彭宾

摘要：在信息化背景下，“互联网+”逐步渗透到社会各个领域，围为医疗、教育、商业和生产等行业带来了翻天覆地的变化。近年来“互联网+”也逐步与高等教育管理实现了融合，为高效管理工作水平的提升创造了良好条件，但是也存在很多制约因素。对此我们要深入探索“互联网+”背景下高等教育管理发展趋势，及时制定有效应对措施，促使高等教育事业实现快速稳定的发展。

关键词：“互联网+”时代;高等教育管理;发展趋势

在“互联网+”时代下，为高等教育管理模式的创新提供了新的思路，也是高校在统筹计划和教学改革等环节的重要内容。由高等教育管理基本情况可知，“互联网+，让高等教育管理模式有了巨大的改变，除了可以让新时代高校管理各项需求得到满足以外，还可以利用先进精神解决高等教育中出现的问题，让高等教育管理有了新的变革。因为“互联网+”高等教育管理模式发展时间很晚，现在正处于起步阶段，很多高校在这方面还无法充分发挥应有作用，也让高等教育管理中出现了很多新问题，一些教师在课堂教学上对互联网精神理解不深刻，不利于“互联网+”高等教育管理模式的有效实施。同时部分教师在应用互联网技术时还有很多问题，为原来的教学节奏带来了不利影响。对此我们要理顺“互联网+高等教育管理”关系，为高等教育发展创造更好条件。

1 "互联网+高等教育”的关系

近年来“互联网+高等教育”有了很多新的变化，从最开始的高等教育提供技术支持逐步转变为两者核心要素的深度融合。第一，互联网能够让高等教育獲得教育内容、平台、机制等形式的支撑，有利于高校更加科学、合理的配置教学资源，同时高等教育也让互联网有了人才与智力，在互联共通过程中实现了价值的有效传递。第二，“互联网+高等教育管理”通过不断的碰撞实现了进一步融合，高等教育利用互联网革新教育理念，能够突破时间与空间关系传播知识，同时也为互联网业态创造了新的经济增长点，双方在互动中获得了新的价值。第三，在“互联网+”时代下，有利于教育资源的整合，让高校培养创新型人才有了有利条件，同时在相互融合过程中还能够实现经济效益与社会效益动态提升。

2 “互联网+”背景下高等教育管理发展趋势

对“互联网+高等教育”来说，和传统高等教育存在相互补充与融合的关系，不仅可以继续体现传统高等教育优势，也可以保证效率的提升，并消除不公平与反人性的现象。对此高等教育管理者要树立新的高等教育理念，尽快形成互联网思维，并以此在管理结构上作出优化，让管理工作更加网络化与扁平化，提升高等教育管理民主化水平。同时高等教育职能部门也要发挥出信息技术的作用，通过对全体教职工意见与建议的采集与提取，将大数据、云计算等各类数据分析手段利用起来，在高等教育行政管理上作出科学决策[1]。高等教育工作者应该具备较强的学习意识，掌握丰富的专业技能，能够通过学习分析法提升教学水平，并运用创新意识优化课堂结构，转变教学方法。此外，高校管理者也要具备较强的服务意识，尊重学生主体地位，为课堂、学生以及学习提供更好的服务。在“互联网+”时代下，高等教育管理将表现出以下特点：

2.1 互联网+高等教育管理。高校职能部门应该树立起新的教育管理理念，在管理方法与手段上进行创新，提升教育管理人员的素质与能力，将互联网信息化与智能化的优势发挥出来，确保教育队伍中更好的对信息资源进行共享，也加快高等教育改革与发展的脚步。对“互联网+”背景下的高等教育管理来说，要在教学、科研和职能等方面加强数据采集，发挥出云计算、大数据以及物联网等技术的作用，对管理构架作出有针对性调整，从而让管理层级、管理制度与管理流程更加完善。

2.2 互联网嗽师。在“互联网+”背景下高等教育在教学组织上有了新的形态，需要教师有深入的理解与掌握，在课堂教学中不再是简单的将知识灌输给学生，应该指导学生学习，促使学生自主学习能力得到发展，并逐步形成批判意识和发散性思维。在“互联网+”背景下极大拓宽了学生获取知识与信息的途径，学生可以提出自己的意见与监理，能够质疑教师的观点，让师生之间维持平等的关系、教师也要注重自身学习能力的提升，能够熟练应用各种现代信息技术，更好的开展信息的收集、加工、处理以及传递等工作。教师要形成终身学习理念，将“教”与“学”的关系理顺，能够在探索与进取中实现发展。

