王晓丽 魏兰 柏莉松

摘  要：《少先队改革方案》中提出：要改革和创新少先队教育和活动方式，充分发挥少先队组织的作用。“红领巾小社团”活动是学校少先队文化建设的一个组成部分，是培养少先队员实践能力和综合素质的一条重要途径。“红领巾小社团”活动开展与实践研究，对“红领巾小社团”的组建方式及如何开展富有教育意义和时代感的活动进行了阐述，并且制订了活动评价的方法。

关键词：红领巾小社团  组织  实践  评价

一、“红领巾小社团”的组织建设

《少先队改革方案》中提出：要改革和创新少先队教育和活动方式，充分发挥少先队组织的作用。“红领巾小社团”活动是学校少先队文化建设的一个组成部分，是培养少先队员实践能力和综合素质的一条重要途径。开展丰富多彩的“红领巾小社团”活动，能促进队员在实践和体验中发展自我，进一步增强少先队活动的吸引力和实效性。

（一）“红领巾小社团”组建原则

“红领巾小社团”由兴趣爱好相同的少先队员（5人以上）自发、自愿地建立，以实践体验为基本途径，自主管理并开展专题学习研究活动。“红领巾小社团”的组建应遵循以下原则：

1. 促进少年儿童素质全面提升。为少先队员插上“立志向、有梦想”的翅膀，牢记“社会主义核心价值观”，帮助少年儿童系好人生的第一粒扣子。

2. 提高辅导员的工作能力。发挥少先队教育在立德树人中的作用，促进少先队工作者在改革实践中主动发挥作用，做“四个引路人”的模范。

3. 丰富校园文化生活。使学科领域的知识在少先队社团实践中得到延伸、综合、提升与重组，发挥少先队活动内容的多样性特点，与学科教学相结合，更好地开展组织教育、自主教育和实践活动。

（二）“红领巾小社团”组织结构

1. 招募：“红领巾小社团”可以每学期以招募的形式组建。由大队委组织，在校园内张贴招募海报，并召开启动仪式。要营造积极的氛围，海报内容体现小社团活动的丰富多彩，比较清晰地展现小社团活动的内容。在招募过程中，要动员有爱心、有能力的家长作为志愿者参加到活动中来，整合学校、家庭、社会资源，形成立体的实践活动模式。

2. 组织：每名社团成员在学校大队部注册备案，形成个人档案和记录。每个社团设团长（一名少先队员担任），副团长（一名少先队员、一名家长志愿者担任），宣传委员（一名少先队员担任），组织委员（一名少先队员担任），不足10人的小社团可不设宣传委员和组织委员，以上职务民主选举产生，每个学期进行轮换。

3. 管理：小社团的管理要做到“十有”，即有名称、有标志、有口号、有分工、有规章、有基地、有活动、有辅导、有记录、有评奖。内容分为探索类、体育类、艺术类、文学类、环保类、法制类、旅行类、摄像类、新闻报道类等。小社团要有完整的学期活动计划，满足队员的需求，尊重学生的意愿，适合队员的成长，体现队员的快乐生活。精心设计本社团的主题活动，每学期至少开展两次特色集体活动。在活动中充分发挥每名成员的主动性和积极性，要记录每名队员的活动情况，培养队员学会自我管理、自我评价、自我成长。小社团活动要与“红领巾争章”活动、“动感中队”活动相结合，与学校的常规和特色活动相结合，在整合中形成新的亮点。

二、“红领巾小社团”的活动开展

“红领巾小社团”活动基于队员自主建立、自我管理、自发开展活动的前提，活动内容和形式更加丰富多彩，彰显个性。但并不等同于輔导员可以完全放任自流。精心的组织、恰当的指导、适时的参与，是少先队员顺利开展活动的保障，丰富多彩的活动也为队员们创造了更多的成长和展示的平台。

（一）快乐成长，“红领巾”在实践中羽翼丰满

“红领巾小社团”依托社会实践活动以激励、体验为手段，引导队员在形式多样的活动中体验实践，丰满羽翼，快乐成长。

1. 践行环保，建绿色家园。“红领巾小社团”紧密结合“绿色环保家园”创建活动，以“增强队员环保意识、普及环保知识、提升环保素养”为目标，开展“倡导低碳生活、建立美丽家园”的主题实践活动，积极推进红领巾低碳环保实践。在活动中，鼓励队员们成立环保调查小组，组织小组成员对工厂、医院、农村、社区的水源、垃圾废物排放点的分布、位置、总量等进行调查，在辅导员的指导、家长的参与下，通过与居民交流询问、网上资料查阅等途径，了解城市发展过程中自然环境、居住环境的变化情况。

