王战英

[摘   要] 沉浸式教研即教研员深入学校一线，连续、全程参与学校教育教学活动，通过听评课、课堂观察、系统调研、评价反馈等形式，真实描述和客观反映学校教师的专业成长状态和专业水平，准确把握区域教师队伍状况与教师专业需求，充分发挥教育研训机构的专业智库作用。着眼于新时代的教师隊伍发展，区域教育研训部门有必要开展沉浸式教研，实现教研模式转型，以积极应对新局面、新变化和新要求，有效服务于教师专业水平和育人能力的提升。

[关键词] 沉浸式教研;教育研训;教师专业发展

社会的高速发展、互联网时代的到来以及教育综合改革的深入推进，都对教育提出了更高要求与期待。教师是教育第一资源，教师队伍建设是教育改革发展的关键。着眼于新时代的教师队伍发展，区域教育研训部门必须了解、把握、明晰本区域教师队伍状况与教师专业需求，实现教研模式转型，以积极应对新局面、新变化和新要求，发挥教师进修院校的专业智库作用，有效服务于教师专业水平和育人能力的提升。

一、沉浸式教研模式的作用

近年来，一些基层教师专业意识淡化，个别学校的校本教研与集体备课流于形式，课堂教学缺乏有效性，有相当一部分“老”教师仍持“老观念”故步自封，游离于课改之外，把“拼时间”奉为提高学业成绩的制胜法宝，严重影响了教师队伍素质的提升。某些教研员也惯于“蜻蜓点水”式或“走过场”听评课，对教师起不到触动作用，没有真正发挥自身的课程引领和专业助推作用。……