马瑞玉

【摘 要】小学阅读教学，是培养学生理解书面语言能力的一系列语文训练，教师在阅读教学中发挥着主导作用，而传统的教师是在传统阅读教学中教师一直扮演着知识的灌输者的角色，这种传统角色已不符合新课程改革的目标。因此，教师转化在小学语文教学中的角色定位至关重要。

【关键词】小学语文；阅读教学；主导作用

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）10-0176-01

在新经济时代下，国家对于高质量人才的需求持续增加，对教育的投入程度与重视度也不断增加，而小学教育作为教育的基石，对培养更多的国家现代化建设合格人才至关重要。目前的小学语文阅读教学仍然存在着许多问题，本文结合教育学、心理学的相关知识以及教学实践，对我国小学语文阅读教学的现状分析，通过几年的教学实践，总结了几点粗浅之见，以期提高语文阅读教学质量。

一、小学语文阅读教学的现状

1.小学语文阅读教学中教师缺少评价。

在小学语文阅读教学中，阅读的意义在于让学生更好地对文字进行理解，了解其蕴含的思想情感，在教学中，教师常给学生布置阅读任务后，未及时给予后期的反馈。一旦缺少反馈，忽视对阅读的评价，对学生阅读的强化就达不到要求，造成学生对阅读的忽视。同时，许多教师在学生阅读前，提过多的阅读要求，虽然会让学生带着问题进行学习，但是学生很难全身心投入到阅读材料中去，最终阅读兴趣减弱。

2.小学语文阅读教学内容脱离实际生活。

我們学的知识基本上都是从生活中总结出来的，最终也是要为生活去服务的，生活中遇到的任何问题我们都需要去运用我们学过的知识去进行解决，这样才可以在学习中能有自己的理解，小学阶段是学生们的启蒙阶段，教师可以让学生们在学习中激发自己的兴趣，在兴趣中可以让大家在学习中有自己的理解。在学习中教师可以从基本的情况入手，让学生们可以从基本的情况出发。很多学生在学习中没有提升了自己的兴趣就是没有从基本的生活入手，在学习中和生活脱节。

3.教师教学模式和方法单一。

受传统观念的影响，可能学生们的学习中教师总是沿用一致的教学方式，在传统的教学中教师基本上都是在课堂上进行讲课，学生们在下面被动接受，很多学生都没有在学习提起自己真正的兴趣。教师在教学中让学生们变成了机械学习，在学习中总是被动接受，没有将自己的主体作用发挥。

二、提高小学语文阅读式教学的实施策略

1.转变教学观念，发挥学生主体作用。

教师在学生们进行阅读中可以给学生们一些指导，小学生正是处于比较不成熟的阶段，教师应该让学生们在阅读中感受更多的快乐，可以让学生们在阅读中能够有自己的想法，在阅读中学生们发现了阅读的兴趣，就会感觉到阅读是一件非常快乐的事情。教师在教学中重要的就是要启发学生，让学生们可以从基本的学习中得到提高。教师应该让学生们可以在学习中真正地发挥自己的作用，在学习中不要做被动的接受者。要让大家可以在学习中发挥自己的主体性，真正地将自己的兴趣得到提升。很多学生们最欠缺的就是这一点，在教学中教师应该从学生们的实际情况出发，让大家可以学习到真正的知识。在学习《圆明园的毁灭》时，我会让学生们可以从基本的情况入手，让大家在学习中可以有自己的理解，在学习中可以让大家先进行自己的学习，在学习中可以先让大家去搜集知识，让大家先看下究竟圆明园的资料，可以让学生们在学习中通过自己的理解去进行学习。这样大家的主体性就可以调动起来，大家在学习中先进行学习，然后将自己搜集到的资料去介绍给同学们。

2.实施有效的教学原则提高教学质量。

在具体的教学中教师不可以按照一种方式去进行教学，教师要在教学中可以采取不一样的方式，可以让大家从不同的形式去进行学习。因为不同的学生是具有不同的学习能力的，教师如果采用一样的教学方式去进行教学，学生们就会觉得非常的无趣的，同时学生们的学习能力也无法得到提升的。教师可以从基本的学习入手，教师可以根据学生们的情况去进行学习，可以采取分层教学的方式，让学生们在学习中通过多种的方式去进行学习。教师可以从学生们的不同情况入手，让大家在学习中可以有自己的理解和提升。

3.培养学生的创新型思维模式。

教师要让学生们在学习中可以提升自己的创新能力，在学习中可以让大家在学习中能够有自己的想法，在学习中可以表达自己的想法，很多学生们在学习中就是缺乏这样的思想，在学习中可以通过自己的努力，可以鼓励学生去表达自己的见解，通过不同的方式去进行学习。大家在进行学习中要提升自己的创新思维，可以将自己的想法敢于向教师表达，教师可以在教学中让大家真正地爱上语文。

结束语

教师在进行教学中，要考虑到五年级学生的实际情况，可以让大家在学习中能够有自己的理解和收获。很多学生们在学习中都需要进行培养，教师要让每一个学生都可以参与到教学中，同时可以根据自己的想法去进行理解，可以不断地去鼓励学生，让大家可以将自己的想法都可以说出来，提升表达能力。

参考文献

[1]冯化莲.小学语文阅读教学中教师角色定位与转换[J].神州，2018，（24）：126.

[2]邹小安.新课程改革背景下的小学语文教师角色定位[J].赤子，2018，（24）：47.