2. 快乐体验，促能力增长。“红领巾小社团”积极引导队员开展有意义的实践体验活动，通过活动锻炼自我，快乐成长。寻访红色足迹——我是最美讲解员：结合清明节活动， “红领巾小社团”组织队员们开展寻访红色足迹实践体验活动。由队员亲自担任纪念馆实地讲解员，分组为全体师生进行馆内陈列讲述。巧手迎新春——我是小小民艺家：在农历二十三小年，“小社团”的队员们开启剪纸艺术的魅力之旅。民间剪纸志愿者为孩子们详细介绍剪纸文化以及过年贴窗花的历史。在剪纸活动中，每个孩子都收获满满，不仅增长了课外知识，体验到我国传统文化的艺术魅力，也在队员们小小的心灵中播下了一颗灵动的种子。

实践体验活动用润物无声的方式不断丰满着“红领巾”的羽翼，使他们在愉快的实践活动中增长能力，在良好的交往体验中塑造品格，形成完整科学的人生观，世界观，价值观，真正收获了“红领巾小社团”活动带来的快乐。

（二）传递爱心，“红领巾”在关爱中传承中华美德

为了让少先队员们从小树立关爱他人的意识，养成乐于助人、乐于奉献的良好品质。我们的“红领巾小社团”紧密结合中华传统美德教育——感恩主题，开展了系列活动。敬老爱老传美德：敬老爱老，是我们中华民族的传统美德，“学雷锋志愿者”活动是我们常年对少先队员进行的品牌教育活动。在“学雷锋”活动月，“小社团”组织队员慰问敬老院的孤寡老人，他们在社团辅导员的帮助下，联系敬老院，主动了解情况，帮助老人们做了一些力所能及的家务，表演了丰富多彩的文艺节目，为老人们送去了真情，温暖了他们的心灵，也使我们以“敬老爱老”为主题的爱心传递活动得到实践，落到了实处。感恩亲情传美德：结合“感恩节”，“红领巾小社团”精心设计，开展了“我给爸妈写封信”“帮爸妈做家务”“今天我是小小孕妈”“当一天家长”“为爸妈洗脚”“感谢您的爱”主题队会、家庭调查问卷等形式多样、内容丰富的活动，让队员在活动中感受父母、亲人的艰辛和教育自己成长、成人中的付出，同时懂得、理解“人间处处有真情”“人人为我、我为人人”的道理，用中华传统美德“知感恩 重孝道”诠释“爱”的真谛。关爱伙伴传美德：“红领巾小社团”通过开展共享阳光小伙伴、关爱弱势群体小伙伴等系列活动，引导广大少先队员形成向上、向善、向美的美好品行，在“六一”国际儿童节即将来临之际，队员们来到自闭症儿童活动中心与他们开展了“共同欢聚、共庆六一”的主题活动。过集体生日、高年级与低年级队员手拉手、“红领巾”小义工等活动，使队员们更加相互了解、相互关爱。他们用同龄人的方式传递着彼此的温暖，诠释爱的真谛。

（三）开阔视野，精彩的创意活动启迪智慧

社团辅导员组织队员们参观博物馆、科技馆、各类展览馆、企事业单位等各类场所，队员们不仅可以学到学校里、课堂上学不到的知识，而且通过动手实践，提高了隊员们的创造和实践能力。队员们的视野得到开拓，智慧得到启迪。科普乐园：“科技小社团”在世界气象日参观了气象台，气象云图、气象标志、气象监控设备……气象台的工作人员一边教小队员们通过图像颜色变化识别气流变化，一边讲解天气预报的制作原理。在气象预报员的带领下，小队员们走进天气预报气象虚拟演播室模拟主持了一次天气预报。活动中，小队员们还参观了气象科普文化广场、天气预报会商室、人工影响天气展区了解气候变化与人的关系、气象观测和人工降雨知识。小小交警：“五一”劳动节前夕，“红领巾小社团”的辅导员组织队员们来到交警指挥大厅和交通岗，进行了“向劳动者致敬”的实践体验活动。在交警指挥大厅，队员们观看了交通安全事故现场的图片和视频，了解造成交通事故的主要原因是违章驾驶、无证驾驶和超速驾驶等，学习了交通安全常识、常见的指示标识等;在交通岗，队员们先是跟随交警叔叔学习了常用的交通指挥手势，接着走上岗台，在交警叔叔的帮助下体验了交通指挥。“红领巾小社团”的活动要以精彩创意吸引少先队员，以实践体验为基本途径，让活动既有意义又有趣味，调动队员们参与活动的主动性和积极性，让少先队员们在实践活动中学习知识、收获感悟、绽放快乐。