2.3 互联网+课程。随着互联网的发展与应用，各种教育资源在全球实现了共享，高校课程也逐步进入了数字化发展的轨道。对“互联网+课程”来说，有着开放性特征，能够促使学生也进入课程理念、课程资源以及课程评价等互动中，也作出自己的评价，受众体也实现了进一步拓展。在“互联网日果程”模式下，遵循了“以人为本”的理念，在课堂上学生占据着主体地位，也更加关注学生的用户学习体验，让学生的个性化学习需求得到满足。

2.4 互联网+教学。“互联网+教学”时代具备开放与融合的特点，在学习上有了泛在化与移动化特点，便于人们随时随地进行学习，增加知识储备，实现综合素质发展与提升。面对着这样的新型教学模式，教师在课堂上应该指导学生全身心参与到学习之中，并渗透对学生创新精神的培养，真正将“以学生为中心”的教学本质体现出来[2]。对“互联网+教学”模式来说，让以往教学结构有了巨大转变，在信息技术、大数据、云计算和学习分析等技术支持下，形成了各种开发教育资源，如慕课、微课以及翻转课堂等，也让学生在知识上的获取发生了变化。

3 “互联网+”背景下高等教育管理发展策略

3.1 树立互联网精神，优化高等教育先进管理模式

在“互联网+”背景下高等教育管理模式的转变，除了能够让高校在管理技术与方法上实现革命以外，也以传统高等教育管理模式为基础实现了创新。对此高等教育管理人员要在管理中形成互联网精神，真正将“互联网+”背景下高等教育管理模式作用体现出来，这样有利于在高等教育上实现空间的有效排序，学生在教室中任何角落能够利用互联网平台开展学术研究活动，防止由于座位问题影响到学生的听课效率，这样也能够将“互联网+”背景下高等教育管理模式的优势体现出来[3]。对此高校教师在组织教学活动的时候，应该对互联网精神有深入而充分的理解，让“互联网+”背景下高等教育管理模式最大限度得到应用，促使高校教育管理水平不断提升，更好的为广大师生服务。

3.2 应用互联网技术，建立高等教育科技管理模式

进入“互联网+”时代以后，高等教育管理模式也有了很多新的变化，但是从以往的情况来看，因为高等教育机构存在着诸多现实问题，造成“互联网+”时代高等教育管理模式应用不够充分，不能将其优势在高校中体现出来[4]。对此高校管理者应该转变思想观念，主动出击解决问题，让“互联网+”时代高等教育管理模式得到最大限度的应用。为了达到这个目标，高校教育管理者应该从“互联网+”时代高等教育管理模式应用现状出发，尽快配置其所学器材与设施，在资金上也逐步加大投入力度，让“互联网+”时代高等教育管理模式的作用得到发挥，也为高校的进一步建设与发展奠定良好基础。

4 结语

总之，在今后高等教育管理发展中，“互联网+”时代高等教育管理模式必然会体现出更加重要的作用，能够进一步促进高等教育管理模式的创新，也为高校的健康稳定发展创造更加有利的条件。但是现阶段“互联网+”时代高等教育管理模式在应用中还有很多问题，其作用发挥仍然不够明显，需要引起高校教育管理者的高度重视，结合“互联网+”时代特点，有针对性对高等教育管理模式做出调整，确保其跟上时代发展的脚步。高校通过落实各项有效措施，能够促使“互联网+”时代高等教育管理模式应用效率不断提升，也为高校今后的发展真正起到保驾护航的作用。

参考文献：

[1]乔玉婷，鲍庆龙，曾立.“互联网+”时代高等教育管理模式创新及启示[J].高等教育研究学报，2015，38（4）：83-87.

[2]唐静.关于高等教育管理创新及其实施策略的探索[J].苏高教，2015（6）：55-56.

[3]王日晨.新时期高等教育管理中存在的问题及解决措施[J].黑龙江教育（理论与实践），2014（5）：25-26.

[4]张学翎.高等教育管理改革中的公共治理理论应用分析[J].环渤海经济瞭望，2018（2）：167-167.