平均分给两组同学，他们分法虽然各异但却从平均分的过程中，悟到了把36平均分成2份的道理。此时，把学生引导到36除以2的算式上，说明为什么要从被除数的高位除起，除到被除数的那一位，商就在那一位上面，余数必比除数小除不尽时把下位挪下来继续除的道理。

三、利用各种练习提高学生的口算能力

小学数学教学的一项重要目标是提高口算能力。在课堂教学实践中我采取各种方法培养学生的口算能力。如：实物口算（用实物演示），图片口算（画有各种图形）拍手数数口算，看式题列表口算各种应用题特征，如：给了学生20和15这两个数，要求的数量的应用题。并进行口算。根据这个要求，学生开动脑筋，结合周围生活当中所接触到的事物，编出许多符合要求的应用题。如：同学们做红花献给叔叔阿姨，第一组做了20朵，第二组做了15朵，一共做了多少朵？（求总数）;小刚种了20棵树，小明种了15棵树，小刚比小明多种多少棵树？（求两数相差）。通过上面多种方法的练习，对提高学生的口算笔算能力，起到很大的作用。

四、开展数学游戏，激发学生学习兴趣

低年级小学生在课堂中，注意力容易分散，教学中，用数学游戏来调节气氛，引起孩子们的兴趣，振奋精神，使学生在愉快的游戏活动中参与学习。例如对口令，（或者叫对数游戏）如做10的对口令，做法是让两个学生或两组学生来对答，一个说：“我说1”，另一个说：“我对9”，一个说“我说7”，另一个说：“我对3”，也可以由老师说，大家对。还有“送信游戏”，“对号人座”，“小小储蓄所”等游戏都可以充分调动学生的学习兴趣，使他们通过游戏方式在轻松和谐、愉悦的氛围中学习知识。

五、充分利用交互式电子白板使教学更直观

多媒体随着教育改革发展已经成为教学的主要手段，在低年级数学教学中要合理设计课堂教学，制作PPT，设计微课，声图并茂，提高了课堂容量，通过设计大量的课堂训练环節，节省了课堂教学时间，使教学变得 更直观，更形象，更具体。如：小学一年级在学习钟表的认识时，可以利用希沃系统中的软件画出不同的时刻的表，让学生在课堂中多认识不同时刻的表盘。

总之，小学低年级数学教学中，运用直观教具，提供动手机会，调动学习兴趣，让学生在轻松、愉悦的环境中学会观察、思考，学会学习，才能为今后的学习打下坚实的基础。