沈艳

摘要：美术活动作为幼儿最易接受的美育内容之一，有其独特性。它以个体活动为主，本质上不受他人干扰便可完成艺术活动，更多地强调“个性”和“创造力”的表达。现如今，很多幼儿存在自我为中心的问题，自信心“过剩”或者心理承受能力差，对自身没有正确的认识。然而家长对幼儿生活化美术活动的指导极其重要，在家长的引领和指导下，能够促进幼儿的心理健康发展，提高幼儿认知能力的发展，所以家长对幼儿生活化美术活动的指导是必不可少的。

关键字：生活化美术活动;幼儿;家长;指导作用

1 家长在幼儿生活化美术活动指导的重要作用

为什么幼儿应该积极参加美术活动？根据现代化心理学的研究，幼儿们常常凭借实物的形状、颜色、声音和动作来思维的，他们对自己的感觉器官能接触到物质材料充满了好奇心，这就为向他们美术活动提供了广阔的天地[1]。幼儿通过美术活动可以随心所欲地运用各种各样的物质材料来充分表现他们对周围生活的感受和认识。在美术活动等亲子类活动中，父母是孩子的合作者，是孩子接触外界的桥梁。孩子在观察、操作等过程中，他们起着中介的作用[2]。在每次组织幼儿生活化美术活动的时候，家长们应该在活动中根据活动的要求和孩子自身的能力水平、孩子当时的身体和情绪的状况来给予适当的指导，这样的指导不仅能够促进家庭成员达成共识，还能树立全新的教养观念。人们总强调，父爱母爱在教育幼儿的过程中发挥的力量，在每次美术活动之前家长对孩子的指导能够加强孩子对自我的认识和一定的自信。

艺术源于生活，而高于生活，这是家喻户晓的名言。生活是什么呢？生活是自然界中的一切活动。艺术是什么呢？艺术是指人在自然界的一切活动中，对自然现象进行的体验、感悟、提炼，并用艺术的形式去表现它。有的家长认为，类似于生活化美术活动的亲子活动作用很小，仅仅只是花钱买罪受。然而并非如此，任何活动都有它存在的作用和价值，家长在幼儿生活化美术活动中对孩子的指导对孩子未来的發展更是有着重要的作用。家长在幼儿生活化美术活动中对孩子的言语指导、行为示范以及积极的情感交流能够培养出孩子勇敢、坚强、有毅力等优秀的品质。然而，往往只有家长表现出一个积极的态度，孩子才会去模仿家长积极的行为，不知不觉的在该活动中锻炼身体，训练技能。根据调查发现，伴随着家长指导的生活化美术活动对幼儿手眼协调、培养创作力及耐心、细致等个性品质有极其重要的意义。除此之外，对于家长的态度和指导，能够培养孩子的兴趣，使得孩子们积极主动的去认识、去寻找、去学习;能够挖掘孩子的潜力，孩子们通过家长的指导，能够尝试成功的喜悦，根据孩子的好奇和好胜的心理，给予孩子成功的机会，让孩子自己来发掘的自己无限的潜力[3]。

2 家长如何对幼儿正确的指导

北京师范大学陶雷博士曾经说过：“家长要用心教育孩子，为孩子营造一个和谐的家庭环境。还要在家庭生活中投入足够的人力、财力、物力，用于孩子的成长。在培养孩子上没有任何借口，否则就是不负责任的表现，就是不合格的家长。”在进行美术活动前，家长应该启发、诱导幼儿的创作激情，幼儿的天性爱玩，此活动摆脱了旧的模式的束缚，家长可以由此调动孩子的积极性，发挥幼儿的创造力。家长可以让幼儿尝试评价自己的作品并及时鼓励，由于生理原因，幼儿的注意力并不能长时间集中，而且很容易受到外界影响，如果当时直接采取批评，幼儿的注意力也不可能长时间集中，而且很容易受到外界影响，因此家长的鼓励非常要紧，它会成为一种内在的动力。

在幼儿进行活动的过程中，幼儿的肌肉不发达，手腕在进行活动时不能够进行完全的控制，而且每个幼儿的认知水平也存在着个体差异，在活动中幼儿们的能力也有强有弱，所以幼儿多多少少会出现一系列大大小小的错误，这个时候如果家长对其打击和伤害其自信心，他们会从内心否定自己，甚至以后都会害怕这样的活动，逐渐失去了敢于实践的勇气。所以，幼儿需要的是包容和支持，家长在指导的时候必须要学会了解幼儿，观察幼儿，用幼儿的眼睛去看世界[4]。幼儿的肌肉不发达，小手并不是很听使唤，做事难免力不从心，而且每个幼儿的认知水平也存在着个体的差异，因此，家长们的支持和包容性的指导是很重要的。其次，提供充分的时间让幼儿交流、对话，因为幼儿对艺术作品的感觉是带着直觉成分的，但是这种直觉往往转瞬即逝。所以家长们应该指导幼儿多彼此欣赏、彼此交流，找到同伴们值得去欣赏学习的地方，为学会欣赏他人搭建有利平台幼儿往往是得到了家长的认可才参与和学习，所以家长们的认可是必不可少的。家长在幼儿生活化美术活动的指导作用是非常重要，但是，前提必须是，家长务必要正确指导自己的孩子，不仅让孩子在美术活动中过得充实，还要让孩子们在此活动中得以全面的发展。

3 结语

幼儿在这个需要全面发展的阶段，家长在幼儿生活化美术活动的指导是不可或缺的，幼儿的成长需要家长们的引导。在家长的指导中，幼儿可以提高自己的认知能力，可以养成优秀的品质提高自己的素质，敢于实践，有责任有担当等。在家长的细心的呵护下、认真的指导下，幼儿们一定会茁壮成长、全面发展[5]。

参考文献

[1]施建英.在幼儿园美术活动中生活教育理论的有效渗透[J].作文成功之路（下），2018（08）：47.

[2]方志丽.《3-6岁儿童学习与发展指南》指导下生活化幼儿美术教育初探[J].职业教育（中旬刊），2018，17（05）：59-61.