（四）展现风采，舞台上跳动的火苗架起七彩梦

“红领巾小健将社团”“红领巾足球社团”“红领巾合唱社团”“红领巾舞蹈社团”等体育、艺术类社团，为队员们提供了学习才艺的平台，在辅导员的指导下队员们的才艺得到提高，技巧得到发展，体能得到锻炼。

五彩缤纷的节日：“六一”会演、大队会、新年联欢会，是艺术类社团成员展示风采的舞台。会演中，“红领巾合唱社团”的队员演唱的歌曲，或慷慨激昂或清丽婉转的歌声向师生传递了革命乐观主义精神;“红领巾诗词社”的队员们用一首首铿锵有力的爱国诗朗诵，将全校师生带回到历史的长河，感受着中华赤子对祖国深深的眷恋;“红领巾器乐社团”的合奏，将长征精神传递;“红领巾表演社团”表演的环保童话剧进行了保护环境主题教育;舞蹈、小合唱、器乐独奏等，无不展示了“红领巾小社团”队员的多才多艺，“红领巾小社团”队员们的艺术天赋得到最大的激发和释放。绿茵场上飘扬的“红领巾”：运动会、足球比赛等，是体育类“红领巾小社团”队员们展示风采的天地。足球场上，“红领巾足球社团”的队员们你追我赶，纵横驰骋，飞身铲球、鱼跃救球、倒钩等各种绝技不断上演，既团队协作，又各司其职。运动会上，“红领巾小健将社团”的队员们把田赛、竞赛的训练成果更是展现得淋漓尽致，竞相角逐短跑、长跑、跳高、跳远等各类项目，用行动彰显红领巾小社团成员的风采。

三、“红领巾小社团”的评价激励

科学的评价有利于队员形成正确的认知，“小社团”活动的评价不同于知识评价，它更多地体现导向和激励作用，帮助队员在活动中更好地自我学习、自我成长、自我完善、自我激励。“红领巾小社团”的评价要遵循多元化、常规化原则，即要有典型示范，又要关注个体发展，让每一名队员的综合素质都得到提高。

（一）优秀“红领巾小社团”评价标准

优秀“小社团”的评价要紧密结合常规活动，尤其与“动感中队”五小活动相结合：有一个快乐的亮点项目;有一批有专长的校外指导者;有一种积极向上的团队精神;有一句响亮的社团口号;有一段生动有趣的社团成长故事;有一块相对固定的实践基地;有一定的社会关注度和影响力。

（二）“社团小明星”标准

“小明星”的评价要与“红领巾奖章”的评选相结合，尊重队员的个性表现，鼓励小队员创新创造。评选时参考积极参与小社团的每次集体活动;会合作、能创造，在岗位上充分发挥自己的特长;做事有目标、有计划、有方法、会总结;有一段生动励志的成长故事。

少先队改革以来，少先队组织坚持以少先队员为中心，孩子们有了更多的自主性和参与性。“红领巾小社团”活动适应新时代的要求，充分发挥了队员的想象力和创造力，通过在实践中不断学习、不断探索、不断体验，使之成为少先队活动的品牌，带动少先队改革工作更加深入地开展，少先队自主管理的氛围浓厚，队员们向上、向善，幸福成长。

参考文献：

[1]蔡琳真. 浅论“红领巾小社团”的建设与活动策略[M]. 广州：《少男少女》杂志出版社，2017.

[2]罗亚男. 红领巾小社团的发展探究[M]. 桂林：《金色年华》杂志出版社，2012.